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1、 小学双减作业评价制度一、作业的总体要求 （一）作业设置的总体要求 1、目标要明确。布置课后作业要依据课程标准、教材内容设计，要围绕训练目标，确定训练形式，使训练的目标明确表达出来，要有助于稳固消化所学学问，有利于学生对学问加深理解，并使其形成技能。 2、要求要详细。对于完成作业的目的、要求，肯定要向学生讲清晰，并规定好完成作业的时间。必要时对完成作业可能产生的疑难点，要进展适当的启发、引导、点拨，以避开学生在作业时消失目的不清、难以下手的问题。 3、难易要适度。课外作业的难度要据实而定，使全班大多数学生经过努力能独立完成。对于力量较强的学生，可适当安排一些补充作业或制造作业；对于力量较弱的学
2、生，可赐予肯定帮忙。 4、形式要多样。教师积极创新作业类型方式，依据学段、学科特点及学生实际需要和完成力量，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。 5、作业量要适中。建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩处性作业。教师对诊断反应性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当稳
3、固练习。其他年级语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时，班主任负责平衡各科作业量。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业时间总量。 6、方法指导要敏捷。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思索、按时完成作业的习惯。教师对学生的作业要严格要求，严禁相互抄袭。 7、学科集备组要加强作业的教研，提高作业设置的有效性，并把它作为提高教师专业水平的重要内容之一。 （二）作业批改的总体要求 1、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反应的育人功能。作业批改要正确标准、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地准时反应，特殊要强化对学习有困难学
4、生的辅导帮扶。 2、批改作业时要关注学生的概念是否清晰，理解是否正确，方法是否简便，思路是否清楚；格式、术语、数字、单位、符号是否符合要求；学问的把握、技能形成的水平状况。做到精确无误。批改后对消失的问题要仔细讲评，催促学生准时改错，并进展复批。 3、作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔，标准批改符号，评语要简明扼要，精确中肯，具有鼓励性，评语书写要标准（写楷体字）。 4、建立“批改作业记录”，准时记录学生作业错误的内容、各种作业答对的比例等，以便积存资料，为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、讨论学生、总结工作供应素材。指导五六年级学生建立数学纠错本，准时纠错，对每次作业中消失的错误都要准时进展
5、分析，指导学生剖析自己消失错误的缘由，以便有针对性地加以改正和预防。 5、培育学生养成爱惜簿本的良好习惯。作业本要求洁净、平坦、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸，作业本未使用完，不随便更换。 （三）作业监视的总体要求 1、学校采纳教师自查、教研组月查和教育处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的状况进展检查。教育处抽检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及学生书写，教师批改和作业量三局部，还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任教师平衡作业量表、批改记录本等。 2、由教研组长、学校分管领导将检查状况准时汇总，形成检查报告，报告一般分为综合状况、主要优点、主要缺乏、改良措施四个局部，该报告准
6、时反应给教师。对于检查中发觉的问题限期三天内整改，并准时复查。 3、学校建立沟通展现平台，展现优秀的作业本、纠错本、批改记录本等，并准时提炼、沟通优秀阅历，加强教师间的相互学习。 4、每学期进展一次问卷调查，其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷，或召开教师、家长恳谈会，准时了解各方对于作业设置与批改工作的意见或建议，以便不断完善学校工作。 5、学校准时将教研组长月查和教育处抽查的结果准时公布给教师们，并将作业设计、批改和反应状况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。 二、各学科作业设置与批改的详细要求 （一）语文学科作业设置与批改的详细要求 语文作业分上交作业和家庭作业两类，上交作业主要指
7、一年级上学期拼音本、四线方格本；一年级下学期、二年级开头设立四线（422）、造句本；三六年级四线（211）、作文本。 家庭作业主要是指：36年级同步练习册（对于其中偏、难的题目，教师可依据状况自行安排），学生的书写必需仔细，可用铅笔写，三到六年级设立练习本、读书笔记（主要用来摘抄、记周记、小作文。） 2、作业量 生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周记每周各一篇。 3、作业批改： （1）上交作业、家庭作业必需做到全批全改，教师要仔细记好作业批改记录，指导学生准时纠错，并做好复批。中高年级读书笔记可以只打等级、标画出学生的好词佳句，不用写评语。一、二年级的写话要有教师的眉批、眉改，不需
8、要写评语。 （2）三六年级的大作文每学期8篇，不仅要眉批眉改，而且要写贴近学生年龄特点的评语，书写评语时必需使用正楷字，批改后让学生准时修改自己的文章。 （3）每次作业的批改要准时，使用ABCD等级并注明批改日期；批改符号大小要适中，不准消失错批、漏批现象。教师可以发挥自己的制造性评价，可使用“”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓舞。 （4）用笔要求：一、二年级使用铅笔，三六年级使用钢笔或黑色中性笔。 （5）纠错要求：作文本的错字要在修改区内仔细修改，其他作业都应当另起一行写上“改错”二字，再进展改错，格式要统一。 （二）数学学科作业设置与批改的详细要求 1、作业本设置及要求 数学作业
