最新学校数学教学方案.docx

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1、最新学校数学教学方案 最新学校数学教学方案7篇 为保证事情或工作高起点、高质量的、高水平开展，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢?下面我带来最新学校数学教学方案7篇，盼望大家喜爱。 最新学校数学教学方案篇1 教学目标 1.使同学能够脱离直观，直接用想加算减的方法计算十几减6. 2.培育同学的抽象思维力量. 教学重点 使同学把握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算. 教学难点 理解用加法算减法的计算方法. 教具学具预备 口算卡片、投影片等. 教学步骤 一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】 1.口算(

2、出示口算卡片) 6+4=6+5=6+6=6+7= 6+8=6+9=6+10= 2.()里应填几(出示投影)? 6+()=106+()=116+()=12 6+()=136+()=146+()=15 6+()=16 二、探究新知. 1.教学例1. 老师出示例1.【连续演示课件十几减6】 提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想?得多少? 同学说出得数后再指名一同学说说想的过程. 老师出示13-6=.【连续演示课件十几减6】 提问：计算13-6怎样想? 让同学翻开书，在例1中的括号和中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程. 2.教学例2. 老师出示例2.【连续演

3、示课件十几减6】 提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少? 老师逐个订正完以后，可以引导同学说一说十几减6的题怎样算.算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数. 三、全课小结. 引导同学总结十几减6的口算. 随堂练习【连续演示课件十几减6】 1.做一做第1题，出示投影. (1)引导同学看图说意，列式计算. (2)同学填书. 2.做一做第2题，加减法对比练习.分组进行. 6+5=6+8=6+6= 11-6=14-6=12-6= 3.做一做第3题.同学独立填写，订正时说一说怎样的. 6+=136+=15

4、6+=16 13-6=15-6=16-6= 布置作业 练习四第35题. 3.11-6=17-8=18-9= 14-7=15-6=16-7= 4.9+4=12-6=7+5= 11-7=6+8=16-9= 5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把? 板书设计 探究活动 最新学校数学教学方案篇2 【教学目标】 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数; 2、体会数位、基数、序数的意义; 3、初步感受一列数蕴含的规律;【教学重点】用多种方法数数; 【教学难点】用数进行表达和沟通 【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法 【教学预备】小棒、铅笔 【教学设计】 一、数

5、铅笔老师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。(同学可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。)假如铅笔特别多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。 二、说一说 1、圈一圈，数一数 2、问：下面画了几个圈?你怎样数比较快?你是怎样数的?把你数的方法表示出来。 3、用圆圈圈起来。 4、请几名同学回答。 三、拨一拨 1、拿出计数器，做拨数嬉戏。 2、一个同学说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。 四、练一练 1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。二. (二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)五十六 (五十七、五十八、五十九、六十、六十一)八十五 (八

6、十六、八十七、八十八、八十九、九十)九十五 (九十六、九十七、九十八、九十九、一百) 2、看谁数得快?请同学们找出格子的规律，小组争论。(一个一个地数;移一移，再十个十个地数)看谁的方法最好? 3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发觉规律最快?女生：34，36，38 (相差2)男生：40，42，44女生：20，30，40 (相差10)男生：50，60，70女生：45，50，55 (相差5)男生：60，65，70女生：22，32，42 (相差10)男生：52，62，72 五、全课总结：今日你学到了什么学问? 最新学校数学教学方案篇3 教学目标： 1、学问目标： 借助千数

7、图熟悉千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。 2、力量目标： 将数进行分拆，培育同学对数的多种表达力量。 3、情感目标： 让同学喜爱在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。 教学重难点： 1、用点图、简图等多种方式表达数。 2、千以内数的读与写。 教学预备： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 1. 口算练习。 2. 复习前一教时。 师：上节课学习了什么? 生：汇报。 二、巩固练习 1. 读读写写 看简图再写数、读数(PPT) 2. 拆一拆，合一合(PPT) 458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( )

