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1、 小学五年级上册语文我的“长生果”教案【三篇】我的“长生果”教案1教学目标1指导学生生疏12个生字。2指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。3让学生学习一些读书和习作的方法。重点难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。课时安排1课时教学过程一、释题理解1齐读课题。2“长生果”是什么？为什么给它加上引号？3莎士比亚曾说：“书是全世界的养分品。”把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。二、了解“阅读提示”的内容1默读“阅读提示”。2沟通：想想写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感受较深的局部多读几遍
2、，并和同学沟通体会。3“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。三、围绕提示问题，自读自悟1出示自学要求。1读一读，看看写了童年读书、作文的哪几件事。2想一想，悟出了什么道理？3写一写，在自己感受较深的局部旁边写出体会。2学生依据要求自主学习。教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、扫瞄的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的根底上写出共性化的感悟和体会。3在小组内沟通学习收获。四、全班沟通感悟，体会的感情1写了童年读书、作文的哪几件事？依据学生的答复板书。看：“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名着写：秋天来了一件不快活的往事
3、2在这些事情中悟出了些什么道理？依据学生答复引导朗读句子。1作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。2作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。板书：构思别出心裁内容与众不怜悯感真实细腻借鉴仿照制造3学生朗读课文中自己感受较深的局部，并简洁谈谈自己的体会。教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的局部，还要引导学生在文中找出描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。结合学生沟通板书：津津有味废寝忘食整个吞枣如醉如痴4有感情地朗读打动自己的局部。五、学习和借鉴读写方法1在读书
4、方面有什么值得我们借鉴的吗？2在写作文方面有何阅历可供我们借鉴？3沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的？写作文的阅历对你写作文有什么帮助？六、总结全文七、板书设计 4我的“长生果” 看：“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名着 津津有味 废寝忘食 整个吞枣 如醉如痴 我的“长生果”教案2 教材分析：我的长生果这篇略读课文是作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名着，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写
5、作力气。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。教学目标：1.生疏12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。教学时间：一课时教学过程：一、回忆导入1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进展着好玩地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的宠爱与渴
6、望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。板书课题2.齐读课题，你想知道什么问题？我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解1.写了少年时代读
7、书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。2.反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由提示课题内容引入。通过刚刚的沟通，你理解为什么把书比作“长生果
8、”了吗？长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了少时与书的故事，使宠爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特别情感的？通过重点段落和句子的分析，明白宠爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名着时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。看来书真正是全世界的养分品啊！即使多年之后品尝读书的味道，还是这
9、样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积存读了多遍课文，你觉察在运用语言上有什么特点？1.生动的比方。指导有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。积存：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1.抄写文中秀丽的词句，背诵自己宠爱的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计： 4*我的长生果书-人类文明的“长生果”读书经受-小画片、连环画、文艺书籍、中外名着写作心得-别出心裁、真情实感 我的
10、“长生果”教案3 一、揭题、有一种果子叫长生果，你们见过吗？板书：长生果、说实话，教师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文我的“长生果”完成课题板书、齐读课题。、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里承受了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前教师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。3、请同学们快速默读课文，思考：写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？边读边画，把自己感受较深
11、的地方多读几遍。三、自读自悟、沟通：我们先来看看写了童年读书、作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名着2、从所读的书籍中你看出了什么？读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多3、是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？认真阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、沟通，教师点拨、读自己画的句子，谈谈自己的体会：、联系上下文理解词意，例如：津津有味 废寝忘食 整个吞枣 如醉如痴指名答复，表扬预习的同学3、从这些词句中你看出了什么？很爱读书，争分夺秒地读书4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个书迷，书虫，书痴，书狂五、品读课文其次自然段、
12、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：点击多媒体出示课文其次自然段、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。、指读、评议。、师范读。、全班齐读。、小结：爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、沟通、从中悟出了什么道理？、多媒体出示道理。、学生结合文中事例和自己寻常写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。、赏识写秋天的作文，理解：别出心裁。、的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于读书这就是读书给他的报偿和馈赠。板书：报偿馈赠七、总结、升华、读书使一
13、生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”、我们再来看看课题，把书比作长生果是由于宠爱读书，它使人一生受益正如沙士比亚所说出示：齐读所以课文一开篇就说出示课文第一句话，齐读、共享一首小诗：奇异的书。、总结：让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用！八、拓展沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。板书设计 4我的“长生果” 看：“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名着 津津有味 废寝忘食 整个吞枣 如醉如痴 写：秋天来了一件不快活的往事 构思别出心裁 内容与众不同 情感真实细腻 借鉴仿照制造