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1、人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册 4 我的“长生果”主讲人 温晓莉海南区第一完全小学海南区第一完全小学 1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。恰恰似似 似似的的 美美差差 差差不多不多 奔奔向向那里那里 沉沉甸甸甸甸 全班之全班之冠冠 分分外外 禁禁不住不住 心扉心扉 愉悦愉悦 一一阕阕 明媚明媚 遭遇遭遇 誊抄誊抄 呐喊呐喊 馈馈赠赠 酵母酵母 皎洁皎洁 我会读我会读学习词学习词语语认识词语认识词语流光溢彩流光溢彩流光溢彩流光溢彩 津津有味津津有味津津有味津津有味 天长日久天长日久天长日久天长日久如醉如痴如醉如痴如
2、醉如痴如醉如痴 浮想联翩浮想联翩浮想联翩浮想联翩 泪落如珠泪落如珠泪落如珠泪落如珠囫囵吞枣囫囵吞枣囫囵吞枣囫囵吞枣 不求甚解不求甚解不求甚解不求甚解 悲欢离合悲欢离合悲欢离合悲欢离合牵肠挂肚牵肠挂肚牵肠挂肚牵肠挂肚 如饥似渴如饥似渴如饥似渴如饥似渴 不言而喻不言而喻不言而喻不言而喻黯然神伤黯然神伤黯然神伤黯然神伤 千篇一律千篇一律千篇一律千篇一律 别出心裁别出心裁别出心裁别出心裁与众不同与众不同与众不同与众不同 大显身手大显身手大显身手大显身手 心安理得心安理得心安理得心安理得 念念不忘念念不忘念念不忘念念不忘 呕心沥血呕心沥血呕心沥血呕心沥血 滚瓜烂熟滚瓜烂熟滚瓜烂熟滚瓜烂熟囫囵吞枣，比喻读
3、书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。两次悟出的道理两次悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。西，应该是自己呕心沥血的创造。养成做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼记忆力，也会增强理解力。读书的方法及益处
4、我学到了：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。书，被称为人类文明的“长生果”。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读文中经典语段，体会那种读书的乐趣。赏读经典赏读经典（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。每忆及少年时代，就禁
5、不住涌起视听的愉悦之感。每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。章。章。章。（2）“月亮月亮月亮月亮 像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段
6、文字中这段文字中这段文字中这段文字中“嵌嵌嵌嵌”字用得怎样？字用得怎样？字用得怎样？字用得怎样？句段品句段品鉴鉴运用比喻的修辞手法，把读书的那种运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来愉悦感受生动、形象的表达出来。“嵌嵌”字有质感，有工艺性，准确字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次。非常形象地说明了课外阅读的重要性。作业 1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。、把自己在读书中的收获写成一个小片段。4、找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。