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1、【菁华】音乐说课稿模板合集七篇一、学生情况我班是4岁摆布的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与 交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的 教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材L歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排 比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。2 .活动目标：能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和 谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的夸姣。3 .活动准备：歌曲动画课件、歌曲录音。（演唱5遍
2、，伴奏1遍）、歌曲图谱、洒水壶4 .活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：（一）准备部份：1、律动；2、练声（二）学习歌曲1、导入歌曲2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？ ”“听了这首歌，你有什么感觉？ ”请小朋友子细听，子细感受，把你听到的节奏用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词（请小朋友看小雨
3、沙沙沙的动画片，请你子细的听歌词）春雨发出什么样的声音？一一沙沙沙小雨在哪里？花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部份：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。造型照像留影，放入表演区，相信幼儿会对水果产生持续的兴趣，兴许还可 以
4、从中产生一些更有价值的活动。一、说教材：本节课学堂乐歌是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放” 中第二十六节的内容。本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌：送别、体操 一兵操、黄河及祖国歌，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲 所反映的时代思想，通过对作品的聆听，相互的探讨，自己的思量，最终得出相 应结论，即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并开辟“歌曲串串烧”互动活动 环节，目的使学生能够灵便运用“学堂乐歌”的特点进行自主、斗胆的音乐创作 与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。课时安排为一课时。二、说学情：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比
5、 较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果 教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展， 学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师 单一的口头传授，更希翼了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参预在 其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、斗胆的进行创作 与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思量、去展示，相信学 生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热 爱程度一定会逐步提高。三、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生
6、的认知规律， 结合本课特点，确定如下教学目标：1、通过欣赏四首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些 歌曲所反映的时代思想。2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。四、教学重、难点：以学习“学堂乐歌”的创作特点为教学重点。及运用“学堂乐歌”的创作特 点进行自主、斗胆的音乐创作与尝试为教学难点。五、说学法：强调学生学习的过程和方法，学生再也不只是被动地接受知识，而是通过对照、 鉴赏及歌活动，积极参预到教学活动中，在活动中思量、来提高认识，获得知识， 提升品味。六、说教法：根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者 变为学生学习知识的引导者