9、分为上交作业和家庭作业两类，其中一年级上学期上交作业为四线方格本，一年级下学期、二年级的上交作业为横格算术本，三至六年级的上交作业为大数学本。36年级家庭作业以同步练习册、书面作业为主，书面作业应统一设置作业本，学校检查家庭作业只检查同步练习册。口算应当每天练习，每天至少要练习30题。一、二年级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔，三年级下学期、四六年级使用钢笔或者圆珠笔，不允许使用修正液或胶带，消失错误时使用直尺划斜线去掉即可。 2、作业量 上交作业原则上应当每节课布置一次，一周至少要布置3次上交作业，一个学期至少要有50次，应选择有代表性的题目，不要简洁盲目地布置，使所写的作业为当堂所学学问
10、进展有效的诊断，切实发挥上交作业的时效性。每次作业量不能少于6道题（但也不能过多，画图、应用题可适当减量分别为2道或4道）。家庭作业除布置与当天所学的学问相关的作业外，每天还应布置相应的口算练习，题量不应少于30道，书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求全都。 3、作业批改 （1）上交作业应保证当天批改完毕，提倡面批面改，作业分为四个等级，书写工整、没有错题评为A，书写有待提高，没有错题评为B，错一道题评为C，错两道以上评为D。提倡进展书面语的沟通。家庭作业的批改要准时，要指导学生仔细书写，对消失的错误催促学生准时进展错题的修改，高年级可适当发挥学习小组的作用，对口算等简洁的作业进展同
11、伴批改。对于同步练习册的批改教师肯定要做到批改后，保证学生仔细改错，作业本上不能消失有错题无改错的现象。鼓舞学生建立特地的改错本。 （2）批改符号不宜过大，应当在题目的右下角打出，等级也应当打在右下角，消失错题，应当在题目上圈出或用其他的.符号标出，尽量避开消失“”号。 （3）在学生的作业本上消失的错误，应当在本次作业的下面或作业纸的反面准时进展修改，先在左下角（左上角）写上“改错”二字，然后进展修改，教师要准时批改。 （三）英语学科作业设置与批改的详细要求 1、作业本设置 英文练习本的封面书写要统一，在相应栏目用英语填写。一、二年级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔，三年级下学期、四六年级使
12、用钢笔或者圆珠笔。 2、书写格式要求 书写使用书写体。字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短词组书写每行4个，中文词义写在第四条线下，单词与单词之间要求留一个字母的宽度。句子书写可依据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写标准。对话书写时，“：”要上下对齐，“：”后要求留有两个字母的宽度。 3、作业量 上交作业的量为每周三次，同步训练册必需仔细、准时批改，听力可以在课堂上集体做，笔试局部可以让学生自主完成。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学学问的稳固与实际运用力量的培育。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培育，可适当增加
13、一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗读等趣味性较强的作业。 4、作业批改 （1）批改符号大小适中（不超出两个四线格）。教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用“A、B、C”等级评价写在作业的右下角，教师可以发挥自己的制造性评价，可使用“”、“大姆指”、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓舞。批改后要求用英文写出批改日期。 （2）假如学生出错，要让学生仔细改错，教师要准时批改。 （四）其他学科作业设置与批改要求 其他学科的作业依据学科特点，可以布置科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学
14、科综合性作业。 小学双减作业评价制度2 为积极贯彻落实xx办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神，标准学校作业治理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，践行“幸福教育，和谐成长”的办学理念，到达我校“我们足够精彩”的办学目标，特制定本作业公示制度。 一、设立“公示栏” 各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个年级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课教师书面形式公布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进展公示，承受学生、家长与社会各界的监视。 二、公示作业要求 “三不得”：不得布置学生大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内
15、容脱节的作业；不得布置难度过大学生无法做出的作业。 “三杜绝”：杜绝惩处性作业；杜绝通过手机微信和群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。 注意“分层”作业，落地“根底+提升+拓展”的作业设计谋略，满意学生作业共性化需求。在校期间以“根底+提升”作业为主；假期进展“工程式学习”实践（劳动）作业。 三、公示作业用时 一、二年级不布置书面家庭作业； 三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量全部书面作业在学校课后效劳内完成，对超负担的作业，班主任有责任进展调控。 四、作业治理评价 1.严抓作业批改 聚焦“学情跟踪”，教师对布置的作业全批全改，正确标准，
16、注意作业“共性化评价”；对个别学生典型错误，依据学情精准分析，准时辅导，查缺补漏。 2.健全作业治理 落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进展作业主题教研，明确各学科作业标准要求与特色；每月作业“一查”，催促教师准时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入教师绩效。 3.加强作业讨论 学校出台鼓励政策，鼓舞支持教师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反应方式、作业辅导方式进展专项实践讨论，形成典型阅历做法，学校予以推广。 4.强化家校合作 加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长监视学生完成作业，准时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反应渠道，切实发挥家长在作业治理方法制定、过程性治理等方面的议事和监视作用。