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1、 小学音乐说课稿范文七篇 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的仆人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教育价值，既有前一课的乐理学
2、问的深化应用，又有心得节奏型消失，只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进展直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌曲。 力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、制造力。 教学重
3、点： 学会正确演唱歌曲。 能对唱曲进展歌表演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情
4、。 为您供应优质资源！ 为您供应优质资源！ 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让学生自行突破。 说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进展节
5、奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了
6、学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协
7、调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进展歌表演。 小学音乐说课稿 篇2 依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。规划用时10分钟。 1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。 2、经过常规的组织
8、教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即： 3、带着问题倾听歌曲我爱米兰和每当我走过教师窗前。（各为2分40秒） 问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？ 4、引领学生绽开争论：为什么要将教师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？ 根 据学生的争论，教师适时的范唱与讲解，使学生渐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对教师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将教师比作米兰，颂扬了教师悄悄奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了教师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能悄悄地散发着暗香，
9、而以它来比方教师的品行则是非常适宜的。） 这 一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮忙学生们感受、明白音乐，由于我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与传达，明白音乐最好的 方法就是：认真地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的力量。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。 经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲每当我走过教师窗前。（课本第40页）从而进入其次环节的教学。 其次大环节：演唱歌曲、传达情感，规划用时22分钟。 在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学
10、生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段） 1、教师弹琴伴奏，引领学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的精确，还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进展演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引领学生们明白，这也是歌曲情感传达的需要。 2、将学生分两组进展“啊”音演唱，检验并稳固学生的旋律感； 3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进展准时的引领； 如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊
11、”字的力度掌握、主副歌的心情增进等重难点运用比照范唱等形式进展教学。 4、 经过我细致地引领学生学习把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。依据学生的争论、演唱，进展准时地引领，最终，教师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并依据学生争论的结果，到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱，其次段用感谢的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进展演唱； 5、在以上的教学过程中，为了稳固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅稳固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的唱歌表演形式，
