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1、 小学信息技术教案模板集合八篇小学信息技术教案 篇1 一、说教材 彩色世界是省小学信息技术教材上册第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生“了解生疏技巧把握综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信
2、息技术教育和思想品德教育的画图根底学问教学提高课。 二、教学目标 认知目标：让学生生疏画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力气目标：培育学生自我探究、自主学习的力气和自我创、团体协作的力气。 情感目标：让学生自我呈现、自我鼓舞，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过争论性学习活动,把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：前景、背景的置换 “彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现 四、教法阐述 信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生
3、对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力气，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生把握本课的内容，我承受了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体即赏识、技能、情感”教学法，以期到达教学效果的最优化。 五、学法指导 依据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学
4、尝试创”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，觉察方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习乐观性。 六、教学环境 多媒体电子网络教室 七、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 一创设情境，激情导入 二任务驱动，自主学习 三综合运用，学问拓展 四作品呈现，学问稳固 具体阐述 一创设情境，激情导入 首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不留神掉进了一个奇特的地方没有颜色的世界。原来是小动物们不疼惜环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们疼惜环境、疼惜环境，给嘟嘟国
5、涂上丰富的颜色，就能找回颜色了，今日可是最终期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！” 设计意图：创设奇特的童话故事学习情境，调动学生的乐观性，又奇异设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对奇特事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、乐观地承受任务，从而乐学。 二、任务驱动，自主学习 1、涂色工具、喷枪、刷子的使用 教师布置学习任务给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以相互争论。学生开头操作，教师巡察。自学之后，教师小结，学生上台演示边说，边操作。选择一位将图画
6、涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点涂色工具只能对封闭图形进展填充。每个小组任选一张，进展涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同。 2、颜色橡皮的使用置换前风光、背风光 童话情境：小猪在涂色时，觉察自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个学问点置换前风光、背风光。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生把握置换前风光、背风光的方法。 设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是常常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的学问点转到了前景、背景的学问点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对
7、学问点的把握也得到了进一步的稳固，承受边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具准时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点准时地赐予确定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培育了自学力气，养成不怕困难、乐观思考、与人合作的学习精神。 三、综合运用，学问拓展 童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，帮助嘟嘟国找回颜色吧！”教师提示：“同学们不要遗忘嘟嘟国是由于破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。 设计意图
8、：在稳固授课学问的同时，培育学生的创力气，鼓舞学生共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 四、作品呈现，完成建构 一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“教师觉察同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来呈现一下，相互学习、共同共享，在呈现时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生呈现，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，感谢大家！”最终通过童话情境，完毕本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又秀丽了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“感谢同学们，你们都是嘟嘟
9、国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！” 设计意图：学生在作品呈现中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达力气，在自我呈现和相互评价的过程中，进展了思想的沟通和碰撞。作品呈现为学生供给了充分呈现自我的舞台。教师准时觉察每一位学生的闪光点，赐予准确的评价和确定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 八、设计理念 在设计这节课的时候，我留意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术教育学问的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了确定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生特别感兴趣的东西，因此在课堂上只
10、需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。 3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动快活的学习，并且通过多种学习方式如自主学习、协作学习、自我创，猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中乐观主动地承受任务。 5、分层教学的实施。怎样照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的进展。 小学信息技术教案 篇2 学习目标： 1学问目标：能够灵敏应用页面设置选项调整纸张大小、边距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息 2技能目标：综合运用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使
11、用，体验信息技术在生活中的具体应用； 能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学； 3情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培育学生的想象力和制造力。 课前预备： 非IT 资源：各种自制名片纸质、打印纸 IT 资源：多媒体教学网、名片范例 课时安排： 2课时 教学过程： 一、激趣引入4分钟 一、猜谜语 师：在大人的世界里，人与人之间的交往与合作市特别重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么？ 生： 师： 板 书 引出课题: 名片DI解释DI的意思 DI:DO IT OURSELF 自己动手做 二、探究知 (29分钟) 一出示，引导学生了解名片的组成
