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1、 小学倍的认识教案600字范文（10篇）小学倍的熟悉教案600字范文1 教师：咱们班的小朋友太厉害了，不仅熟悉了角，还学会了画角，你能制造一个角吗?(能) 教师为你们预备了一些学具放在课桌上的信封里，现在咱们就两人一组来制造角。 学生合作创作角。 1.展现角 教师：谁情愿把你们小组制造的角展现给大家看? 学生上台展现，其他小组补充。 2.蓝角和红角的故事 教师：在角的王国里，有两个特殊得意的角，一个叫蓝角、另一个叫红角，他们是一对形影不离的好朋友，可是有一天他们为了一件事却争吵起来了，大家认真听他们为什么吵起来了? 电脑播放故事。 教师：他们为什么吵起来了呢? 学生：由于他们俩争大小。 教师：
2、红角为什么认为自己大呢? 学生：由于红角的边长。 教师：你真是一位会倾听的孩子，那结果怎样呢?他们谁打谁小? 学生：他俩一样大。 教师：通过这个故事你知道了什么? 学生：角的大小与边的长短没有关系。 教师：你们简直是一群天才儿童，在听故事中还学会了这么重要的学问：通过蓝角和红角的比拟，我们知道了他俩一样大，也就是说角的大小与边的长短没有关系。 3.利用活动角做嬉戏 教师：角的大小与边的长短没有关系，那毕竟和什么有关系呢?现在请小朋友们拿出教师为你们预备的活动角，我们来做个好玩的嬉戏吧!这个角可是一个淘气的角，我们用它来玩变变变的嬉戏，听要求。 教师提要求，学生详细做。 教师：通过刚刚的嬉戏你发
3、觉了什么? 学生：两边叉开的大角就大，两边叉开的角小就小。 教师：我们快把掌声送给这位会思索的孩子! (课件演示)通过我们玩活动角，我们知道了，角可以变大，角还可以变得更大，角的大小和两边叉开的距离有关。 小学倍的熟悉教案600字范文2 (一)，创设情景，引入新课 1,(展现场景)水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果，一个苹果重200() 一箱苹果重15()(分别填上适宜的单位名称)(一辆装满苹果的大卡车)请学生估量这一车的苹果的重量 (如：3吨) 2,请学生说说对“吨“的熟悉(同时提醒课题：“吨的熟悉“) (二)，在实践体验中熟悉“吨“ 1,直观感知，初步熟悉“吨“ (1)请同学们找出教室中有没
4、有可以用“吨“作单位的物体 (如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比拟适宜) (2)那么哪些物体用吨作单位呢 (请同学举例) (3)媒体展现：大象，汽车(轮船)的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用“吨“作单位比拟适宜 2,熟悉吨 (1)请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。 a,4个三年级学生的重量大约是多少千克(约100千克) b,8个这样的同学大约重多少千克 c,40个这样的同学大约重多少千克 (2)为了简便计量1000千克规定为1吨 联系班中40个同学，想象一吨的重量。 (3)媒体展现：看一看，算一算 a,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨 b,100块砖的重量是200千
5、克，多少块的重量约是1吨 (4)想一想，填一填(小组合作) 一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么()个()的重量是1吨。 (5)联系生活实际说说哪些地方要用到“吨“作单位 (6)填上适宜的重量单位。 a:卡车载重4() b:小明体重35() c:一块橡皮的重量是8() d:浙江举重运发动，在二十七届奥运会上以挺举207.5()的成绩再一次获得冠军，为国争光。(请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨) 一座桥的载重量是10()(再请学生说说什么是“一座桥的载重量“) (三)：吨和千克的化聚。 1,请同学试一试例3
6、. (1)5吨=()千克(2)2450千克=()吨()千克 填好后分别指明学生说说怎样想的 2,试一试 8000千克=()吨6吨20千克=()千克 (四)，课堂小结 学过的重量单位有那些?它们之间的关系是怎样的? (五)，练习 1,填空 4000千克=()吨3吨=()千克 2吨600千克=()千克 4200千克=()吨()千克 7吨38千克=()千克 2,一头大象重5000千克，合多少吨 一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克 一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克 小学倍的熟悉教案600字范文3 1.熟悉角 教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里查找角，咱们抓紧去看看吧!认真观看，这
7、间教室里哪里有角?比一比谁的眼睛最亮! 学生：逐一汇报。 教师：电脑提醒角，并评价。 教师：小朋友们真厉害!找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下漂亮的外衣，看看他们究竟长的什么样子。(电脑出示角)认真观看这些角，你发觉了什么? 学生：这些角，都有一些尖尖的点。 教师：你是一个特殊会观看的孩子，这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么? 学生：还有两条直直的线。 教师：你更了不起!发觉了角除了有一个尖尖的点，还有两条直直的线。 2.熟悉角各局部的名称 教师：请看屏幕，通过咱们集体的力气熟悉了角。知道了角有一个尖尖的点，这个尖尖的点就叫做角的顶点。这两条直直的线叫做角的两条边。小朋友们认真看
