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1、学校语文苏教版第一册家教学设计 学校语文苏教版第一册家教学设计（精选12篇） 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇1 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理解祖国就是我们的家的意思。 教具预备：多媒体课件、祖国风光图片和歌曲娃哈哈。 教学课时：其次课时 教学过程 ： 一、.导入 请大家坐端正，仔细看老师写课题家。 谁能大声地读课题？指名读，齐读。 谁能用家试着说一句话？（我有一个-的家）。 是呀，提起家，我们都感到特殊的幸福、欢乐，这节课，就让我们专心地朗读儿歌，来感受家的美妙，好吗？ 二、民主导学 学习任务呈现： 家是一首很美的儿歌，通过这节课的学习，我们不仅要努力读好课文，还要学会儿、土
2、、子三个生字，有信念吗？ 1、要想读好课文，就要把课文中的生字词语都认准了。瞧，这些词语，离开了课文，你还会读吗？ 出示：（1）白云、小鸟、鱼儿、种子、我们。 自由读，开火车读。 大家读得时候要特殊留意，轻声音要读得又轻又短，跟老师读 ：鱼儿、种子、我们。齐读。 出示： （2）蓝天、树林、小河、泥土、祖国。 谁情愿当小老师带着大家读一次？ 2、白云、小鸟、鱼儿、种子、我们的家就在这首儿歌里，大家情愿帮它们找到自己的家吗？ 好，请大家轻轻翻开书 83 页，捧起书自己大声读一读课文，找一找它们的家在哪儿。 3、学习第一行 （1）谁能用书上的一句话来说说，白云的家在哪儿？ 课件出示：蓝天是白云的家。
3、齐读。 （2）你看到的蓝天是怎样的？（生说） 是啊，碧蓝碧蓝的天空中飘着朵朵雪白的云朵多美呀！假如你就是这片白云，在蓝天上渐渐地飘呀飘呀，你会有什么感觉？你能带着这样美妙的感觉把这句诗读好吗？指名读，评价。 （3）是呀，蓝天给白云带来了无穷的欢乐和暖和。不管白云变成什么，也不管白云飘到哪里，白云永久都生活在蓝天的怀抱中，让我们一起来读读蓝天是白云的家。 4、学习其次行 （1）白云的家真美,那小鸟的家在哪儿呢？在你的想象中树林是什么样子的？ （2）出示图片（树林是小鸟的家）：看，这么多棵树在一起，我们就可以叫它树林。一棵棵大树为小鸟遮风挡雨，小鸟在树林里干什么呀？你听，他们在叽叽喳喳的说话呢！他
4、们会说些什么呢？ （3）对呀,小鸟在树林里真欢乐呀!你能把小鸟的欢乐读出来吗谁来试试? 指名读，评价。齐读。 5、学习第三行 （1）出示图片（小河是鱼儿的家）：这是谁的家啊？ （2）同学们想想，假如小鱼离开了小河，会怎样呢? 是呀,鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长。小河是鱼儿离不开的家呀!谁来读好这一行？ 指名读，评价。 （3）把自己想象成一条可爱的小鱼，再读读这一行，信任你会读得更好。男声读一次，女生读一次。齐读。 （4）学习儿 师板写儿，同学书空，说说还在哪儿见过儿字？ 6、学习第四行 （1）我们的教室就是一片肥沃的土壤，你们就是一
5、颗颗小种子。让我们来做做种子发芽的动作，好吗？种子种子快快长，种子种子发芽了！ （2）出示图片（泥土是种子的家）：哦，原来你的成长离不开泥土这个家。谁来读好这句。（指名读） （3）春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它渐渐地长大了。我们再一起来读读这一行。 （4）学习生字土、子 教法同儿 （5）你们看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画！只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这样的美。这四行是课文的第一句话，让我们连起来读读这一句。 指名读，评价。齐读。 7、学习五、六行 （1）白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们的家在哪儿呢？
6、出示图、句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 （2）我们祖国的叫什么？ 同学们看，（出示地图）祖国的地图像什么？ （3）播放背景娃哈哈音乐。播放祖国山川秀美图。 让我们随着音乐一起来欣赏一组图片： 祖国有壮丽的海上日出，宽阔的原野，雄伟的高山，曲折的长城，宏伟的天安门广场，你觉得祖国怎么样呀？ （4）是啊，祖国真美，就像刚才娃哈哈里唱的一样，像个漂亮的大花园。我们小伴侣呢，就像祖国大花园里一朵朵可爱的花。 我们每天都生活在祖国的怀抱里，就像小鸟在树林，鱼儿在小河里一样。让我们一起读课文其次句话。 （5）让我们一起读课文的其次句话。 出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 让我们骄傲地
7、说（重复读）；让我们幸福地说（重复读）；让我们挺起胸昂起头，再来放声齐读-（重复读）- 8、熟读就能成诵。同学们能把这首儿歌背出来吗？自己先试一试。 情愿背的小伴侣请站起来，让我们一边想象一边来背，好吗? 老师给你们配上音乐。 9、学做小诗人 （1） 这首儿歌多美呀，其实，我们也可以来当小诗人创编儿歌。 （说话练习：_是_的家。 ） 出示：看这幅图，你能用_是_的家这样的句式来说一说吗？ 还可以自己想像吗？ 10、同学们真棒，大家不仅想得好，而且还说得好，读得好，信任我们肯定也能努力把字写好。上节课我们已经学习写了两个字，这节课我们一起来写写剩下的3个字。 指导写字：儿、土、子 （1）出示r,
