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1、中学2023学年第一学期教科室工作方案中学2023学年第一学期教科室工作方案 2023学年中学第一学期教科室工作方案 总体目标： 按时完成教科室的常规工作、校本研修工作和上级有关部门布置的有关任务，坚持训练、教学、教研、科研、培训一体化原则，以活教乐学和新加盟老师培训为核心，依据我校各层次老师的进展需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容。通过本学年的工作,充分发挥我校自身优质资源的作用,突出老师培育工作；制定并实施杭州市公益中学“名师”培育方案，利用一学年时间摸索和建立我校老师培育模式。推出学校课题的两个重要子课题，由教研组担当详细讨论工作，教科室担当指导把关工作，力争提升老师的训练教学力量
2、和科研力量，树立以科研引领训练教学的理念。 详细目标和相关措施： 一、科研课题： 1组组有课题 以教研组为单位开展校级课题的讨论：-这项讨论的实施和资料的收集直接影响到学校课题的质量，是学校课题的两个大的亮点，盼望得到校长的大力支持！ 依据学校课题基于轻负高质有效教学的校本教研实践讨论的讨论进程，依据学校进展的需要，本学期在样板课模式、命题两个热点问题要进行深度讨论。该项讨论必需在教研组层面绽开，需要得到学校领导层、全体老师的大力支持。请校长化一点点时间在教工大会上对老师进行思想动员，吹吹风，使老师们愿意去做，否则会被老师认为是额外的、硬性的、被迫的任务，很难开展或者没有质量。 详细措施：以教
3、研组为单位，每组都要开展讨论，用4个月的时间（即到今年的2月底）形成公益中学XX学科样板课模式的评价量表和公益中学XX学科命题评价量表，汇总公开课资料、授课感悟等，打包上交公益FTP，建议与新加盟老师的适应性培训想结合，作为每位老师本学期校本研修作业，与学分考核相结合。 教科室担当指导把关，汇总、整理资料等工作。 2做好学校市级课题的论文撰写和修改工作： 详细措施： 于8月22日前完成论文初稿，经教科室整合、教研组论证后，进行一轮修改；请专家对论文进行把关，进行二轮修改后再参与区论文评比。 这项工作时间紧，任务重，条件许可的状况下，要自己打磨和专家打磨想结合。 3做好10月份的专题论文送评工作
4、： 详细措施：根据暑期前的布置，要求老师们8月26日前上交论文，由教科室进行第一轮一对一修改后，再请专家对老师论文进行点评辅导，再由老师本人对论文进行二次修改，使论文获得精加工。此项工作可以作为校本研修活动之一；时间支配在8月底前上交,教科室与老师进行初步沟通后老师本人进行一轮修改后上交，于9月中下旬支配时间进行专家点评辅导，老师利用国庆假期完成二轮修改后上交，10月13日前上交到教科室送评。 4做好省级、市级、区级课题管理规范和监督工作：要求每一个课题的讨论重过程，重积累。并严格根据区课题管理要求来要求老师对本课题的管理。 详细措施：开学初，召开一次课题负责人会议，根据上学期已经制定的课题讨
5、论时间表，自查完成状况，并前期课题讨论过程中积累的材料总结整理成论文，参与区论文评比。 对于在规定时间内必需结题的课题负责人,按要求在规定时间结题,若有特别状况不能结题的,则可申请延缓一年结题,若没有申请,则作自动放弃处理，将会影响进修学校老师进展促进中心对我校的考核。 二、校本研修： 1、总体思想：教研组备课组承办，将校本研修学科化 主题化 课题化；在立足老师整体优化，部分突破的基础上，根据“面对全体，人数适当，重点选拔，分层培育”的原则，聚焦课堂、聚焦课改、聚焦老师专业进展，提升老师师德和才智水平；依据各年龄段老师和各成长期和进展老师的实际需要分别进行培育提高。教研组、备课组要形成“问题即
6、课题”的意识，在制定方案时要体现教老师培育、样板课打造、命题讨论等活动的策划和资料收集，形成本组良好的教科研氛围，形成以科研引领训练教学的理念。 2、研修形式：发挥“培训、科研、教研一体化”的特色，制定并实施杭州市公益中学“名师”培育方案，以校内名师工作室和学科带头人、各级学科带头人研修班、新任老师培训班、中青年老师骨干班、班主任培训班、中老年老师的示范展现课、专题研讨课、老师“读思悟行”、白板培训等活动为载体，以各级立项课题为领航，倾力打造公益中学“名师”培育的工程讨论；中青年骨干老师的“特色讲台”工程讨论和中老年老师的“品牌讲台”工程讨论。发挥校内网络的作用，乐观实践，为老师成长搭建平台。
7、 3、组织重心下移教研组、备课组承办 详细措施：为了极大地调动老师参加校本研修的乐观性，充分发挥教研组、备课组成员的才智，使研修活动形式丰富多彩，也更具实效。我们实行组织重心下移，教育处教研组确立大的研修思路和活动时间，备课组申请承办，详细负责活动形式和活动内容。备课组内成员分工，各司其职。业务上由备课组长总协调。教育处和教研组长协作，主要是协调班级之间、学校部门的之间的交叉性事务和服务性工作。 4、详细内容： 本学年学校层面的大的研修内容有：基于我校样板课打造的课堂教学活动策划、实施、宣扬、资料收集等方面的研修；有关命题力量的研修；有关新老师课堂教学观看诊断方面的研修；有关新老师班主任工作方
8、面的研修；有关新老师快速适应公益课堂教学的研修；有关特色晚自修材料的研修等（可再组合教学领导看法）。 5、评价措施和需解决的问题： （1）老师80%的校本研修学分的考核下放给德育处和教研组长，详细由德育处和各教研组长操作，教科室可以给出相应的评价制度如： 考核依据：（1）每一次校本教研的出勤状况；（2）作业的完成状况：要求各备课组和教研组研修活动后有反思和总结作业；组长对作业每次有检查和汇总，并把汇总状况作一个具体的统计；（3）组员担当组内事务状况：如出卷、设计作业、展现课、课题、论文、研修等。 注：校本研修考核各教研组在学校有关规定的基础上，可以结合本教研组实际状况补充实施细则。 （2）各教
9、研组长于开学初要依据学校给的研修内容制定本教研组每月一次的校本教研主题方案 （3）每个教研组在本学期组织一次关于活教乐学的课堂教学的公开课活动，可以结合新老师课堂教学诊断的研修。 （4）学校基于实际支配的研修：专家主题报告。 三、学分管理： 1、目标：努力完成西湖区进修学校下达给学校的培训指标：90学时培训每学期达到老师数的22%以上，其中“1+X”专项培训不低于10%；老师在省培训网上选课达到人均36学时，努力做到每个老师能按时选课、按时参与培训、按时完成培训评价。 2、措施： （1）大会动员和个别沟通相结合，从思想和理念上提升老师对培训的熟悉，从而增加老师对自身学习、培训的管理，能娴熟进行省培训平台的操作。 （2）实行教研组长负责制，负责提示和督促本组老师在学期初的选课、培训和学期末的培训评价。 （3）设立教研组的联络人