8、6+60+400=( ) 3. 看计数器在数位表上写数。 4. 比较有零的三位数的读法。 560和307 5. 填空。 我国野生大熊猫的数量不超过一千只 A 一千只 写作：( )只 B 它是由( )个千组成的 我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )个百、( )个十组成的 数的组成(PPT) 404的里面有4个( )和 4个( ); 7个一和8个百是( ); 2个百和5个十是( ); 10个( )是1000;( )是由3个百组成的。 一个数个位是6，百位上是8，这个数是( )。 一个数从右边起，第一位上是3，其次位上是8，第三位上是5，这个数是( )。

9、一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是( )。 6. 推断(PPT) 505百位上的5表示5个百。( ) 3个百和4个一组成341。( ) 个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。( ) 一个数末尾的零是不读出来的。( ) 603读作六百零三。( ) 三、拓展练习 卡片嬉戏(PPT) 用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。 同学汇报。 四、小结 今日有什么收获? 最新学校数学教学方案篇4 教学目标： 1，学问与力量：使同学熟悉圆，会用圆规画圆，把握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。 2，过程与方法：培育同学的探究力量。

10、 3，情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。 教学重点：会用圆规画圆，把握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。 教学难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系。 教学预备：课件，白纸，圆规。 教学过程： 一.激趣设疑，导入新课。 1，示四驱车，问这是什么? 2，(课件)出示汽车的图片，问，你们发觉它们都有个共同的特点是什么? 追问：为什么车轮都是圆的，假如不是圆的会怎样? 3，导入，板题：圆的熟悉 4，你想了解圆的哪些学问?(同学自由回答) 二，在画圆的教学活动中探究新知。 1，任意画圆，体会什么是圆。 (1)画一个圆 (2)展现，比较哪个圆，哪个不圆?问：怎么就画圆了

11、? (3)请同学说说你是怎样用圆规画圆的? 2.用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。 (1)让同学在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的?(圆周，圆心) (2)展现(圆的和不圆的对比)说说为什么有的同学画不圆?怎样就画圆了? (3)画圆时固定的一点谁知道叫什么?(板书：圆心) (4)标出你所画的圆的圆心。 (5)圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的? 3，通过画圆感悟什么是半径及特征。 (1)请你在画一个比刚才再大一点的圆，边画边思索：怎么就比刚才大一点了? (2)在圆上表示出圆规两交叉开的长度。 (3)师：这条线段也出名称，你能试着给它起个名字吗?(板：半径) (4)请

12、你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条?你发觉了什么?体会半径是什么样的线段? (5)汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的? (6)推断，哪条线段是半径? (7)争论：什么叫半径?(汇报) (8)再画一个比刚才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关? 4，通过画圆感悟什么是直径及特征。 (1)课件演示：问：看这两条半径怎样了? (2)你知道这条线段叫什么吗?(板：直径) (3)画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么区分? (4)推断，哪条线段是直径? (5)说说什么叫直径? (6)观看直径有什么特征? 5，画一个圆，并画出一条半径和一条直径。 观看争论：半径和直径有什

13、么关系?(汇报) 三，解决生活中的实际问题。 1，说说为什么车轮是圆的? 2，公路上的井盖为什么做成圆的? 四，谈谈你的收获。 最新学校数学教学方案篇5 一、教学目标： 1、通过学习，使同学把握四则运算和含有小括号的四则混合运算挨次，并学会正确计算。 2、通过学习，养成仔细审题，规范书写，认真计算的习惯。 二、教学重难点： 使同学把握含括号的四则运算。 三、教学设备： 幻灯片、小黑板。 四、教学过程： 复习预备 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱?同学在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：老师依据同学的汇

14、报进行板书。 (1)2424242242412481260(元)242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 (2)242242481260(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么?同学总结运算挨次。 新课教学 1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算挨次，再算出来。1201441

15、8+35(58+37)(6445) (1)同学口述运算挨次，老师用框线图表示挨次。 (2)集体校对，说明留意点。 2、教学例1。 (1)把预备题 中的144改写成364的形式，引出例1，12036418+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3、教学例2。 (1)把预备题中的45改写成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比较例2与预备题的异同，确定运算挨次。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名同学向全班作汇报。 4、练习“试一试”。 (1)板书：151515(94+549) (2)

