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1、 小学语文学习计划4篇 “国培规划小学语文教师培训”是我期盼之久的饕餮盛宴，是根底教育阶段教师神圣的殿堂。20xx年11月1日，有幸成为朝圣一员的我，虔诚地聚拢在“国培规划”的麾下，零距离感受大师的才智与魅力。和我一样幸运的多名小学教师在漂亮的泽州县高都镇泊南小学，在幽雅的教室，悄悄地共享才智，静静地传承文明。身世职业的默契感，文化的认同感，尤其是自我进展的紧迫感使得本不相识的我们特殊亲切，尤为珍视这次充电的时机。 几天的学习，时间是如此短暂又那么充实。短暂，是各位前辈的讲座时如此精彩让我流连忘返，充实，这短短几天几天对我来说吸取了那么多精华，让我受用终生。 心中有梦，累也不苦。从教师到学员，
2、身份的变化带来了众多的不适应，一路在赶场：公用场合要排队，进教室要签到，出校门要请假。休息时间打折授课质量不打折，德艺双馨的他们细心预备，恨不得把一生积淀的精华浓缩进三个小时的讲座里。 我们呢，如久旱逢甘霖的树木，最大限度地快速汲取养分，“乱花渐欲迷人眼”， 来不及记笔记和消化，新的美味又来了面对每天六个多小时的讲座，我们听得眼花缭乱，记得手软指麻，坐得腰酸背疼，生怕错过了这种高强度、高密度、高质量注入的信息。真累啊！ 可是你要是问学员：假设下次有时机，你会不会再来？我们会毫不迟疑地说：情愿！不惊奇，由于大家权衡过了物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情总找得出时间和时机；不要做的
3、事情总找得出藉口。我们深知打造安康的肌体不能仅靠补血，更需自己有主动造血功能：勤奋学习反思，这非一朝一夕之功。我们不孤独，由于有大师在前方引路：折服我们的不仅仅是等身的学术成就，更重要的是大师们精益求精、勇于创新、挑战自我、超越自我的人生态度。这种零距离感受所激发的制造力，像火种一样被150名学员放大集中，后续效应和无形价值，怎一个“大”字了得？ 这幸福，更源自成长的满意。 大师们的讲座有不少经典课例，看名师的课堂，或大气磅礴或幽默幽默或激情昂扬或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于各自不同的共性魅力。点点滴滴的细节传达出他
4、们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关心。名师的精彩讲义如小学生如何学好语文，如何教授认字，口语交际，阅读与作文等，无不彰显着长期积存的重要性，教师的文化底蕴理论素养将打算着对教材挖掘的深 度，也将打算着对课堂生成资源的把握和驾驭。教师底蕴、人格、学识、力量，一贯秉承的教育追求、教学思想和教学理念，成为名师与一般教师的分野点。所以，许多人从大师的讲座里读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的课堂。他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我的往事，反思我的工作，端详自己的日常教学，学到新的
5、视角和思维方式，促进我的可持续进展”。 这三天，是人生中一段奇妙高浓度的旅程，我们经常体验成长的满意。犹如蛇在蜕皮，树在拔节，我们听到了体内的青春血液在奔流，听到了拔节的声音。感谢 “国培规划”带给我们这样的欢乐： 高效感听君一席话胜读十年书啊！ 震撼感太完善了，他是怎么想出来的？ 富足感满载而归，不虚此行。带给我学习的“顶峰体验”。 我们的.内心静静地发生了革命。 欣慰感志同道合，走在自己的专业化“朝圣”路上，意外惊喜地发觉了这么多一路同行的伙伴。 沉醉感怎么搞的，我听得太投入了，以至于遗忘了记笔记。 内疚感我怎么就想不到？跟大师们相比我要学的东西太多了。 急促感从现在起我就要行动，像他们一
6、样读书思索实践反思，一天都不能等。 仿照感原来是这样。观赏惊异的同时，也有一股剧烈的跃跃欲试的制造冲动，我在教育生活中也要演绎这样的精彩。 耐挫感遇到了困难，跟那些大师比，这算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。 坚决感聚光灯散去，明白了自己与名师的差距究竟在哪里，带着新生的向往与憧憬，目光更加坚决，就让我做最好的自己。 精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪，怎一个“多”字了得？ 有人说思念有三重境地：在眼里在心里在梦里。套用此话：此时在东留善固， 大师的讲座“在我的眼”里；学成返家的途中，心满足足恋恋不舍的我们还叽叽喳喳意犹未尽，可见它就“在心里”。曲终人散，想想以后很难再有这样的时机再来当