12、一举两得。 第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采纳：“分组合作，现场创编”的形式开展活动。 我将提示学生，可采纳如：唱歌、配乐诗朗读、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感，教师这时做适时的巡回指导。 虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的仆人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和效劳者，比方：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大程度地承受了艺术的熏陶。 固然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进展
13、当众表演，并鼓舞其它组创编的形式，课后进展再加工，下一节音乐课为教师和同学进展表演。 这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。 总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，表达了新课标要求，遵循了根本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，表达了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，到达了授课目标。 我的说课完毕，感谢各位评委、教师。 小学音乐说课稿 篇3 说教材分析： 歌曲雪花是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材其次册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调， 2拍 ，是多乐句的不规整构造。歌词具有儿童特点
14、、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到奇怪，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然神秘的初步探究。 说教学目标： 依据教材的特点以及低年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的： 1、学问目标：了解熟悉顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 2、力量目标：通过倾听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢快。 3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的宠爱之情，表达儿童对大自然神秘的初步探究。 教学重点： 用欢快的音乐心情精确地演唱歌曲，连续提高学生的唱歌力量和表演力量。 教学难点： 唱准歌曲节奏能
15、根据顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。 教具预备： 多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰 说教法、学法： 为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生奇怪、好动、思维活泼等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在欢乐中学习，重点采纳引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课教学过程。启发学生积极参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐，增长学问，培育合作意识和交往力量。 说教学思路 通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。体验人与自然的亲切关系,最终到达欢乐唱歌、欢乐学习。
16、教学思路可以分为以下四个环节： 1、组织教学激发学习兴趣。 2、创设情境导入新课。 3、开心演唱学习歌曲。 4、多种形式表现歌曲稳固学习。 下面我就这四个环节作一些详细说明： 教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中教师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的气氛。以此来创设“音乐课堂”的气氛，激发学生参加学习音乐的兴趣与热忱。 教学思路之二：创设情境谜语导入新课。俗话说“良好的开端是胜利的一半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学。并通过儿歌的形式了解雪花的形成，让儿童对大自然神秘的进展初步探究。通过课件展现各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的宠爱之情，激发学生的学习兴趣
17、。 教学思路之三：开心演唱学习歌曲。步骤一：倾听歌曲范唱，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的宠爱。 步骤二：学习歌曲的第一乐段，通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的凹凸。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定根底。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的心情。 步骤三：倾听教师范唱其次乐段，并提问：“雪花为什么不见了呢？”引导学生用欢快的、惊异的语气有感情朗读歌词。教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解顿音符号、重音符号保持音记号的唱法，通过编口号的形式，让学生很快把握各种记号的演唱技巧。通过多遍倾听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在