16、同桌同学相互沟通，并独立进行计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。 5、师生共同归纳小结。 巩固练习 1、投影出示，让全体同学做填空题。 (1)280436+54036可以同时计算的是x和x。 (2)120+(285120)10第一步应当算x。 (3)100(80+48024)8其次步应当算x。 (4)317+1041352一270最终一步应当算x。 2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算挨次，再计算。 (1)请每位同学首先仔细对4个小题进行审题。 (2)同学独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特殊是再看例1、例2使我们明白，在

17、四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。 最新学校数学教学方案篇6 一、指导思想： 为了激发学校生学习、钻研数学学问的爱好，使同学逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展同学的学问面，提高同学的数学素养，进展同学的个性特长，我校打算在_年5月20日进行学校数学学科学问竞赛活动。 二、竞赛目的： 通过竞赛，提高同学的口算与笔算力量、分析问题和解决问题的力量、归纳推理的规律思维力量和探究实践的创新力量。进一步拓展同学的数学学问面，使同学在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发同学学习数学的爱好;同时，通过竞赛了解学校数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依

18、据。 三、竞赛时间： 5月20日下午一至三班级其次节课，四、五班级第一节课开头。 四、参赛对象及方式 一至三班级同学，进行口算竞赛。四、五班级进行数学综合学问竞赛。每班选6名同学。 五、竞赛地点： 一至三班级在各班教室，四、五班级在多媒体教室。 六、竞赛内容： 数学老师按教学进度合理编制一至三相应班级的口算题100道，要求试题具有肯定的基础性、敏捷性、科学性。四、五班级的活动命题要体现难易结合(基础题占50%，难题占40%，挑战题占10%)，体现趣味性，体现数学学问和生活实际的紧密联系。由南平学校学校部数学教研组备选，教育处审核。 七、嘉奖方法： 按分数由高到低评出每个班级一等奖1名，二等奖2

19、名，三等奖3名。 八、本次活动要求： 1、活动负责人：胡莉 2、竞赛监考：学校部数学老师、教研组长、教育。 3、评卷：考试完学校部全部数学老师集体阅卷，各班级的老师交换改卷。 4、一至三班级答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。 5、一至三班级100口算道题，竞赛时间为20分钟，严格根据竞赛时间答题。 6、四、五班级竞赛时间为90分钟。答题时不允许使用计算器。 九、监考、出卷及评卷老师.： 出卷老师： 一班级：崔霞二班级：陈玉英 三班级：林茂芳四班级：王文娟 五班级：黄丽燕 评卷老师： 一班级：陈玉英二班级：崔霞 三班级：王文娟四班级：林茂芳、郑必珠 五班级：黄丽燕、胡莉 监考老师

20、： 一班级：崔霞二班级：黄丽燕 三班级：陈玉英四班级：郑必珠 五班级：林茂芳 最新学校数学教学方案篇7 一、指导思想 1、培育同学学习数学的爱好，增加同学的数学应用力量。 2、增加同学学习数学的信念，并能取得更好的成果。 3、培育数学拔尖人才，组织参与各级各类数学竞赛。 二、成立数学爱好小组的.目的 通过爱好小组的学习，提高同学们的学习爱好，让更多的同学能有机会再进行学习，并且通过上学期的组织我们很快熟悉到办爱好小组的必要性。 三、爱好小组方案 (一)培育同学对数学的极大爱好。 通过各种活动，提高同学的爱好，比如动手操作、实地考察、亲自测量让同学真正体会数学来源于生活。使参与爱好小组的同学通过

21、学习，把他们的学习意识变被动为主动。 (二)培育同学的学问面。 在爱好小组中我将输入更多数学的学问并且更多的是叙述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 (三)增加实践的机会。 由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给同学以动手的机会，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。 (四)丰富同学的其次课堂。 从素养的角度丰富同学的课余生活，同学的生活不在仅限于课堂上，更应当让他们意识到学习的乐趣，更增加同学的学习爱好爱好。 (五)成立数学爱好小组，吸纳每次数学考试成果优秀的同学加入，以班级为序分别命名为其次小组，第六小组，由自己担当该组指导老师。 【