12、3分钟 1、出示 师：教师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。 2、学生观看教师与学生的名片，找出制作名片的一样之处地址、 、住址等教师板书主要信息的关键字 3、赏识生活中人们的名片，激发学生的制造灵感。 4、小结：看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人构思颖的、颜色亮丽的、构图夸大的、有独特标志的 二技术指导 那你知道该怎么制作呢？ 小学信息技术教案 篇3 课时:一节课 教学内容:制作形变动画；制作动作动画。 教学目标: 1、学会如何插入关键帧、创立补间动画，制作简洁的形变及动作动画。 2、通过学习，让学生动手制作简洁动画，从而培育学生的制作兴趣及信念。 3、培育学生
13、观看及动手操作的力气。 教学重点:制作简洁动画 教学难点: 会创立补间动画。 教学预备:简洁动画、多媒体电脑室 教学过程: 一、导入 师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今日，我们自己来画画，来制作一些简洁的动画。 二、授 1、制作一个形变动画。 活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。 1师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的呈现在学生的面前，使他们形成初步的生疏。 A启动Flash B选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。 C在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。 D在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。 E在第35帧右击“插入关键帧”，使
14、圆形停留一段时间。 F在第530帧之间任意一帧右击创立补间动画，在属性面板中将补间更改为“外形”. GEnter播放预览，并单击“文件”“保存”。 2学生依据板书步骤进展操作，有问题准时提出。 3师巡察，观看学生操作遇到有大局部学生遇到同样问题的，要着重讲解。 2、制作一个动作动画。 师：其实动作动画的操作跟形变动画是根本一样的，所不同的是形变是外形上的变化，从一种外形变化到另一种外形，而动作变化而是两个同一外形的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创立补间动画”这一步骤上有所不同。 1活动二：请同学们依据书上的步骤进展操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。 2师巡察指导，可引导学生
15、相互帮助。 3师呈现学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。 4学生完成自己作品，并保存。 5呈现学生作品，学生可相互评点。 小学信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1把握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2使学生进一步领悟利用迁移规律学习学问的方法，使学生领悟将旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力气。 3通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美力气，培育学生觉察美、制造美的力气。 4能制作图文并茂的幻灯片。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2难点：插入图片文件。 教材分析与教法建议
16、1教材的地位与作用 该项内容的学习是在学生已经初步学会插入幻灯片及插入文本框、艺术字的根底之上进展的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此根底上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。 2教学方法指导 (1)插入剪贴画，操作步骤多而简洁，要留意带着学生观看“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做确定的铺垫，另外留意提高学生的画面协调力气、提高学生的审美力气.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别留意不要把自己的审美观念加于学生之上。 (2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以
17、让学生在操作的根底上进展沟通、。对于图片的调整局部的教学，留意要循序渐进，每进展一步操作都让学生相互查看，相互订正，在相互学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以相互赏识、相互，使学生有成就感。 (3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。 (4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生依据自己的爱好，或者提出要求，让学生留意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。 (5)建议教师在效劳器上建一个图片共享文件夹，其中包
18、括一些常用图片和一些具有学校活动共性的图片，供学生选择。例如运动会上班级运发动竞赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培育学生的集体荣誉感。 (6)关于“实践园”，每一个学问点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生依据版面做出相应的选择。 资料 图片格式设置的一些技巧 1通过“设置图片格式”对话框进展设置。 该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。 2通过“图片”工具栏进展设置。 该工具栏可以通过执行“
19、视图工具栏图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。 对图片格式进展设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精巧，更加吸引人，因此要对图片进展设置。在PowerPoint中能对图片进展简洁的设置，首先必需知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进展试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进展效果比照，从中选择适宜的效果，在这个过程中留意积存阅历。 减小PowerPoint演示文稿体积的方法： 尽量不要用bmp格式的图片，应中选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假设是bmp格式的图片，应当转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画
20、笔等都可以完成转换工作。 教案 课题第23课在幻灯片中插入图片 教学目的与要求 1学问与技能 把握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2过程与方法 使学生进一步领悟利用迁移规律学习学问的方法，使学生领悟将旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力气。 3情感态度与价值观 通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美力气，培育学生觉察美、制造美的力气。 4创与行为 能制作图文并茂的幻灯片。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 1重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2难点：插入图片文件。 教学方法与手段 任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务 为主线，在教学
21、中留意比照，教师引导与学生自学、互助相结合。 教学预备 1制作好本课效果的幻灯片文件。 2将学生要用到的图片复制到效劳器中并设置共享。 教学过程 1创设情境引入任务 师：同学们，教师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更秀丽，为什么？ 1课件演示。 2观看争论。 3教师归纳。 师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今日这节课我们要学习的内容。 4板书：第23课在幻灯片中插入图片。 2任务驱动自主探究 任务一：插入剪贴画 1翻开“我的爱好”演示稿。 2插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。 3出示任务：小问号