7、、参预者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多 种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2、采用启示式、讨论式、对照式、参预式，充分调动学生的主动性，激发学 生的学习热情，匡助学生真正的理解作品和掌握知识，并独立地进行音乐的再体 验。3、分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参预和感受音乐。4、媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动 学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。七、说教学流程：（一）导入部份：1、教师活动：提问：在小学或者初中的音乐课上，老师教唱的哪首歌曲给你留下了深刻 的印象?教师聆听，
8、点评，总结；引出并宣布课题。2、学生活动：学生对于教师提出的问题进行思量；思量完之后分别展示；展示完后师生共同总结。3、组织与教法：运用提问式及参预式两种教法。（二）基本部份：分五个版块第一版块：教学内容一一送别1、教师活动：播放学堂乐歌送别；提问：你对作品的旋律熟悉吗？比较词与曲哪个你更熟悉？介绍送别歌词、曲调作者；提炼学堂乐歌的创作特点。2、学生活动：聆听音乐作品送别；独立思量教师所提的问题，带着问题来聆听、欣赏；对于音乐作品能够运用正确的方法进行鉴赏，最终提炼学堂乐歌的特点。3、组织与教法：运用探讨式及鉴赏式两种教法。第二版块：教学内容一一体操一一兵操1、教师活动：播放学堂乐歌体操一一兵
9、操；提问：这首歌曲适合在哪个场景下运用较为合适?作品所要表达的主题思想 十么？总结:学堂乐歌所反映的时代思想之一：富国强兵。2、学生活动：聆听音乐作品体操一一兵操；独立思量教师所提的问题，也可带着问题来聆听、欣赏；以体操一兵操的歌曲为背景音乐，学生展示相应符合情境的动作；师生共同总结学堂乐歌所反映的时代思想之一。3、组织与教法：运用参预式及合作式两种教法。第三版块：教学内容一一黄河1、教师活动：播放学堂乐歌黄河；提问：在听作品的同时请浏览作品的歌词不仅描绘出黄河的滚滚气势之外 还有什么？.总结:学堂乐歌所反映的时代思想之二：保家卫国、抵御外辱。2、学生活动：聆听音乐作品黄河；独立思量教师所提的
10、问题，也可带着问题来聆听、欣赏；学生自己独立总结学堂乐歌所反映的时代思想之二，将音乐的鉴赏方法潜 移默化的运用在课堂中的每一个环节。3、组织与教法：运用探讨式及陶冶式两种教法。第四版块：教学内容一一祖国歌1、教师活动：播放学堂乐歌祖国歌；提问：在听作品的同时请你留意歌曲的最后一句歌词，学堂乐歌主要内容 的升华；教师聆听学生的自主总结。2、学生活动：聆听音乐作品祖国歌；独立思量教师所提的问题，也可带着问题来聆听、欣赏；学生自己独立总结学堂乐歌内容的升华，将科学的音乐鉴赏方法潜移默化 的运用在课堂中的每一个环节中，让它成为一种习惯。3、组织与教法：运用启示式及陶冶式两种教法。第五版块：教学内容一一
11、歌曲串串烧1、教师活动：指定曲调，指定诗词，师生共同进行歌曲串烧演唱；指定诗词，学生即兴创编或者套用曲调；教师将学生合作或者独立创编的成果赋予及时准确的评价。2、学生活动：思量创编内容和预设作品效果；将思量的作品进行实践并能慷慨展示；用正确的鉴赏方法聆听并营造自评于他评的氛围。3、组织与教法：运用参预式及鉴赏式两种教法。（三）结束部份：教学内容一一拓展于探索1、教师活动：总结学堂乐歌所具备的特点一及二，让学生继续补充；作业：搜集我国还有哪些学堂乐歌，并说出它们所反映的主题与时代思想， 提高学生自己探索的能力；教师自己串烧歌曲展示，结束本节课。2、学生活动：补充和总结学堂乐歌还具备哪些特点；记录
12、作业并聆听教师展示。3、组织与教法：运用探讨式及合作式两种教法。八、说课后反思：新教材步入课堂已有三年的时间，课本涉及的内容既有“面”又有“线”还 有“点”，教材的安排内涵很深，新教材为教师提供了很好的个人发挥的空间，教 师可以保持自己的教学特色，发挥自己的优势，教师可以在教材的选择方面比较 自由，环绕新课标的基本理念展开教，通过反思，总结经验与不足。本节课通过聆听送别、体操一兵操、黄河及祖国歌等学堂乐歌， 感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。初 步了解学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响，认识其风格特点和重要意义。并 且通过实践活动，体验怎样选曲填词，尝试“学堂
13、乐歌”编创活动，感受创作、 实践的乐趣。学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课,从歌 词，曲调，思想内涵等都与当今学生传唱的歌曲相距甚远，因此，如何让学生迅速进 入欣赏的情境，产生想听,爱听学堂乐歌的愿望,是老师首先要考虑的问题，也时本 节课的重点。高中音乐欣赏课更多的是教师讲,学生听,如果学生长期处于这种被 动聆听的境界，慢慢会失去他们主动欣赏的愿望，因此,在课堂中我始终注意让学 生动口唱,来提高学生主动欣赏,参预课堂的程度,通过听与唱相结合,创设民主平 等的教学氛围,师生互动交流,感受音乐的内在情感,体验音乐作品所带来的强大 的震撼力.教学是教师教与学生学的双边活动,
14、在教学中应让学生既有肃静的聆 听和思量,又有热烈的讨论积极的参预，使他们在思量和讨论中掌握知识,在活动 中加以运用和巩固.在本课的教学中，当学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后， 我有重点地安排了歌曲串串烧活动,给学生先提供蜀相套用送别的旋 律，提供过零丁洋套用东风破的旋律，在运用王维的诗山居秋瞑， 让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌，这样非但充分发挥每一个学生的才干,也巩 固了知识，提高了兴趣.最后教师自我展示一首串烧歌曲，将课堂气氛推向高潮。 但本节课还有不少的不足之处，其中许多细节还待斟酌和提高，我想，作为一 位新时期音乐教师，惟独不断学习，善于思量，勇于探索，与时俱进，才干营 造和谐的课堂气氛，哺育出一朵朵绚丽的“音乐之花”。