《“双减”背景下小学语文作业形式及评价优化总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”背景下小学语文作业形式及评价优化总结.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“双减”背景下小学语文作业形式及评价优化总结“双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么 减？如何提升作业品质是目前双减政策下学校、教师面临的 教学新挑战。深入落实“减负增效”关键要改变教师的作业 观，变“要我写”为“我要写”。WLWK小学高年级组通过对语文作业的研究，改变作业 形式和评价，不断激发学生自主学习的内驱力，使学生乐于 背、善于学、长于读。一是乐于背。高年级组设计了语文课文及75首古诗文 的背诵闯关作业，每位同学可以根据自己的自学进度找老师 进行背诵，如果能够正确无误地完整背诵下来，就可以解锁 下一关并且还可以获得相应奖励，同学们对这项作业热情高 涨，在课间，时常能看到大家相互
2、帮助，共同背诵的画面。二是善于学。（1）预习效率高。为了提高学生的课堂听 课质量，培养学生的自主学习意识，六年级语文组设置了文 本预习、思维导图和微课预习等多样化的预习作业，促使老 师和学生真正向课堂要效率。（2）知识巧梳理。在学完整个 单元的知识后，同学们要以自己喜欢的形式对单元各课知识 点进行梳理，已到达复习巩固的目的。可以绘制知识小报, 也可以梳理思维导图，还可以通过其他形式来表现。从第一 次由老师带着学生一起梳理，明确知识点梳理范围、设计和 划分板块，到现在完全由学生根据自己对单元知识的掌握情 况自主完成，学生们在自主学习、独立思考方面的能力在不 断提高。三是长于读。语文组重视孩子们的阅读，更加注重阅读 能力的提升，以年级组为单位，设计了丰富多彩的自主阅读 作业，可以供学生选择完成。与以往单一的写读后感作业不 同，根据整本书阅读指导手册中的提示，开展班级阅读 提供会、整本书思维导图绘制、写读书笔记等形式的阅读作 业成果汇报活动，深受学生喜爱。在活动中，所有学生都乐 于参与，积极与同伴交流自己的感受。学生在不同的阅读体 验中，更加注重积累，敢于表达、乐于表达。乐于背、善于学、长于读。让孩子们在有效的时间内做 高效的事情，将是我们永远的追求，在“双减”助推下，WLWK 语文组将继续努力，真正做到减负增质。