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1、人教版小学语文一年级上册教案 1 汉语拼音 13 ang eng ing ong【教材分析】本课有五部分内容。第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“光”“窗”提示 ang 的音，“灯”提示 eng 的音“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示 ing 和 ying 的音，“钟”提示 ong 的音。第二部分是声母与 4 个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。3 幅情趣十足的插图表现了 3 种运动：游泳、骑自行车、打
2、乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌两只羊，其中，ling、yng、dng、shng、rng、tng、zhng、yng 是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“mng ling”。【课标表述】1.学会汉语拼音。2.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。3.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。【学习目标】1.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形。并能正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2.能在四线格中正确书写音节词“mn
3、g ling”。3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语。4.借助拼音正确朗读儿歌两只羊；认识“车、羊、走、也”4 个生字。【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节 ying 的正确认读。声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。人教版小学语文一年级上册教案 2 【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。后鼻韵母 ang、eng、ing和前鼻韵母 an、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。【评价方案】1.通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标 1。2.通过自我评价检查在四线格中书写的方式，关注学生正确使用四线格的情况，评价目标 2。3.通过小组评价的方式
4、认读“游泳、骑自行车、打乒乓球、车、羊、走、也”等字词，评价目标 3、4。4.通过选择音节的形式，认清形。评价目标1。【学习过程】第一课时 一、复习导入 1.谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母朋友，你们还认得吗？让我们先来复习一下。请同学们读一读这五个前鼻韵母。2.“开火车”认读 an、en、in、un、n。3.森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音，今天专门请小猴当导游，带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧。二、学习 ang、eng、ing、ong 1.小猴把我们带到哪儿了呢？（出示写有 ang、eng、ing、ong 拼音的树木图片。）（1）森林里的朋友们等你们去辨认
5、它们呢。你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。（2）相继出示卡片 ang、eng、ing、ong，你发现了什么？它们后面都有一个同样的小尾巴“ng”，要读准这个音，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平向后缩，鼻子出气。教师示范发音。（3）指名读，“开火车”读。（4）对比读 ng 和 n。人教版小学语文一年级上册教案 3 2.学会了 ng 的音，新朋友 ang 谁会读？引导学生说说是怎样读出来的。教师小结：嘴巴张大，先发 a，再读 ng，中间不能断开，把 a 和 ng 两个音连起来就行了。3.认识了 ang 后，喜羊羊又领了一个新朋友 ong 过来，谁能告诉大家你是怎样读出这个音的。对了，小朋友们
6、必须先把嘴巴拢圆，再发音。（指名读，小组读，读给小伙伴听。）4.剩下的两个新朋友，你们自己会学吗？出示 eng、ing。提示：e、i 和 ng 交上朋友后，发 eng 音嘴巴一定要扁扁的。试试看，读给同桌听。（指名读，“开火车“读。）5.教学 ying。（1）看，小猴带谁来了？ing 也不能独立给汉字注音，要请 y 来帮忙。出示“ying”，让我们来读一读 ying，然后读它的四个声调。（2）指名读，“开火车”读。三、巩固练习 1.小猴刚才看到你们学得这么认真，非常高兴。森林动物园的动物们看到你们玩得这么开心，决定为你们开个联欢会，祝贺你们，分享你们的快乐。你们愿意吗？看，小动物都来了。谁愿当
7、主持人，向大家介绍这些小动物呢？（指名领读）2.请这些动物上台来（带有拼音头饰的学生 zhung、chung、qing、bng上台），小朋友把小动物认领回家，领读，其余同学跟读。3.用此方法依次完成 rng、hng、fng、dng、jng、bng、tng、qng、zhng、hng、sng、qing 的拼读。四、总结 an、en、in、un、n、ang、eng、ing、ong 它们都是从鼻腔出来的音。an、en、in、un、n 发音比较靠前，所以叫前鼻韵母；ang、eng、ing、ong 发音比较靠后，所以叫后鼻韵母。声母与前鼻韵母组成的音节叫前鼻音，声母与后鼻韵母组成的音节叫后鼻音。五、课堂练
8、习与作业 人教版小学语文一年级上册教案 4 1.正确书写音节词“mng ling”。2.游戏练习，巩固读音。第二课时 一、复习旧知，导入新课 小朋友们，我们来玩个游戏吧！看哪个小组能快速读出下面的音节。课件出示：an-ang、en-eng、in-ing、on-ong、ying 二、学习词语，自主识字 1.小朋友们可真厉害，上节课老师说有两个小动物没参加联欢会，现在我们一起去看看它们为什么没参加，好吗？猜猜：它们是去游泳了，还是去骑自行车了？或者去打乒乓球了？课件出示游泳图、骑自行车图、打乒乓球图。2.小猴又来了，它想看看你们能不能正确拼读这些音节。yu yng q z xng ch d png
9、 png qi 游泳 骑自行车 打乒乓球 3.指名读，小组比赛读，“开火车”读。重点指导 yu、yng、png、png的拼读。4.有两只羊也没参加这些活动，那它们去哪里了？原来呀，它们在独木桥上遇见了。我们一起去看看吧！三、学习儿歌、自主识字 1.范读儿歌两只羊。引导观察红色的音节，并且读准它们。2.圈出生字，识记生字“车、羊、走、也”。用自己喜欢的方式交流识字方法，然后组词。3.多种形式读儿歌。表演读儿歌。四、游戏巩固 1.创设情境：两只羊掉进小河后，非常后悔。如果给对方让路，让对方先过，既不能掉进河里，也能参加动物们的联欢会。于是，它们下定决心一定要团结友爱，互相帮助。两个人成了好朋友，它
10、们在一起学会了好多本领，学会了游泳、人教版小学语文一年级上册教案 5 骑自行车，还天天一起打乒乓球。你看，今天它们先去游泳，然后进行骑自行车比赛，最后打乒乓球，并且过桥去大森林玩耍。2.创编儿歌。齐读，分组读，比赛读，读准音节。【教学反思】一、融入游戏，融入故事。爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35 分钟的学习时间对于他们来说是很漫长的。根据一年级孩子的心理和生理特点，我在教学中穿插了一些游戏，在课堂中引入了“小蜜蜂”，让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。故事是孩子们最愿
11、意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言与思维，使其得到充分的发展。例如，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把 ying 的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，这极大地引起了儿童的注意力和学习兴趣。二、抓住难点，以点带面。后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音。我在教学中对本课难点进行准确的定位。先出示“ng”，接着说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学 ang、eng、ing、ong、ying 的发音，以点带面，面向全体。这种教学设
12、计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。三、引导观察，训练朗读。本课教学的定位不仅仅是为了让学生把握几个韵母，更重要的是注重培养学生良好的学习品质，为学生进一步学习奠定良好的基础。因此，教学中，教师注重利用学生已有的经验，引导他们观察比较，找出前后鼻韵母的规律；让学生组成小组，或一一对应、或轮流展示、或集体朗读，以多种形式进行朗读训练，从而进行有效地合作学习。四、由扶到放，注重方法。人教版小学语文一年级上册教案 6 学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能力，也要注重过程与方法。在本节教学中，教师努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“发现探究实践”的过程，引导学生运用已有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学生的潜能得到了发挥，品味到了成功的喜悦。五、学以致用，走向生活。学习的目的在于运用。教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情。在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。