8、谁会读？ 儿由几笔写成？抬起手和老师一起书空，师范写。（第一笔撇，其次笔竖弯钩，留意竖弯钩的地方要圆）生描红。组词。 儿组词，强调：鱼儿、花儿、鸟儿读轻声，表示儿化音。 （2）出示：土 师范写：第一笔是短横，写在横中线上，其次笔竖，写在竖中线上，最终一笔横要写的长而平,这样才好看。谁会加拼音？生描红。 土组词 （3）出示：子（zi），谁会读？ 这个字的第一笔和其次笔都不好写，大家仔细看老师写。生书空，描红。 子组词。 三、检测导结： 字记住了，课文记在心里了吗？我们一起来填一填。 出示：依据课文内容填空： 蓝天是（ ）的家， （ ）是小鸟的家， 小河是（ ）的家， 泥土是（ ）的家。 （ ）是
9、祖国的花朵， （ ）就是（ ）。 这些生字在课文里找到了自己的位置，让我们有感情地背一背课文。指名背诵，全班背诵。 板书设计： 5、家 _是_的家。 r t zi 儿 土 子 教材分析： 家是苏教版学校语文教材一班级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的宠爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注意同学个性的感知、联想、体验等心理活动，调动同学多种感官参加学习过程，以此进展同学语言，启迪他们的才智，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 教学目标 ： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2
10、、复习巩固汉语拼音，工整书写儿、土、子三个生字。理解由生字组成的词语。 3 、了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培育同学喜爱自然、爱家、爱国的思想感情。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇2 教学目的： 1、感受家庭的暖和和亲情，萌发爱惜小动物的家的意识。 2、能依据诗歌供应的线索，尝试初步创编诗歌。 教学预备： 光碟我爱我家里面附有幼儿全家福相片 各种小动物图片 大自然的背景图 教学过程： 一、音乐观赏,让爱住我家让幼儿感受歌曲，观赏全家福相片。 二、 感知理解活动 1、沟通：你们的家里都有谁？ 2、帮小动物找家。 （1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。 思索
11、：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢? （2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的盒子里） 3、幼儿一起阅读大图书 与同伴说说：谁是谁的家？小伴侣的家里有什么？ 4、老师朗读诗歌，幼儿仔细倾听。 5、幼儿观看大图书，师幼共同叙述。 （1）树叶是谁的家？花朵是谁的家？草地是谁的家？ （2）小伴侣的家里有谁？她为什么爱自己的家？ （3）回家是什么感觉？你们爱自己的家吗？ 重点引导幼儿感受家庭的暖和和亲情。 6、幼儿争论：我们应当怎样爱惜小动物的家？幼儿争论，老师做正确的引导，让幼儿产生初步爱惜小动物家的意识。 三、 制造活动 1、幼儿充分想象，创编诗歌单句，老师
12、在卡片上记录幼儿的想法。 树叶是谁的家？花朵是谁的家？小河和草地是谁的家？你的家里有什么？ 2、师幼完整创编诗歌，幼儿朗读创编诗歌。 四、结束，以音乐我爱我家做手语结束活动。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇3 【活动目标】 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 【活动预备】 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌家大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐我爱我的家。 【活动过程】 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、
13、草地、河水、幼儿园）。 2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌 1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今日老师带来了一首好听的儿歌名字叫家。 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、嬉戏找家 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小伴侣，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树
14、的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、老师小结： 小伴侣真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。 2、听音乐我爱我的家结束本课。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇4 活动目标： 1.关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2