8、这个角，这个点叫什么? 学生：顶点。 教师：你真棒!那两条线呢? 学生：边。 教师：太棒了，你能指出这个角的顶点和边吗? 学生上台指出，教师电脑出示。 3.指角 (1)指平面图形上的角 教师：你们太了不起了，这么快就熟悉了我们的好朋友角。那咱们一起来看一看，黑板上的这几个平面图形，哪几个平面图形上有角? 学生：长方形、正方形、三角形。 教师：你们同意吗?(同意)看来圆形上没有角，咱们先把它请下来好吗?(好) 你们很会观看，都认为长方形、正方形和三角形上有角，那你能指出这三个图形上的角在哪里吗?(能) 这三个图形教师都把它们放在你桌子上的小信封里，选择你最喜爱的一个图形，指一指它的角吧!开头行动
9、! 教师：谁情愿到前面指给大家看? 学生上台指出。 教师：他指的这里是角吗? 学生：是。 教师：教师把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角吗? 教师板书 教师：它是角吗? 学生：不是，它只是角的顶点。 教师：我很赞同你的观点。那毕竟该怎样指角呢?谁情愿再来试一试。 学生上台指出 教师：快把掌声送给他，指的多好呀!所以我们在指角的时候应当先指角的顶点，再指角的两条边，拿出你手中的平面图形和教师一起指一指。 师生共同指角。 (2)指出身边的角 教师;多好呀!刚刚我们找到了这么多角，你再认真看看，你的身边有角吗?(有) 谁情愿指给大家看看一看 学生争相指出。 (3)观赏生活中的角 教师：你们真是一群特
10、能干的孩子，我们不仅在平面图形中找到了角，还在身边发觉了角，其实我们的生活中角是无时无处不在的，现在就让我们一起去观赏生活中的角吧! 电脑播放图片。 4.练习 教师：说一说，下面的图形是不是角，用手势告知我们。 小学倍的熟悉教案600字范文4 教学目标： 1、合生活情境使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。 2、从实物或平面图形中识别角，了解数学和日常生活的联系。培育学生初步的观看力量、想象力量和空间观念。 3、在合作、探究学习中培育学生的协作精神、数学沟通力量，增加学生学习数学的信念。 重点难点： 1、知道角的各局部名称，学会用直
11、尺画角。 2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。 教学工具： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出示教材第38页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗? 指名学生汇报。 师：你能从图中找出角吗? 指名学生汇报，课件闪动角。 二、动手操作，探究新知 1、熟悉角及各局部名称 (1)出示三角尺，请大家摸一摸三角板，看看有什么发觉。(角有尖尖，角的两条边直直的) (2)谁来把你找到的角指给大家看一看?(有学生只摸到角的顶点处) 学生小组内争论并相互指指看。(学生会指着两条边) (3)观看比照，知道角的特征。 通过大家的想象和认真观看，我们得到了很多的角，下
12、面教师请大家再认真地观看课件的演示，看看这些角都有哪些一样的地方? 我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。 想想，每个角都有几个顶点和几条边?(一个顶点，两条边) 我们指角的时候肯定要把角的顶点和边精确的指出来。 完成练习： (1)下面的图形，哪些是角?哪些不是角? (2)下面的图形是角的打“”，不是角的打“” 2、比一比，感知角的大小 教师演示滑动角，请同学们看教师这里的这个角，角的大小有什么变化?(点击课件) 学生可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。然后通过课件演示比拟角的大小的过程，使学生理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。 3、学习
13、画角 (1)解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢?教师示范画一画，边画边说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。 (2)学生尝试画一画，教师巡察，指导。 指明学生说说怎么画的。 (3)师：为了让学生能标准正确地操作，请学生思索两个问题：画角时除了纸和笔还需要什么;强调直尺。画角时要画些什么，进一步稳固角的特点。 (4)用课件演示画角的过程，沟通画角的挨次：先画顶点再画边。运用动画的方式进一步强调画角时要用直尺。学生说画法，教师随之板演。学生练习画角，找出一些画得比拟好的作品展现，赐予充分的确定。 三、稳固练习，拓展应用 1、师：设计了数角的检测练习，
14、进一步稳固对角的熟悉。接着让学生指一指图中哪里有角。 2、找一找自己身边的物体中哪里有角。学生从自己身边不同的物体外表上找出角，感受到生活中到处都有数学，调动了学生学习的自主性、积极性。 四、课堂总结，内化提升 今日这节课，你有哪些收获?你还有哪些问题?引导学生回忆反思谈收获，从而到达内化于心的效果。 小学倍的熟悉教案600字范文5 教学目标 1初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念 2会计算简洁的求经过时间的题目 3初步培育学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯 教学过程 一、复习 1上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟上课铃声过后，即让学生观看钟面
