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1、人教版小学语文一年级上册教案 1 汉语拼音 6 j q x【教材分析】本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握 j、q、x 的音和形，会拼读 j、q、x 做声母的音节。【课标表述】1.学会汉语拼音。能读准声母韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音表。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字。【学习目标
2、】1.会读 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形。2.正确拼读 j q x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。3.能正确拼读并熟知 j q x 与单韵母 相拼时，上两点省略的规则。4.正确书写 j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。6.正确流利朗读儿歌在一起。【重点难点】7.正确拼读声母 j q x 和韵母组成的两拼音节和三拼音节。8.熟知 j q x 与 相拼时 上两点省写的拼写规则。板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。【评价方案】1.
3、通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及 j q x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。落实学习目标 1 和学习目标 2。人教版小学语文一年级上册教案 2 2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标 3。3.通过正确规范书写 落实学习目标 4。4.通过朗读，抽读卡片形式 落实学习目标 5 和学习目标 6。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的
4、草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。）3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于 j、q、x 的情境图分散出现在课件中。）2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？低年
5、级的学生往往只能看到图片上的某个事物，教师应引导学生按一定顺序看图，从上到下或从左到右。培养学生用完整的话依次说到图上的事物。3.引导学生认识新声母 j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4.板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母 人教版小学语文一年级上册教案 3 1.认读声母 j。（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。（2）开火车读，教师纠正发音。介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。口诀：声母读得轻又短，一只母鸡 j j j。（3）引导学生根据前面学习声母的经验给声母
6、 j 编一首儿歌。生编儿歌：一只小鸡，jjj。2.认读声母 q。（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看一看这幅图片，（出示小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？（气球）数数一共有多少个气球。生：7 个。（2）出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。（3）引导学生想办法记住声母 q。生 1：左上半圆 q q q。生 2：q 很像数字“9”。（4）编儿歌：七个气球 q q q。男女生拍手读。3.认读声母 x。（1）过渡：认读了两个新朋友，老
7、师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。）生：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生：西瓜被切了四块，像个大叉。（3）（出示声母卡片 x）结合图片引导学生想办法记住声母 x。（4）编儿歌：刀切西瓜 x x x。小组赛读。4.学习 j、q、x 的写法。（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打人教版小学语文一年级上册教案 4 开书翻到 31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。（2）请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。（纠正写
8、字姿势）小游戏巩固：变魔术，区分形近字母。同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！a.拿出声母卡片 i，请学生认读。折起钩钩，变成 j，再次请学生认读。b.拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成 q，请学生认读。四、故事激趣，拼读音节 1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？2.（出示 i 的拼音卡片）小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节。4.讲故事
9、：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小 也来了，它也要和 j、q、x 交朋友，小 特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小 就和 j、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小 小 有礼貌，见到 j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q、x，去掉两点还念。”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6.引导学生练习拼读 j、q、x 与 组成的音节。五、总结 这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小遇到 j、q、x 要摘帽子。最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？出示儿歌：j
10、q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 j j j，七个气球 q q q，刀切西瓜 x x x，大家吃得甜蜜蜜。第二课时 人教版小学语文一年级上册教案 5 一、创设情境，复习引入 1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）2.复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节，（课件出示音节：j j j j）指名拼读。3.（课件出示：j）再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小 小 有礼貌，见到j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q、x，去掉两点还念，所以 上不
11、能有点。5.（课件出示正确的音节：j j j j）指名拼读。二、故事激趣，学习三拼音节 1.讲故事突破难点：小 i、小 都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小 要想和 j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小 只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾气怪，不和小 单独见，小 要见 j、q、x，必须小 i 来联系。”2.（课件出示儿歌）师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节。学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。三、图文结合，学词学字 1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想
12、带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节：d j m xi q 搭积木 下棋（1）学生自由拼读。（2）开火车拼读。（3）学生齐声拼读。（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。（5）引导学生用“棋”说句话。汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与人教版小学语文一年级上册教案 6 识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道
13、拼音与我们的生活息息相关。四、自主学习，练读儿歌 1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。）2.引导学生读儿歌。（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。（5）引导学生用“鸡”说句话。（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。五、总结收获，拓展积累 1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认
14、识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。【板书设计】6 j q x j j j j q q q q x x x x【教学反思】j q x 与 相拼省写 上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。一是容易忘记省写 上的两点；二是不知为什么要省写 上的两点；三是学会了省写规则人教版小学语文一年级上册教案 7 后，又将其它声母（如：n、l）与 相拼时也去掉 上两
15、点；四是省掉两点后又将 读成 u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的。一、巧让学生发现问题 在完成了复习，认读，书写字母 j q x 后，板书下面内容：板书完毕之后，指名让学生说出它们的意思。（j 与 i 相拼组成 jij 与 相拼组成 j），这时有些细心的学生就发现问题了“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几种心理状况。1.我都看出来错了，老师还不知道。（得意）2.你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话）3.也许老师没错，但为什么要这样写呢？我认为，不论是哪一种心理，对吸引学生注意力，启发学生
16、思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。二、激发学生讨论判断 待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等我提出讨论的要求，大家就自觉主动地讨论起来。有的说：“n、l 与 相拼时就没去掉上的两点。”有的说：“j q x 与i 在一起时，i 上的那一点就没去掉。”有的说：“如果去掉 上的两点，就不是 而是 u 了。”还有的说：“老师没写错。”（可说不出理由）大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。三、讲故事，揭示规
17、则 学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，我发言了：“同学们，先听我讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错！”声中，j q x人教版小学语文一年级上册教案 8 与 相拼时省写 上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。四、及时总结，突破难点 当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时，我趁热打铁，总结j q x 与 相拼省写 上两点的规则。写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即 jqx 与 相拼时 上两点去掉后仍然读，千万不能读成 u。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读 不读 u。五、教儿歌，帮助记忆 在学生掌握了 j q x 与 相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，教给学生顺口溜“小鱼小鱼有礼貌，见了 jqx 就脱帽。”以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到 jqx与 相拼的拼音规则。