15、.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。 活动预备：画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣教具。 活动过程： 一、谈话引入主题 师：小伴侣，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？ 老师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小伴侣一起很快乐很暖和。 师：今日我也带来了一个关于家的诗歌，请你来认真听一听。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容 1、观赏诗歌第一遍 师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片） 2、观赏诗歌其次遍，观看背景图，熟识诗歌内容 师：这些小动物的家在哪
16、里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。 师：请你用是家方式，说说诗歌内容。 3、师幼共同完整朗诵诗歌 师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！ 三、幼儿创编诗歌 师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合) 四 、延长活动 师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的暖和。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇5 设计说明： 本课是一首儿童诗。全诗六行两句，通过同学熟识的事物作比，让同学体会到祖国培育我们成长，激发同学喜爱祖国
17、的情感。 在教学中首先让同学能通过听老师读，体会小诗的节奏感，读出小诗的韵味。然后通过看图、想象、朗读、表演、老师叙述雪灾中的故事等形式理解字词，体会小诗所包含的意思。接着，通过小组合作的形式创编小诗，进展同学的思维。最终，学习本课的两个生字，在老师的指导下能用自己的方法记住字形，观看各笔画在田字格中的位置，达到美观书写的目的。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培育同学喜爱自然、爱家、爱国的思想感情。 3、学习生字土、云，能正确美观地书写。 教学重点 难点：理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家这句话的含义。 教学策
18、略： 1 .教法选择： a 、指导看图，训练观看。 b 、启发想象表演，训练思维。 c 、引导赏析儿歌，培育初步的阅读力量。 2 .学法引导： a 、看懂图意，并结合图理解字词。 b 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。 c 、小组合作，发挥想象，培育喜爱生活的意识。 3 .课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。 4 .课程资源的开发和利用：利用同学原有认知（对祖国的了解和对生活中发生的事情的感悟），激趣生情。 5 .教具媒体组合应用：多媒体课件、挂图、生字卡片、课文中的生词卡片。 教学过程 一、导入 1、（课件出示：家）小伴侣们，你们熟悉这个字吗，它会让你想到什么呢？ 2、是
19、啊！家是一个让人感到暖和和欢乐的地方。今日我们一起来学习一首小诗家。 3、再来甜甜地读读课题。 设计意图：从孩子的生活阅历入手，回想家给自己带来的美妙感觉，从自己的小家切入课题，为课文的学习打下基础。 二、初读课文 1、把课文翻到83页，你就能看到这首美丽的小诗了。请小伴侣读两遍，做到不添字、不漏字，不熟悉的字多读几遍。 2、你们读得真仔细，这些词语能熟悉它吗？ （课件出示） 指名读，相机指导。 3、这些词语会念了，考考你们句子会不会念？ （课件出示）蓝天是白云的家 4、我们在读小诗的时候不仅要读流利，还有留意节奏呢！听老师来读读。 指名读 5、其它三行小伴侣想读吗？ 自由读 （课件出示课文）
20、 指名读 6、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？ 7、小伴侣读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？ 设计意图：学校低班级着重要培育孩子的良好习惯，而读书习惯就是一个重要的语文习惯。教学中要引导同学读好书，学会停顿和连读，不能把美妙的小诗读得拖腔拖调。一步一步扎扎实实地指导同学能读出诗的节奏和韵味。 三、整体把握 你读了书知道白云、小鸟、鱼儿和种子的家在哪里吗? 你们愿不情愿把他们送回家呀? 感谢你们把他们送回家 设计意图：这一环节的设计旨在引导同学整体入手感知课文的主要内容，为下面的学习打下坚实的基础。 四、理解感悟，指导朗读 1、学习第一行。 他们都回到了自己的家,咱们先去白云的家看看
21、？ 白云的家是什么样的呀? 白云在这样的家里生活会感觉怎样呢？ 你就是那自由自在的白云，来读读这句。 2、白云多么喜爱自己的家啊！那小鸟、鱼儿和种子喜爱自己的家吗？ 自己读读下面三行，想想。 3、树林是小鸟的家。 小鸟，你的家在哪儿？ 你喜爱你的家吗？ （课件演示）太阳公公下山了，劳碌的小鸟要飞回家了，树林真是小鸟温馨的家啊！谁来读？ 4、小河是鱼儿的家 鱼儿，鱼儿，你的家在哪儿？ 你喜爱你的家吗？ （课件演示）鱼儿是离不开水的，离开了水，鱼儿就无法生存，所以小河是鱼儿的家。 4、泥土是种子的家 （课件演示）春天来了，春姑娘唤醒了大地，（课件演示）瞧小种子也醒了，迫不及待地想钻出来了，小伴侣你