22、在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？ 4小组合作。 看书自学。 尝试操作。 反响质疑。 5汇报沟通。 6稳固深化。 在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。 任务二：插入图片文件 师：同学们刚刚在插入剪贴画的时候，有没有觉察这张图片？ 1出示任务：插入一张幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”协作。 2尝试操作。 3沟通。 4稳固深化。 在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。 5赏识。 任务三：插入自选图形 师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？ 1出示任务：在“我宠爱的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到适宜的大小。
23、2自主探究。 3尝试操作。 4沟通质疑。 5稳固深化。 在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。 3自主练习、实践内化 完成实践园中的内容，并将其美化。 4沟通成果、任务 今日这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家把握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要依据演示文稿的具体状况而定，要恰当、适宜才是最好的。 小学信息技术教案 篇5 一、教学目标 1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。 2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制
24、、移动、删除操作。 3、情感目标：提高动手操作力气，养成标准、严谨、有序的学习态度。 二、重点和难点 一重点 1、文件与文件夹的选定。 2、文件与文件夹的复制。 二难点 1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。 2、剪贴板的概念。 三、学问点 1、查找文件和文件夹。 2、选定文件和文件夹单个选定、多个连续选定、多个不连续选定。 3、复制文件和文件夹单个复制、多个复制。 4、移动文件和文件夹单个移动、多个移动。 5、删除文件和文件夹删除、复原、清空回收站。 6、移动与复制的区分。 7、剪贴板的功能。 四、课时安排：建议1课时。 五、教后反思： 小学信息技术教案 篇6 一、 教学目标
25、1 学问目标：知道“曲线”工具的用途，从而推断和选择“曲线”工具 认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件 2 力气目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形 3 情感目标：在赏识图片重，培育学生宠爱大自然，宠爱生活的情感意识 二、 教学重难点 重点：文件的保存与翻开，“曲线”工具的用法 难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法 教学设计： 第一课时： 1 课件演示，导入课 师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们连续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来赏识一组图片。 课件演示 师：通过这些图片，我们觉察“曲线无处不在”，假设缺
26、少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？ 生查找，答复 师：看来曲线组成世界的一局部，格外重要，那么今日我们也动手把曲线参与到我们的图画中。 2师提出任务，生自主探究 翻开“画图”软件 师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？ 生答 师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。 任务一：画出2个弯的图形 1呈现图片，提出任务呈现课件2 2生自主探究，师巡回指导假设觉察有多人消逝共同问题，可暂停讲解 3生呈现作品并讲解方法 4师总结评价概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行 任务二：画出1个弯的曲
27、线图形 1呈现图片，观看比照呈现课件1 师：比一比，这两副图中曲线有什么区分？一个是1个弯的，一个是2个弯的 2师提出任务，生解决任务假设觉察有共同问题，可停下讲解 3生呈现作品并讲解其方法 4师总结评价概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点 任务三：画封闭曲线图形 1呈现图片，观看比照呈现课件2 师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区分？是封闭图形 2师提出任务，生自主探究 师：由于画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。 3生呈现作品，并讲解其方法 4师总结评价封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像
28、在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可 3 布置作业，生创作想象 师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面教师请大家可用刚刚的学问完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。请信息小助手检查作业 师观看，帮助 4 生呈现最正确作品，师生共同评价总结 (师针对三种不同的曲线画法的区分作提示总结) 5 师总结评价，提升情感 师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丧失，你们确定觉得自己辛苦画的画丧失了很惋惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。 这节课，你们学到了什么学问？ 生答 师：哦！今日我们先赏识了
29、大自然的美景，看到了秀丽的彩虹，壮丽的长城军舰，秀丽的动植物，奇异的曲线，还去游乐园 参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。 看来，这节课我们大家学到了很多学问，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？生答 师：教师觉得有学问的人是最富有的人，今日你们学到那么多学问，所以你们也越来越富有了。 小学信息技术教案 篇7 教学内容： 小学信息技术第三册，“操作系统入门”第三课 教学目标： 1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕疼惜。 2、培育学生具有良好的审美观。 3、教育学生在使用机房电脑时，不任凭更改桌
30、面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。 教学重点： 如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。 教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。 教具学具： 在多媒体机房上机。 教学过程： 一、导入课。 同学们，我们操作计算机时，每次翻开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更秀丽些那多好哇！ 今日我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕疼惜，把我们的计算机桌面换个面孔。 板书课题：让计算机桌面更加秀丽设置计算机桌面背景与屏幕疼惜 二：设置Windows98桌面的背景。 1、先请
31、大家看一看这些桌面背景。结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或教师的照片作背景。大家觉得这些桌面背景怎么样？ 那么如何设置呢？请同学们认真看教师演示。 2、设置带有图案的背景 第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，消逝“显示属性”对话框。 其次步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就转变了。 让学生尝试练习。 设置用其他收集到的图片作背景。 刚刚有同学提出，他想承受教师最初演示给大家看的那些图片作
32、背景，该怎么办呢？请接着看。 在“背景”标签选项中，点击“扫瞄”按钮，在“翻开”对话框中，从“搜寻”一栏中翻开自己宠爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“翻开”按钮，在预览窗口中就会消逝这张图片，最终，单击“确定”按钮就可以了。 请学生说操作过程，来“指导”教师操作。然后学生尝试操作。 教师巡察指导。对学生较易消逝问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。 哪位同学情愿上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。 假设你想把自己的照片作为背景，就必需借助扫描仪或者数码相机来完成了。 三、设置windows98的屏幕疼惜。 先请同学们来看一些小动画运行一些屏幕疼惜程序 这些小动画其