15、，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三非常 师：八点三非常就是现在，我们开头上课（板书：上课：8:30） 2教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出以下时间，让学生观看后说出钟面所表示的时间 4:25，10:00，7:30，8:45，11:55 3教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人相互检查 8:00，2:40，6:30，9:15，3:45 4提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？ 二、新授 （一）通过直观，引出时刻概念 上课五分钟后，闹钟突然响了（教师事前拨好的），再让学生观看这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分（板书：闹钟响：8:35） 师：（指板书）8:
16、30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告知我们一天当中某一特定的时刻（板书）如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻我们寻常说的六点起床，十一点三非常放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三非常、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候 让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻 （二）教学经过时间 1引进经过时间 师：从上课开头到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？ 学生答复后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30
17、，然后把分针渐渐拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟 师：我们寻常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间 2感受时间的久暂 （1）3分钟有多久？ 师：我们来体会一下，3分钟有多久现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片（8:40教师宣布开头算，3分钟后，教师宣布停顿算问几个同学，各做了多少道口算题？） 师：教师宣布开头算时是8:40，停顿算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚刚做作业用去了3分钟时间 师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做很多事情 （2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的
18、一段时间） （3）师：教师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？ 生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43 师：对，箭头表示方向这个箭头始终往前去，还表示时间是一去不回的你想，今日上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今日是月日，明天可是月的日了所以我们要疼惜时间，不要让它白白地过去了 （三）时刻与经过时间 师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下列图） 师：还要
19、留意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分 举例比照 三、练习 1选择填空 （1）电影闪闪的红星要放映_，电影院下午第一场是_开映（1小时40分钟；1点40分） （2）妈妈上午_上班，她一天工作_（8时；8小时） 2搭配练习（把下面左右两边有联系的句子连线） 学校上午什么时候放学？ 20分钟 上午在学校的时间是多少？ 2时 课间休息多久？ 3小时 下午第一节上课时钟面时间是 11点40分 3在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来 一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟已知快车8点40分从甲城
20、开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇 4结合计算，稳固两个概念 （1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在里填上两个时刻中间经过的时间 小学倍的熟悉教案600字范文6 教师：小朋友们，这节课你们学到了什么学问? 学生：熟悉了角。 教师：最终，咱们都来听一听角是怎样介绍自己的吧! (播放课件) 小学倍的熟悉教案600字范文7 在学生熟悉了吨，把握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的学问阅历，利用各种推理方法来解决问题，从而培育学生的规律推理力量。 小学倍的熟悉教案600字范文8 1,使学生熟悉质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进展质量单位的简洁化聚。 2,培育学生对物体质量估量的力量，能在实际生活中解决一些相应的问题。 小学倍的熟悉教案600字范文9 吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮忙学生感受和体验质量单位吨。 小学倍的熟悉教案600字范文10 三年级的学生，生活阅历很少，接触这些质量单位的时机更少。针对这种状况，光靠教师的讲解很难到达抱负的教学效果。在教学中创设学生喜爱的情境，充分利用ppt课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性熟悉。