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1、 小学音乐说课稿范文汇编七篇 【精华】小学音乐说课稿范文汇编七篇 作为一名教师，通常需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的小学音乐说课稿7篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 教材分析： 冬夜静静静是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进展教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加喜爱自己得意的校园，从而激发学生喜爱学习喜爱生活的情感。这首歌曲是两段体式构造的二声部的合唱歌曲。本节课我只进展主旋律声部的教学。歌曲的完毕句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了完毕句的印象。补充了言犹未尽的乐思，表达了师生间的深厚情意。
2、这对同学来讲是一个很好的教育题材。 设计理念： 在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参加学习、表现音乐、自主探究，让学生学得好玩、学得开心。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探究这一主线，注意双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过倾听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地把握歌曲，并能适时的进展情感教育。 结合教材特点和学生
3、熟悉特点制定本课教学目标： 一、情感目标：学生能够用美丽的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。 二、力量目标：学生能积极、主动地倾听、体验、想象、制造、表现音乐形象。 三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参加各种音乐活动。 教学难点：能有感情地表演歌曲，张显共性化并能较好的处理歌曲心情表现歌曲内容。 教学流程： 情景互动，激发兴趣 开课伊始，通过多媒体课件展现给学生我们校园的美丽风光并配以讲解让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲望
4、。 二、自主学习，体验师生情 学唱歌曲是本环节的重点。采纳倾听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；注意倾听学唱、表达自主；引导处理心情，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。 三、音乐感染，再现师生情 鼓舞学生张显共性，选择不同形式进展表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和教师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。 四、扩展延长、连续师生情 渗透情感，升华情感，连续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到教师的宏大，对学生进展感恩教育。 音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的剧烈共
5、鸣，到达于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，到达以情感人、以情育人的目的。 一、教学目标： 1、能够留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2、能够用亲切、严厉的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 3、在倾听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句“啦啦啦啦啦“,能把握休止符的运用。 三、教学预备： 录音机、多媒体 导入 播放动物说话A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭） B、谁能来仿照它们的叫声？ C、在我们的生活中你还能仿照其他哪些小动物的叫
6、声？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱） 小朋友的生活阅历真丰富，()下面我们来做个嬉戏 嬉戏“我变你也变“嬉戏的玩法是要依据我的声音力度来答复，我来问，你来答 （小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪） 新授 初听（播放歌曲）A、教师这儿有一首特别好听的歌，你听谁在叫？ B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧！（课件2） 教师教学一遍师生合作一遍，边叫边用手打击节奏（小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟） C、学生学完叫声，教师随后加唱“啦啦-“,教师用手势划节奏线（课件3） （听到小朋友美丽的叫声，我都忍不住唱起来了） D、师生合作 学生
7、叫动物的声音，教师唱“啦-“ 你们想不想跟着琴声学教师唱一唱 E、教师弹琴，学生跟唱前半局部 F、师生合作唱-男女生合作 2、复听（录音机） A、小朋友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，认真听听它们的叫声在告知我们什么呢？ B、沟通依据学生的答复出示课件上的歌词（课件4、5） C、一句一句解决念清晰，解决附点问题，逐句念完整， 学生跟念师前生后合作念师后生前合作念 D、逐句跟琴唱后半局部（课件6） E、解决难点 你最喜爱哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？ 3、再听一遍录音,听听那局部唱了2遍（课件7） （出示反复记号让学生熟悉，讲讲作用） 4、请小朋友完整的跟琴唱（课件8） 5、跟录音唱（让
8、我们跟录音里的小朋友赛一赛看谁唱的更悦耳） 6、师生合作唱男女生合作唱 三、创编活动（课件3） A、下面我们来仿照一下歌曲的前半局部来创编歌曲，请小朋友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演 B、小组表演 四、小结（课件9） 今日我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好朋友，我们要爱惜它们，瞧！它们在向我们问好呢- 各位领导、教师： 大家好！ 首先感谢三所学校的领导为我们制造了一个学习与沟通的时机。通过这次活动，我在其他教师身上学到许多学问，这在我以后的教学中可以说是一份珍贵的财宝。诚心盼望以后有更多的时机进展沟通与
9、学习！ 请学生以小组为单位汇报对唱曲的感受。 师：同学们，歌词向大家展现的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成很多条小河。千万条小河可以会聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会消失沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有新奇嫩绿的小草，牛羊会怎么样？（学生答复）想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到漂亮的星星和晚霞吗？假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗？假如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动物，还有许很多多别的生灵，他们和我们人类一
10、样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭亡，都会影响到整个生物链的平衡。 师：让我们再来完整地倾听一遍歌曲，同时找出歌曲中消失的难点节奏。（播放录音范唱） 师：为什么在歌曲的完毕句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生答复）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应当用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生答复） 师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最终一句歌词。（教师伴奏，学生演唱） 师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的
11、这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。（教师弹琴伴奏演唱前局部歌词，学生接唱“留给我”。） 师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半局部。（教师弹琴伴奏，学生演唱歌曲） 师：同学们是否留意到，在歌曲中屡次消失了山谷的回声，请听。（教师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林）山谷的回声有什么特点呢？ 生：回声比原声的声音弱。 师：歌曲中为什么会消失回声效果呢？（学生答复） 师：请大家留意看歌单，由于旋律一样，节奏一样，歌词一样，所以产生的回声效果。 师：下面我们来做一个传递歌声的嬉戏，我来当原声，教师走到谁的面前，牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍
12、世界的每一个角落，演唱时请留意这个长时值的“漠”字唱几拍？（六拍）后半局部我们大家手拉着手，一起来演唱。（播放录音伴奏，学生演唱歌曲） 师：教师觉得歌曲前半局部的曲谱和节奏比拟简洁，所以想请同学们来视唱前半局部的曲谱，后半局部我们连续接唱歌词。（教师弹琴伴奏，学生演唱） 师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到骄傲和傲慢。请同学们带着这份傲慢，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲留给我，同时，把这首歌送给全人类。（教师弹琴伴奏，学生演唱） 师：让我们手拉着手，共同来爱护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词
13、，将歌声传递给其次小组，然后其次小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，教师也参加到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组连续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的完毕句。（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲） 师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，（播放漂亮风景的课件）我们要留下那茂盛繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加漂亮得意！留住绿色，留住明天！我宣布，五四路小学爱护环境、挽救地球小分队正式成立，请同学们和教师一起宣读入队誓言：爱护环
14、境，挽救地球，从我做起 一、说教材 小螺号是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进展，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体构造。 二、说教学内容 本节课详细内容包括： 1、感受、学唱歌曲。 2、处理、编词表演歌曲。 3、拓展歌曲，延长教育。 三、说教学目标 教学目标有三个： 1、认知目标：学习并把握用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更悦耳。 2、力量目标
15、：创新进展歌曲，启发引领学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。 3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的美妙情感。 四、说教学重点 1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 2、激发学生编词创作的灵感。 3、渗透“爱”的情感教育。 五、教学难点 启发和引领学生能自信地编词和表演。 六、教学预备 CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。 七、说教法 依据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引领者、合、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程
16、中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引领法、比拟法、发觉法、激趣法、争论法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同进展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，使学生感到形象、美观、直观、生动。 八、说学法 为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的气氛，依据教师教法确实定，学生将在教师各种敏捷方法引领下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、争论、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新进展歌曲，并得到爱的情感教育。 九
17、、说教学程序 (一)、激趣活动：课堂一开头，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学生的兴趣之火，激发学生信念，感受学习欢乐。 (二)、感受、学唱小螺号。 1、情景小故事导入。 刚刚同学们的表现相当棒，教师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(教师吹螺号)同学们听出来的吗?下面教师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船
18、归，希望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。) 2、反复观赏范唱。 依据音乐新课改的理念要引领学生完整而充分地屡次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“风光”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后答复歌曲传达了什么情感?通过学生的答复，教师进展总结和完善以上的问题。 3、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一局部。 在学习中引领学生查找、发觉上滑音消失了几次，并通过
19、教师运用和不运用演唱的比拟，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次局部。在学唱中引领学生查找新的记号波音，并通过比拟演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。 (3)教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。 (三)、表现歌曲。 (1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进展各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的喜爱之情。 (3)引领全体学生到前面来自由发挥进展动作表演，教师给与鼓励。 (四)、拓展歌曲，创作表演。 1、引领学生想象生活中有许
20、多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引领学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新力量。 2、分组进展展现，其他小组同学进展评价。 3、教师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢送阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。 4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进展创新演唱歌曲。 5、创编表演亲情故事。可以教师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴进展表演亲情故事。比方面对满载而归的阿
21、爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引领剧情的进展，准时引动身展的话题，使表演有看点，又能到达自己预设的教育目的。 (五)、总结评价，延长“爱”教育。最终，教师要给与学生布满鼓励的评价，并连续延长“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈传达爱心的?最终教师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮忙他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮忙别人，同时你也会得到千万只手对你的帮忙。盼望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同
22、学们人人都成为有爱心的公德小榜样!同学们，再见! 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想，我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口，歌曲中的仆人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教育
23、价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型消失。只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进展直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌曲。 力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐
24、表现力、制造力。 教学重点： 学会正确演唱歌曲。 能对唱曲进展歌表演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机，整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘
25、曲让学生体验两首歌的心情。 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让学生自行突破。 说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进展节奏念白，最终突破
26、第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破，这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意
27、识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进展歌表演。