7、面倾听，只好“在梦里”细细品尝那经典的一幕一幕。 三天的旅程，短暂而漂亮，风光如画的东留善固，幽静敞亮的教室，孜孜不倦的诸位名师，还有各位如饥似渴的同仁，陪伴我们一路辛苦，一路幸福；一路收获，一路感恩：“国培工程”假如没有遇见你，我的专业化进程不会这么快！ 小学语文学习规划 篇2 转瞬假期完毕了，新学期要有新的规划，我是一个从四年级升入五年级的小学生。为了更好的学习，我制订了一份学习规划。 一、学会预习，逐步提高自学力量 胜利的预习，能促使我们自觉地自学书本学问，而预习的效果如何又直接反映了我们对学问的理解程度。在预习的过程中，发觉疑难问题，让自己带着问题，有预备走进课堂，变学生被动承受为主动
8、参加学习。这样，不仅能使我们养成良好的预习习惯，而且能培育自学力量。 二、学会听课，提高听课质量 听课是我们学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官承受学问，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必需经过学的独立思索，要促使自己养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思效劳，是听课中重要一环。记笔记要把握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。 三、学会复习，稳固所学学问 复习是再现课堂情景，抵抗或消退遗忘的措施，也是准时消化学问，加深理解，使学问系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求自己在做作业前，首先要
9、回忆所学内容，然后再做作业。复习要准时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习肯定要科学安排时间，有规划地复习，就产生了肯定的效果。 四、学会检查，找到学问缺乏 在每学过一个单元或经过肯定的学习阶段后，要自己对前一段的学习状况作一回忆，从而确定成绩、总结阅历，找出缺乏之处，查找改良方法，为进一步学习打好根底。检查的方式许多，要注意平常自我检查，常常找一些练习题定时、定量进展自我测验。 小学语文学习规划 篇3 开心的暑假过去了，迎来了新学期的开头。我又回到了我漂亮的校园，又见到了我亲爱的教师和同学们，开头了新的学习和生活，在新的学期
10、里我要有一个新的规划和一个新的准备！ 一、讲好一般话!我肯定要讲文明，懂礼貌。尊守学校各项规章制度。爱惜学校的校园环境卫生。 二、我要按时完成作业，并做到一丝不苟。 上课时，我要仔细听讲，积极回答下列问题。不搞小动作，不交头接耳。遇到不明白的向教师和同学虚心请教，并且要弄明白。 课后，不和同学追跑打闹，不大声喧哗，不在教室打打闹闹。 三、要端正学习态度。有一个明确的学习目标，力争每次考试语文都能到达90分以上，上课努力学习用心听讲。仔细完成教师留的每一项家庭作业。胜利在于行动，这样才能每天有很好的收获。 四、加强体育熬炼，积极参与学校的文体活动，学好自已的专业特长钢琴和舞蹈。做一个布满活力和阳
11、光的好学生。 五、我们要相互关怀相互帮忙，建立和谐的大家庭，让我们在这样的大家庭里布满着欢歌笑语吧! 在新的学期里，我们要去学习新的学问，实现我们漂亮的幻想。提高语文成绩只是我本学期的第一个目标。 小学语文学习规划 篇4 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语
12、拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，?共安排20篇课文?分4组编排?每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短?而且题材广泛?内容生动活泼?插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音?这样安排既可复习汉语拼音?帮忙学生识字?也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读?背诵或复述?
13、有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式?表达语文力量的整体进展?以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、本学期教学目标 1、学习习惯：把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音:(1) 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、和整体认读音节。 (2)能精确地
14、拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。(3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。