22、们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗? 种子种子快快长，种子种子发芽了! 种子,种子,你为什么长得这样快？（同学答） 你的成长离不开泥土这个家.你喜爱你的家吗?你来夸夸你的家. 听出来了,你的家真暖和呀!谁再来读读?你的家真好呀! 5、把前面4行连起来读读。 6、学习5、6行。 小伴侣，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小伴侣也有一个共同的家，他的名字叫什么? （同学假如说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案） 结合学习祖国。出示生词卡片。指读。齐读。 我们祖国的叫什么？ 小伴侣看，我们的祖国的外形就象一只仰头高歌的雄鸡，我们的祖国有雄伟的高山，有宽阔的草原，有广
23、袤的沙漠，有宏伟的长城，还有很多宝贵的可爱的小动物。 看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（祖国真美，祖国象个漂亮的大花园） 在我们祖国的大家庭里发生过许很多多感人的故事，有的地方的孩子没有学上，祖国大家庭是怎么关心他们的呢？今年冬天，我南方患病了百年不遇的雪灾天气，祖国大家庭是怎样关心我们的呢？生活在祖国暖和的大家庭里，多么幸福啊！瞧,（看课件图）我们的小伴侣笑得多么快乐啊!? 就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么自由自在！ 祖国就是-我们的家！让我们一起来读! （出示课文）配上音乐，一起读。（全文配乐朗读） 设计意图：在这个环节的教学中，充分利用多媒体画面创设情境，去调动同学的感官，引导同
24、学观看、体验，从而关心他们体会到动物都爱自己的家，同时有效地进行朗读训练，同时调动同学的学习乐观性和语言表达力量。在此基础上，通过看祖国的图片和叙述关于祖国的感人故事，进一步体会祖国是我们共同的家。 五、背诵 六、我们也来做小诗人 自然界里许多事物都有自己的家，（出示课件）让我们也来做一回小诗人吧！ 小组合作 沟通 设计意图：以课文为凭借，创设情境，让同学以小诗人的身份，大胆地表达对生活的诗性感受。在争论沟通中进行语言训练，丰富对诗歌的理解，开启诗性思维，激发同学观看世界、喜爱生活的意识。 七、学习生字 1、学习云 云有几笔？你是用什么方法来记的？ 书笔顺，看演示 顺口溜：一横短，一横长，撇折
25、起笔在.。 描红 2、学写土 看笔顺，说说怎么写。 自己观看田字格，说说怎样才能写好这个字？ 范写。同学书空。 描红。 3、评价 设计意图：一班级写字训练是不能忽视的，要在课堂上指导孩子写好字，并留给孩子肯定的写字时间，还要做到力争有沟通评价，使孩子能在课堂上得到扎实有效的写字训练。 八、作业 1、小伴侣，这首诗很美，课后请小伴侣把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，或者朗诵给其他小伴侣听，好吗？ 2、把你上课做的小诗，朗诵给爸爸妈妈听。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇6 语文教案 一班级 第五周教案9.2710.10 一、 周学习内容：家、我的家两课。二、 周学习重难点：1. 生字：学习熟悉22个生
26、字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规章，连续关注每位同学的写字姿态，督促其作到“三个一”。2. 积累：指导同学流利地朗读我的家，背诵家。听老师读，给小鸟安家，激发同学爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。三、 周学科融合：童谣与小诗。四、 周学情分析：由老师引读、同学跟读、试读，培育了同学的学习爱好，增加了同学的独立学习的力量，抢答嬉戏，提高了学习氛围。 我的家 课题 整 体 设 计 个 性 设 计教材分析这首小诗运用排比、比方的修辞手法形象的告知同学，自己是祖国的一员，让同学绽开合理的想像，训练同学学会倾听别人说话，巩固在语言环
27、境中识字的方法。可依据祖国的标志及祖国的名字进行爱国主义训练。学法老师导法问题导入、谈话、领读、指读同学学法跟读、图文穿插、分散巩固学习目标1.理解目标： 结合祖国的标志，及祖国的名字对同学进行爱国主义训练。2.积累目标：巩固听读和指读练习，指导同学熟读成诵，背诵小诗，引导同学体会句子的意思。3.生字目标：指导同学熟悉11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；连续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规章。学习重点1.初读感知点：渗透爱家的训练。2.细读感悟点：从渗透爱家的训练、爱父母的训练，到爱祖国、爱大自然的训练。3.力量训练点：指导同学熟悉11个生字，会写3个字，学习新笔
28、画“横折”；引导同学体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延长点：渗透爱国、爱大自然的训练。板书设计 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 我们祖国课后反思 家 课题 整 体 设 计 个 性 设 计教材分析“幸福、暖和”的语意比较抽象，可以依托指导观看插图、询问同学家庭生活，关心同学形成一个整体的熟悉，无须逐步讲解，只须指导同学充分的读，启发同学联系生活实际介绍自己的家庭，激发同学爱家的情感。学法老师导法谈话、争论、听读、指读同学学法跟读、领读、开火车、争论学习目标1.理解目标：使同学感受亲情，体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。2.积累目标：能正确流利有感情地朗读课文，