33、实是一些屏幕疼惜程序，屏幕疼惜程序是一个当我们不操作计算机到确定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，疼惜我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕疼惜程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。假设遇到问题，同机的同学可以相互争论，比比哪一组做的又快又好。 怎样设置屏幕疼惜。 第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。 其次步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕疼惜程序”选项。 第三步：在“屏幕疼惜程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算时机显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕疼惜程序需要的时间，如：15分钟，当我们不
34、操作计算机到这个时间后屏幕疼惜程序就会自动运行。 第四步：设置完后，单击“确定”按钮。 2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，情愿上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小教师呢？请学生上台演示，边演示边说操作方法。 有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？请学生答复，并请正在演示的学生操作 当屏幕疼惜程序执行后，怎样才能退出屏幕疼惜程序呢？你是从哪知道的？提示学生看第10页的“留意” 当屏幕疼惜程序执行后，假设想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。 3、尝试练习。 在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，教师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操
35、作一下，一会儿告知教师它有什么作用？ 请学生答复“设置”按钮的作用可进一步对屏幕疼惜程序进展设置 出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。教师要看一看哪组同学完成得最快。 四、小结。 今日我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕疼惜程序，大家把握这些学问后，就可以把自己的电脑按自己宠爱的样子来装扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯任凭转变桌面背景，由于假设每个人的爱好都不同，假设都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不一样显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不愿定宠爱你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能任凭更改公共电脑的设置。在你使用电
36、脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。 小学信息技术教案 篇8 教学目的与要求 1学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定适宜的动画。 3充分发挥儿童的惊异心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力气及发散思维力气。 4通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态呈现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 5通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加学生做学习小仆人的自信念。 6能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 课时安排 建
37、议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2难点：合理地设置自定义动画效果。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色很多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。很多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的奇异之外，更激发了自主探究的信念。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进展导入，营造良好的学习气氛，鼓舞、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的奇异魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置
38、方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于全部幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生争论后共同得出结论。 资料 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具好玩味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片扫瞄视图增加切换效果最为便利，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片扫瞄视图”按钮进入幻灯片扫瞄视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻
39、灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片扫瞄”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片扫瞄视图中可观看切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 假设需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片扫瞄”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者翻开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯片放映时间 幻灯片的放映分为人工把握和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作把握幻灯片呈现的进度。而自动放映则不需人工干
40、预，依据设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入期望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。假设两个复选框都选中，即保存了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。假设同时去除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键消逝的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。 对话框
41、中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到全部幻灯片上。 排练计时 假设期望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，由于人工设定的时间不能准确推断一幅幻灯片所需的具体时间。假设使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可准确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开头放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 翻开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开头排练放映幻灯片，同时开头计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，预备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开头记录下一张幻灯片的放映时间。假设认为该时间不适宜，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重计时。放映到最终一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否承受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进