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1、我的“长生果”教学目标：1认识“扉、瘾”等 12 个生字;并通过互相提醒认清字形;读准字音.2正确、流利、有感情地朗读课文;把握课文主要内容;重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3学习一些读书和习作的方法.教学重点：引导学生读懂课文内容;理解感悟作者从读书和习作中受益的语句;并学习作者的读写方法.进一步开展有关阅读的综合性学习活动.教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意.教学时间：1 课时 课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来.教学过程：一、导入释题 1我们一直在和书进行着有趣地对话：窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣;表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对
2、话通过小女孩和北大着名学者对阅读的交流;使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中;告诉我们要与书为伴;以书为侣;其乐无穷.今天;我们再来学一篇关于读书的文章;看看它又告诉了我们什么.2今天我们一起学习第四课;请同学们齐读课题.生：我的“长生果”3师：“长生果”指什么 吃了长生不老的那种果子.4在课文中指什么呢 二、初读课文;整体感知 1自由朗读课文.注意读准字音;读通课文;交流所知：我的长生果”是什么书是“我”的“长生果”.2默读思考：“我的长生果”是什么书籍 3这里采用了什么修辞手法 4齐答比喻.5作者把书籍比作长生果说明了什么 生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用
3、.6那么围绕我的“长生果”;课文写了我小时候读书的几次经历 7三次;第一次是我看“香烟人”;第二次是我看连环画；第三次是我到小镇图书馆看书.9作者描写的除了读书的故事;还写到了他的什么故事写作 10概括起来只有两个字：“读”和“写”.11请同学们默读课文;给课文划分段落.三、细读课文;理解感悟 1我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事.看香烟人小画片；看连环画；到小镇图书馆看书；2重点回忆了两次作文的构思与写作的经历.作文常常居全班之冠;作文秋天来了得了“甲优”.作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神.从中悟出了什么道理 作文;首先构思要别出心裁;落笔也要有点与众不同的“鲜味”才
4、好.作文;要写真情实感；作文练习;开始离不开借鉴和模仿;但是真正打动人心的东西;应该是自己呕心沥血的创造.3反复读一读这篇课文;作者用生动的语言;情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情.你认为在这些事情的记叙中;哪些词句最能体现读书和作文的联系从文中找到有关的句子;并谈谈理解.感受最深的地方多读几遍;在旁边做批注.莎士比亚说“书籍是全世界的营养品.”像我这样对阅读如饥似渴的少年;它的功用更是不言而喻.醉心阅读使我得到了报偿.我读了许多的书;使我的作文写得很好;书就像是我的营养品一样.阅读也大大扩展了我的想象力.看“班驳的墙”会呆半天;会构想神话传说；遇到残疾人会黯然神伤;会编织他悲惨的
5、命运.作文练习;开始离不开借鉴和模仿.作者就是因为读了巴金的家这本书;并且里面的句子作者很喜欢;念念不忘;自己作文中不仅用了;而且用得非常恰当;得到了老师的表扬.4正是因为作者看了那么多的书;找到了自己的“长生果”才能写出如此优美的文章.我们一起来欣赏：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女;她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热;将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒;却捧起沉甸甸的果实奉献人间.你们都爱秋天;爱她的天高气爽;爱她的云淡日丽;爱她的香飘四野.秋天;使农民的笑容格外灿烂.这段采用了比喻和拟人的修辞手法;将秋天写的非常美.这一系列动词用得十分生动：拂 撒 挡 捧.作者还善于运用排比短句
6、;使人读起来朗朗上口.5找找这篇文章的描写打动你的地方.象蜂蝶飞过花丛;象泉水流经山谷;我每忆及少年时代;就禁不住涌起愉悦之情.这里运用比喻的修辞手法;从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情.象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中.这个比喻的妙;“嵌”字用的好一个嵌字;将月亮与天空融为一体;给人一种宁静恬美的感觉 .后来;我看到几本真正的连环画.一位爱好美术的小学教师;他有几套连环画;我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩;血泪仇又叫我泪落如珠.后来;哥哥的朋友们送了我几册小书：刘得兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一有书;我就忘了吃忘了睡.这段作者用了很多四个字的词语;使得句子非常
7、生动.如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠.此外;本段采用了列举法;使得句子变得详实而生动.四、再读课文;体会情感 1为什么把书比作“长生果”了吗学生联系课文谈自己的理解.2读读课文;你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的 通过重点段落和句子的分析;明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味;看连环画时的废寝忘食;读文艺书籍时的不求甚解;读中外名着时的如醉如痴.正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养;才不断地成长起来.所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦.3联系自己的亲身体验用几句话简单谈谈自己对书的情感.五、感受全文;积累语言 1认真读自己感受较深的句子或段落;与同学交流体会.2课外积累和读书有关的格言警句.板书：读 写 我看“香烟人”;作文“甲优”我看连环画；“嵌”字传神.图书馆看书.悟出道理：别出心裁 真情实感