18、歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，到达学会并把握的目的。 步骤四：学生熟识歌曲后，与学生进展歌词接龙嬉戏，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入欢乐的音乐学习当中。 步骤五：在歌曲处理局部引导学生共同争论以下几个问题： 雪白漂亮的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们欢乐的童年。这么漂亮的雪花我们应当用什么样的音色来表现呢？ 看得出你们特别喜爱雪花，那么我们应当带着什么样的心情来演唱呢？ 通过设计情境，加深学生对唱曲的理解，指导学生带着欢乐的心情，运用甜蜜、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地把握教学内容，而且记忆尤新，解决难点局部。 教学思路之四：多种形式表现歌曲稳固学
19、习。歌曲学唱后，将班级分成四大组，分别是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。教师课件出示乐器图谱，让学生小组合作探究如何为歌曲参加打击乐器，如何为歌曲创编动作，教师巡察加以指导，促使学生猎取更为清楚的音乐形象，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参加制造性的学习，寓欢乐教育于音乐活动之中。 说课堂小结 同学们，今日我们一起感受了冬的气息，你们快乐吗？雪当然美，但是雪下得太大了，就会消失危急！所以，我们外出时，肯定要留意安全！小朋友们，你们预备好了吗？ 让我们一起向着银色的雪世界动身吧！现在让我们再次唱起雪花，用你们最轻松、开心的心情，最美丽的歌声来表达我们对冬的赞美吧！最终整节课在在欢快的音乐声
20、中完毕。 本课设计，通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分表达了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培育落到了实处。 人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。从这句话中我得到了启发：假设音乐是清泉，就让它流得更欢；假设音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的欢乐吧！ 小学音乐说课稿 篇4 小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进展音乐熏陶、思想教育和审美教育。在整个教学过
21、程中的各个教学环节上，应始终表达和包含音乐艺术的美感，以此感染学生，从而到达音乐教育的目的。 制造教学是引导学生发挥想像力、开掘制造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积存音乐创作阅历的重要学习领域。音乐活动课就是为了让学生更好地进展音乐活动，开掘学生的制造潜能，提高音乐的审美力量，进展生活的艺术再制造。为此，我依据教材的编排特点和本学段学生的心理特点及认知水平，设计了这堂音乐活动课欢乐的小生灵。 为更好地指导本节课的实施，我把本课的教学目标定为以下三个方面： 一、学问目标 1、了解中国特色的民间故事。 2、把握一些动物动作特性。 二、力量目标 1、培育学生对音乐的感受力量。 2、培育学生表
22、现音乐的力量。 3、培育学生的仿照力和艺术想像制造力。 三、情感目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。 2、通过音乐活动，了解中国民族文化，喜爱自己的民族。 3、通过音乐活动，培育学生的合作精神。 本课的教学重点、难点是： 动物动作的仿照是本课的重点，但艺术是生活的再制造，把动作艺术化并协作音乐舞动就是本课的难点。 为了有效地到达上述目标，突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法： 1、仿照法 本课的重点是仿照动物动作，让学生进展仿照是一种最易进展的教学方法，也是学生最简单承受的方法。 2、想像法 在教学中，有许多动物是用无法一一展现出来的，可以让学生依据自己的生活阅历进展合
23、理地想像。 3、合作教学法 团队合作精神是要求学生始终需要学习的一种精神，在教学过程中，我安排了学生合作完成的教学任务。 依据本学段学生的认知水平，依据本课所要到达的教学目标及音乐教学各领域的内容标准，我按四个阶段绽开教学。 一、激趣谈话导入 在这一环节，我采纳谈话法和学生拉近距离，和学生沟通个人的属相，从而进展十二生肖的故事教学，为后一环节的教学做好铺垫，导入新课。 二、互动动作创编 这一环节的主要任务就是进展各种动物的动作创编。从十二生肖的传奇中，我们了解到了各种小动物，教师引导学生进展了各种动物动作的仿照与创作。 1、出示卡通兔子的活动影像。让动画效果引起学生的兴趣，观看后想像兔子的动作
24、特性，小组合作学习兔子舞，并协作音乐跳一跳，看看哪个组编排的最好。让学生在合作中学习学问，并学习与人相处之道。 2、展现老鼠吃东西的动画。让学生仿照老鼠的形态进展动作创编，并通过学生主动上台表演，培育学生的自信念，激发学生的制造力。 3、展现蛇的动画。学生可能对蛇不是很了解，并有点惧怕的心理，在这一环节教师要引导学生想像动画片小鲤鱼历险记中的癞皮蛇的形象，找到蛇的动作特点松软地爬行。在教师的有效引导下完成蛇的动作创编。 4、展现猴子的动画。对于猴子的动画形象，学生了解较多，放手让学生自由地创编，给孩子想像的空间。有利于学生的创新精神和实践能务的培育。 全部的创编活动都配上音乐，让孩子在音乐中表