29、并背诵课文，认读11个生字，熟悉新笔画撇和捺，学写4个生字。3.生字目标：学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规章，连续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规章。学习重点1.初读感知点：激发同学爱家情感。2.细读感悟点：整体熟悉家的幸福与暖和。3.力量训练点：激发同学爱家、爱父母的纯真情感。熟悉11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。4.拓展延长点：教学中渗透喜爱祖国、喜爱大自然、喜爱小动物的训练。板书设计 我的家 爸-爱-妈 欢乐 人 八 个 大课后反思 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇7 活动目标： 1
30、、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、幼儿愿意依据已有阅历，大胆地想象，仿编诗歌。 3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。 活动预备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、幼儿已熟悉的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣字卡各一。 3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。 4、 背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。 活动过程： 一、变魔术引出复习内容 1、师：今日老师带来一个宝盒，它的本事可大了，能变出许多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今日想给我们变什么。 老师带孩子说
31、两遍咒语 2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡） 老师抽一张让小伴侣识认，请最先认读出字卡的小伴侣来抽下一张卡片。以此类推。 总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣） 师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本事，这可怎么办啊？你们情愿关心它们吗？ 二、出示背景图，引出诗歌 1、宝盒告知我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按挨次观看。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！ 2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小伴侣说说并把它送回家。强调用一句完
32、整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。 3、分别请小伴侣吧小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣送回家，并引导说出每句诗歌。 4、幼儿再次说诗歌。 老师记性不好，你们情愿再告知老师一次它们的家都在哪吗？ 5、 老师小结 说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的关心下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫家。 6、 幼儿完整朗诵诗歌 老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，老师同时出示儿歌汉字。 三、仿编儿歌并创编动作 1、老师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白
33、云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2、老师总结幼儿仿编的诗歌 蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子的家； 3、宝盒说我们班的孩子都是最聪慧的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！ 四、活动结束 附诗歌：蓝蓝的天空是白云的家， 密密的是树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小羊的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇8 我预备的上课内容是九年义务训练课程学校语文第一册第五课的课文家,这首儿童诗,主题单纯,内容浅显,富有童趣,我设计的是第一课时的教学思路及方法.依
34、据诗的特点,结合同学的年龄,心理特点,我为本课制定了以下教学目标和教学重难点 一,教学目标: 1 ,能正确,流利,有感情地朗读课文和背诵课文. 2 ,复习巩固汉语拼音,学会认读10个词语,理解由生字组成的词语. 3 ,通过孩子从小家到大家的感悟,体认,联系生活经受,初步感知家的概念,意义和作用,渗透 爱动物,爱自然,爱祖国的训练. 二,教学重难点: 家是一首儿童诗,全诗六行两句.通过用同学熟识的事物作比,让同学体会为什么说祖国就是我们的家.看懂图意,并结合图理解字词,是本课的教学重点,体会诗的其次句包含的意思,是理解诗句的难点.教学中,我把引导儿童有感情地朗读,绽开想象尽情地说作为突破本课重点
