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1、课题27*我的“长生果”教学 目标1 .认识本课生字，掌握多音字。2 .有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和习作的方法。教学 重难点重点：1 .R识生字及多音字，掌握重点词语。2 .把握主要内容，体会作者悟出的道理。难点：.读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习 作者的读写方法。教学 准备多媒体课件课时一课时教学 环节教师活动学生活动个性化活动第一 环节设疑导入（出示课件）1 .同学们，我们看题目，“长生果” 是什么呢？让我们走进课文去看看 吧。板书：我的“长生果”2.齐读课题，你想知道什么问题？观看视频齐读课题第二 环节初读
2、课文，整体感知（出示课件）L带着问题自读课文，看一看刚才提 出的问题找到答案了吗？2 .请同桌互读课文，注意读准字音， 读通课文，相互评价。3 .参考阅读提示中的问题和方法，再 读课文，把感受最深的地方多读几遍， 在旁边做批注。读文感知同桌互读互评做批注第三 环节细读课文，深入理解（出示课件）1.作者写了少年时代读书和写作的哪 几件事？从中悟出了什么道理？ 板书：小画片、连环画、文艺书籍、 中外名著回忆了两次作文的构思与写作的经 历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应
3、该是自己呕心沥血 的创造。板书：别出心裁 真情实感细读课文交流讨论2.反复读一读作者列举的两篇作文， 想一想：你是怎样理解作者悟出的道 理的？你在自己的写作中有过类似的 体会吗？（出示课件）板书：写作方法和读书方法一一博览 群书，入情入境，做读书笔记，会借 鉴运用等。反应体会第四 环节精读课文，体会情感1.由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把 书比作“长生果” 了吗？（出示课件） 长生果，指营养极其丰富。将书比喻 为“长生果”，意思是书是人类的精 神食粮，是人类文明延续的营养。作 者就是在书的引领下写作越来越成熟 的。你是从哪里感受到作者对书的特殊 情感的？（出示课件）板书：津津有味 废寝忘食 如 醉如痴 这些词语可以表达出作者 对书的特殊情感。师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即 使多年之后品味读书的味道，还是这 样让人心醉。让我们再读读课文，体 会那种读书的乐趣吧。精读课文体会情感第五 环节品读语言，学习积累（出示课件）读了多遍课文，你发现作者在运用语 言上有什么特点？1 .生动的比喻。2 ,恰当的词语。自由反应作业布置作业（出示课件）L抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书27*我的“长生果”提及读书滔滔不绝读书经历三国演义水浒传红楼梦读书体会 收获快乐，获取知识，提高能力提出希望 读书好，多读书，读好书反思