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1、小班生活活动:我会系鞋带了 小班生活活动:我会系鞋带了 活动产生： 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手力量、自理力量的培育。针对这一现象，我们进行了幼儿自理力量的培育的讨论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、健康地进展。活动目标：1、把握系鞋带的正确方法。2、理解故事，记住短句先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。3、提高动手力量、生活自理力量。活动预备：一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。活动一：故事一双有蝴蝶结的鞋1、老师有表情的完整叙述一遍故事。2、结合挂图，老师边叙述边提问。（1）开头，妈妈
2、为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿依据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简单拉过头。形不成蝴蝶结。4、消遣活动幼儿相互关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。活动二：学系鞋1、争论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。3、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。鼓舞力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提
3、示幼儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开。4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。活动延长：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带。活动评析本活动设计体现出以下特点：1、循序渐进，奇妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学。2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。3、训练、保教并重。活动一是一次正规的训练活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，训练是为保教服务，保育中又有训练的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固。