35、和难点的路径. 三,教学过程 整节课围绕我事先在黑板上画的情境图绽开.我先让同学围绕家这一个词,说出了自己对家的感受.我为了激发他们的真实体验,让他们想象和家人在一起的体会.这时同学们纷纷由感而发,说出在家里很自由,很自在,很幸福,很欢乐然后我说老师也带来了许多漂亮的家,引导同学看图读生字词蓝天,树林,小河,泥土再把它们贴到相应的图画旁边.接着以好伴侣的身份,引出白云,小鸟,鱼儿,种子的图片和生字词,让同学再读这些生字词.通过小嬉戏送好伴侣回家让同学借助句式( )是( )的家来说一说,并把图片贴到相应的情境图中,让同学对课文有了初步的熟悉.接着又设计了一个做客的环节,借助多媒体课件,让同学进入
36、蓝天树林小河泥土一个个小情境中,让同学在情境中进行说话练习,说一说白云,小鸟,鱼儿,种子分别在自己的家里做些什么,来训练同学的口头表达力量.在情境中让同学变身为白云,小鸟,鱼儿,种子,从而真实地体会到白云,小鸟,鱼儿,种子在家中的感受,使同学有了真情实感后,再来有感情地朗读课文.在这个过程中,我通送谁读得好就让谁送那个好伴侣回家的方式又在情境图中送了一些好伴侣回家,使我们的黑板变得更加丰富多彩,同时也增加了同学朗读的爱好和信念.在讲完了课文中的第一句话后,我增加了拓展说话练习.在拓展部分,我先出示了一些词语, 你先来读读这些词语的音,然后连起来,组成一句句小诗. 夜空是星星的家, 森森是小鹿的
37、家. 草原是马儿的家, 大海是浪花的家. 2 ,你脑子里还藏着这样的诗句吗 沙滩是贝壳家. 教室是桌椅的家. 在这一环节中,由于有了前面的基础,同学的发言确定会相当踊跃.为了让同学体会祖国的概念,我特地在课件中加入许多有代表性的祖国风光的图片,让他们体会祖国幅员的宽阔与美妙,从而从心里产生一种骄傲感.再通过比方,把祖国比作大花园,把小伴侣们比作大花园中的小花朵,让他们体会祖国是我们的大家.在本课中,我原来还为同学们预备了一首儿童歌曲娃哈哈,信任对于同学理解课文的其次句话肯定会有关心的. 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇9 一、教学目标： 1、熟悉本课12个生字，会写3个生字，初步培育合作识字
38、的力量。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、熟悉多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培育喜爱祖国，喜爱大自然的感情。 二、教学理念： 1、以读为主，不以老师的分析来代替同学的阅读实践，给同学充分的读书时间与多样的读书形式，指导同学把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去观赏，去接受潜移默化的训练。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓舞质疑，引导发觉，解放同学的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。 3、师生共同探讨，共同讨论，老师给同学以教导，同学也给老师以启发，相互促进，共同进展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。 三、教学过程： （一）
39、导入新课，激发爱好 我们学过了我的家，知道了许多人都有一个幸福、暖和的家，世界上还有许多各种各样的家。今日，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！ （二）反复读文，随文识字 1、听录音读课文。 2、老师及程度较高的同学带读课文。 3、自由读，齐读。 4、认读生字词。 （1）认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。 （2）认读生字。（采纳各种形式读，如打乱挨次读，开火车读，同桌互检等。） 5、同学自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。） （三）体验阅读，读中感悟 1、出示前四行诗句 （1）自由朗读课文，这部分写了谁的家？ （
40、2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的欢乐，再读一读。 （3）带着开心的心情，再次朗读课文。 （你了解谁的家这个问题，调动了同学的生活积累，通过介绍沟通，加深了同学对各种家的熟悉，再通过有感情地朗读课文，渗透喜爱大自然的感情。） 2、学习最终一行诗句 （1）祖国指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些学问？ （2）祖国就是我们的家，我们在这个家里欢乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！ （通过同学平常的生活积累，加深对祖国的熟悉，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。） 3、有感情地朗读课文，熟读成诵。 （在阅读过程中，同学联系自己的生活阅历和已有
41、学问反复朗读，在读中感悟，从而培育他们喜爱大自然、喜爱祖国的感情。） （四）句式迁移，拓展延长 1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。） 2、小组争论，比一比哪个小组说得多。 _是_的家。 （让大家依据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导同学从生活中学习，体现了语文课程的开放性。） （五）复习生词，书写生字 1、采纳多种形式复习生字词。（打乱挨次读，开火车读等。） 2、书写本课3个生字。熟悉新笔划。 3、学习天、土、儿，说说怎样记住字形。（书空，和熟字比较等。）指导书写，留意培育写规范的汉字并养成良好的书写习惯。 学校语文苏教版第一册家教学设计 篇10 .课外古诗背诵 【原文】 月夜刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，