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1、 小学青年教师培养制度 小学青年教师培育制度 小学青年教师培育制度 为加强我校师资队伍建立，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素养，我校对30岁以下任教的青年教师实行综合培育，有规划地提高青年教师的教学水平。 青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培育治理制度，我校把青年教师的培育作为一项将来工程来抓。结合青年教师特点，规划实行多种形式，有针对性地做好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年教师的政治素养、师德修养、业务力量，使之尽快成为能够独立担当教育、教学工作的骨干力气，特制定本方案。一、培训目标 我校对青年教师的根本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，
2、五年成熟，七到八年成为教学骨干。分三个层次目标进展：第一个层次目标，通过一个小循环（第一个三年）培育胜任教师。第一年入门：新教师参与工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要求，初步熟识课程标准，教材的要求，执行小学教学常规，了解小学课堂教学评价要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。 其次年合格：工作其次年要把握一般的教学根本功，根本把握课程标准和教材，较好地把握所授学问的深度，能结合学生实际，有针对性地进展教学，改良和完善教学方法，形成良好的教学习惯，根据课堂教学评价要点会上课，上好合格课。第三年胜任：工作第三年教学根本功要达标合格，坚持理论联系实际，按课程标准、
3、教材的要求进展教学，在汲取他人阅历的根底上，初步形成自己的教学特色，教法敏捷，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。 其次个层次目标，培育骨干教师。 从其次个循环（其次个三年）一开头，在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。第三个层次目标，培育学科带头人。 从第三个小循环（第三个三年）开头，在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师，力争到第九年成为学科带头人。二、培训内容 1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。2、师德培训：主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。3、教育技能培训：主要是班主任工作的培训。 4、教学技能培训：主要是课
4、标、教材、教法、学法、教学根本功和教学常规入门（包括备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等）。 5、多媒体教学技术的培训：主要是娴熟使用电脑的一般应用，制做课件，利用多媒体信息技术帮助课堂教学。三、培训形式与措施1、抓进修。 学校保证、优先和嘉奖青年教师进展在职进修学习。学校鼓舞青年教师在职学习本科课程或讨论生课程。学校也积极安排青年教师参与区、市级各类培训活动。 2、促自培。 学校坚持定期组织青年教师进展业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志，自我进修学习现代教育技术、专业学问、外地先进阅历和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼其学习，促其提高”。学校还不定期采纳“
5、走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。 3、结师徒。 学校实施“带教工程”，每位镇、校级骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的骨干教师赐予嘉奖。同时，学校聘请外校优秀教师或学科专家对局部青年教师结对带教。 4、常训练。 学校定期进行青年教师教学根本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节汇报课或研讨课，一学期写一篇教育教学论文。同时加强现代教育技术培训，要求全部青年教师都能狡独立制作课件。 5、树典型。 学校对有进展潜质的青年教师进展重点培育，通过压担子，优先赐予外出学习时机等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师
6、。学校每年进展一次学科带头人、骨干教师的评比，对中选的青年教师赐予津贴，并对他们的先进事迹进展广泛的宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广阔青年教师。 6、倡教研。 学校实行各种有效措施培育青年教师的科研力量，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的讨论，让青年教师从中学会选题、设计讨论方案、撰写教学个案、开展调查讨论和行动讨论等。二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我讨论的习惯和力量，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会讨论、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会制造。四、评估与保障措施 1、学校成立青
7、年教师领导小组。由校长、副校长、教务处主任、教研室主任、教研组长组成培训与评估小组，力保青年教师培训工作按规划进展。 2、总结表彰：对获奖的青年教师和指导教师颁发证书和奖品，计入业务档案，纳入晋职、评优加分范围。 3、青年教师每学年末要写出自我总结材料，学校、教研组、指导教师对青年教师工作，做出全面评价，形成书面意见，同青年教师自我总结存入教师业务档案。 学问爆炸的时代，教育全球化的思索，新课程标准的实施给青年教师带来了新的的契机，愿青年教师能与时俱进，开拓进取，做人民满足的教师，搞振兴教育的事业！ 扩展阅读：小学青年教师培育制度 小学青年教师培育制度 为了提升我校教师队伍整体素养，加强青年教
8、师的培育，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手，特制定本制度。 一、本制度适合新安排和新调入我校、教龄五年内的青年教师。二、新教师入校后，教育处、教研组、年级组要组织新教师学习教师职业道德标准、教学常规治理制度和教育理论学问，帮忙提高教师师德修养，尽快把握常规教学的根本环节和教学方法。 三、各学科教研组要加强对青年教师的培育。每学期教研组要把促进青年教师的业务成长作为常规工作内容之一，教研组长要深入组内每一位青年教师的课堂，进展业务指导。各备课组每学期要对本组青年教师至少两次解剖式评课，提出改良措施。 四、深入开展师徒结对活动。 (一)新任学科教师和工作未满三年的教师，要与学校的老
9、教师拜师结对，承受业务指导。 (二)青年教师拜师学习周期原则上为两年，每学年进展一次“师徒结对”活动，指导教师由教育处、教研组共同确定。 (三)师徒在结对期间必需仔细履行以下职责和义务。 1、指导教师在思想上要热忱帮忙青年教师，培育其敬业爱生、乐于奉献的良好师德；业务上悉心指导，帮忙青年教师有序地开展教育教学工作，不断提高教育教学力量和组织治理学生的力量和教育科研力量。 2、指导教师每学期深入青年教师课堂听课不少于3节，仔细评价并提出书面反应意见；每周至少与青年教师进展一次教学研讨；每月至少检查青年教师2个教案，且在教案后写出详细指导意见或改良方案。 3、青年教师要敬重指导教师，完成指导教师交
10、给的各项工作，虚心承受指导教师的指导；主动请指导教师听课、评课；主悦耳课，每学期听指导教师的课不少于5节；备课教案要征求指导教师意见，听取指导教师的建议，每月至少提前预备2个教案，经指导教师检查指导后，写出修改方案；在教学进度上落后于指导教师一两课时，紧跟指导教师学习；每周与指导教师至少进展一次教学沟通与研讨。 4、每学期完毕前，指导教师要协同各教研组和教育处对被指导教师的专业成长状况进展考核；结对期满，师徒双方要撰写青年结对小结；结对期间资料要整理归档。 （四）师徒结对期间，教育处、教研组要催促师徒落实责任，不定期地抽查青年教师听课本、备课本、学习笔记或推门听课，了解青年教师的学习状况和课堂
11、教学力量。 （五）每学期末结对师徒要承受学校的考核。考核结果按肯定比例计入教学工作量化考核结果中。（考核内容见青年教师成长考核表） （六）师徒结对期满，学校对青年教师进展出师考核，考核优秀者赐予师徒双方适当嘉奖；考核不合格者连续拜师学习。 五、青年教师要加强学习，仔细阅读教育教学杂志，写好学习笔记；向同行学习，每月听取指导教师以外的同学科或同年级教师的课不少于3节；准时反思教育教学行为，每月撰写一篇教学反思文章；每学期至少上一节汇报课。六、教育处要为青年教师建立成长档案，记录青年教师的成长过程。 七、学校为青年教师成长搭建平台，对优秀的青年教师进展重点培育，优先赐予外出学习时机。 友情提示：本文中关于小学青年教师培育制度给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学青年教师培育制度：该篇文章建议您自主创作。