25、现，在音乐中完成创作。 5、展现更多的动物图。 除了我们刚刚看到的这些动物，在大自然中，还有许多动物。让学生看着大屏幕，想仿照哪个就仿照哪个，也可以仿照没有展现的动物，只要是你喜爱的，你就可以仿照。让动物创编进入一个小高潮。 多种形式的学习也让课堂显得不那么单调，学生的学习兴趣也能保持下来。 三、提高学用结合 展现动手大联欢图，让孩子们在音乐中尽情地去表现自己。这个环节的设计就是为了让本课的教学内容得到就用，充分调动孩子们的各种感官去体验音乐。 四、升华深入环保 设计此环节是让孩子们在感受欢乐的同时，不要忘了去爱护带给我们欢乐的小动物，让大自然和谐进展，让音乐教学与思想教育有机地结合，鼓舞孩子
26、们做个环保小卫士。 小学音乐说课稿 篇5 各位评委教师，大家好！ 今日我说课的题目是卖报歌。 一、说教材 1、 教材分析 试验教科音乐二年级下册，第五单元爷爷奶奶唱过的歌卖报歌。这是一首明快，节奏鲜亮，叙述一个卖报小孩儿的歌?/p 2、 教学目标： 我依据义务教程以及教学的要求，培育学生对唱曲的感受力量和学习兴趣等方面确立了一下目标： （1）认知目标：通过对卖报歌的学习，让同学们对过去战斗时代的了解。 （2）情感目标：通过对卖报歌的学习，让学生进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受。 （3）力量目标：通过对卖报歌的学习，让学生能够大胆的去尝试当个小报童。 3、说教学重点、难点： 依据以上三
27、个目标确实立，我认为本次课的重点是：精确的把握四二拍的节奏。难点是：在创编过程中，能够精确的表现出报童的心情。 二、说教法 1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生进展讲解。2、为了使学生能更好的把握歌曲，我将运用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生进展教学。 三、说学法 学生是学习的主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参加创新编程中去感受音乐与我们人是息息相关的。 四、说学情 结合二年级学生的身心特点，我采纳教、唱、练的方式，对学生进展教学。 五、说教学过程 1、 导入：采纳提问的方式导入，引起学生的留意力，调动学生的积极兴趣和主动兴趣。 2、 新课教学：首先，我会对卖报歌
28、这故事进展讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我开头分句教唱，留意四二拍的节奏是强弱关系的。再次，我将调动学生进展模拟场景训练，让学生身临其境感受卖报童的心情。最终，我将抽查学生对唱曲的把握状况来检验本节课。 3、 深入：通过对卖报歌的学习，使学生对聂耳进一步了解。 4、 拓展：回忆以前唱过的歌曲。增加学生的记忆力。 5、 创编：叫两位同学上台进展表演卖报童，让学生感受卖报童的心情。 6、 总结：复习学生唱歌状况，完毕半节课。 小学音乐说课稿 篇6 一、本节课的设计理念： 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有
29、助于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上熟悉，我设计了本节课学唱木瓜恰恰恰。 二、教材分析： 本课我所用的教材是小学音乐教材四年级下册第七单元第1课木瓜恰恰恰。木瓜恰恰恰是一首稍快而热忱的印尼歌曲。它美丽的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的”景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和进展。本课安排二课时，我要说的是第一课时。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发学生喜爱音乐、喜爱生活的良好情感，从中
30、渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 教学目标： 用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 重点难点： 重点：用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰; 难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。 三、教法学法： 1、教法：在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。 2、学法：学生自主学习并且自由发挥
31、。采纳练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进展活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 四 设计流程： 现代音乐课程标准力求表达深化教育改革，全面推动素养教育的根本精神，表达以音乐审美体验为核心。 本课的教学过程我是这样思索的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三局部组成。过程如下: 首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很快乐。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家共享一下欢乐。接着播放木瓜恰恰恰的旋律，做简洁的律动，让学生跳一跳感受节奏。最终，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫木瓜恰恰恰，是一首印度尼
32、西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？ 其次学习歌曲这里我共设计了三步：1、导入：教师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫卖以招徕顾客。它是在叫卖调的根底上进展而来的。如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今日，我们要学的歌曲是课本第34页的木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：学生听教师范唱歌谱，要求学生留意教师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。读节奏(一个切分音)，教唱第9乐句。3、学习歌词：读歌词(恰恰恰是衬词，不读)，
33、学唱歌曲，指导学生唱好歌曲，熟唱歌曲。 三是歌表演：练习恰恰恰舞步。分组合乐练习。小组评议 最终是小结，鼓舞学生今后要大胆地表演 五、教学反思：木瓜恰恰恰作为一首布满印尼风味的作品，它旋律美丽，节奏明快，段落清楚，意境深远，很有感染力，特别适合演奏和创编。同时，这些特点也特别有利于检验师生互动状况对于教学效果的影响。 在教学过程中，我采纳谈话、提问的形式导入课题，学生都能够仔细地思索并回答下列问题。为了表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的喧闹场面，许多学生还预备了真正的水果，进展了热闹的争论。在“恰恰恰”处参加的拍手、拍腿、拍肩膀等动作，更是表达了歌曲本身轻松明快、活泼热忱的特
34、点。学生们的协作也真正调动了课堂气氛。因此，不难看出师生互动的程度对于教学目标和教学效果的实现起着特别重要的作用。 一堂课，40分钟的教学时间，教师要有所授，学生应有所获。我认为教学应当是教师“教”和学生“学”的有机协作，它是由多种活动方式有机组成的一个整体。谁都知道教师在上课之前，要做大量的预备工作，就是指备课:既要考虑教学目标，又要考虑教学手段;既要备教材，又要备学生;既要注意教学内容，又要发挥学生的主体作用等等，方方面面的工作都要考虑到，然后一堂课的胜利与否，就要看师生互动的效果了。在教学过程中，从教师方面讲，有叙述，有讲解，有板书，有分析，有提问，有范唱，有演示等等;从学生方面讲，有观
35、赏，有思索，有提问，有争论，有答复，有模唱等等。假如课堂上能把这各个环节，特别流畅的，完整的，环环相扣的进展下来，那么就肯定是一堂特别胜利的课，也肯定会到达教学目的，完成教学内容，取得教学效果。 由此可见，在教学实践活动中，教师是学生学习的引导者、讨论者、发觉者、观赏者和参加者，学生是课堂的仆人，是学习的仆人。有效的师生互动应当是教师效劳于学生的学，学生协作教师的教。这就要求教师要能够准时洞察学生的学习状态，该导向时导向，该启发时启发，该设疑时设疑，该鼓舞时鼓舞，细心创设各种问题情境让学生自己去观看、去感受、去发觉、去思索，把学生引入到“探究发觉”，“提问解疑”的主动学习过程中去，增加师生的有
36、效互动。 学生是灵动的生命体，潜能是巨大的，在充分互动沟通过程中，他们的思维经常会碰撞迸发出绚丽的火花，生成新的更有价值的见解，并从中体验到自我胜利的乐趣。这是素养教育的要求，更是教育的根本之所在。 小学音乐说课稿 篇7 一.教学目标 1、通过本课的学习，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进展表演。 2、能精确唱好带有“0”的节奏。 3、通过学习歌曲，树立爱惜树木，爱惜大自然的好品德。 教学重点:学会演唱歌曲大树妈妈。难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 二.学情分析 二年级三个班一百来名学生。三个班根本状况差不多。有优秀的学生也有资质差
37、一点的孩子。三班：于欣桐，汪涵这两名同学特殊优秀。承受力量，记忆力，表现力都特殊强。把她们的优点发挥起来带动整个班及整个年。 三.教学过程： (一)创设情境，导入新课。 1.严寒的冬天将要过去，春天要降临了，我们看大森林里有什么变化? 2.翻开大屏幕放映课件(一)。 生;观看并说说 师;春天到了。大森林里小草发芽，鲜花盛开，还有许多动物朋友集在大树身旁享受阳光雨露。那我们也来共享这美妙的春天吧。(放音乐并找四名同学上前面表演。) (二)学唱歌曲 师：同学们表现真好。小动物们和大树和谐的生活在大森林里，这时又来了一位新成员小鸟。大树像妈妈一样呵护着小鸟。他们之间有什么故事了呢?想知道吗?这就是我
38、们这节课要学习的内容。 师：放其次张幻灯片 生;齐读题目。 师：板书大树妈妈 师：放第三张幻灯片 师;用快板形式念歌词。(留意有休止符地方的歌词) 生：跟着读 师：大树妈妈的枝叶可茂密了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉? 师;听一遍歌曲，并感受歌曲的心情和速度。 生;(略) 师;请学生跟着录音用啦啦啦轻声哼唱歌曲。 生;分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着教师的琴声唱这几句。 生;(略) 生;完整跟师的琴唱唱歌，记忆歌词。(让学生感受歌曲的特点轻柔) 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀 生;跟琴用轻柔的声
39、音演唱歌曲。 师;(放第五张课件)那位小朋友试唱一下歌谱? 生;(略) 师;弹琴，生唱谱。 师;把难点句写在黑板单独公关。 (三)、分组创编，角色表演。 1)学生分小组合作编排歌表演。 2)邀请各组上台表演(小组成果展现，评出表演奖和创意奖。) 3)全班表演。 (四)学生评价。 你觉得这节课谁的表现最棒?为什么?那你呢? 三、课堂小结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，假如这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做? 生;(略) 师：(放第六张课件让学生看)刚刚也茂盛的森林，让人们砍没了。小鸟的家也没了。一切都悲凉凄惨。 所以我们要爱惜树木，爱惜大自然，信任在大家的爱护下，大树妈妈肯定会长得更加茂密，小鸟们会更加幸福、欢乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来完毕今日的音乐课吧。