《大班美术漫画—最后一个苹果教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班美术漫画—最后一个苹果教案反思.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班美术漫画最后一个苹果教案反思1、大班美术漫画最终一个苹果教案反思 设计思路： 漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自教师们看到父与子时一阵快乐的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人肯定是有共性魅力的，肯定能给四周的朋友带来欢快!果真，在整个活动的设计过程中，我 们大家一起体验了集体的才智、幽默与欢乐! 活动目标： 1、通过漫画作品最终一个苹果激发幼儿对漫画这种夸大幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。 2、培育幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的力量。 3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。 4、感受绘画的趣味
2、性，体会创作的欢乐。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等 活动过程： 一、律动导入，引起兴趣 幼儿律动表演者，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。 二、绽开观赏漫画 1、初步熟悉漫画：(出示多媒体课件) 教师：小朋友们玩得快乐吗?今日，教师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照 提问：(比拟)哪一幅更好玩儿、更好玩儿? 教师：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。 这一对漫画里的老爸和儿子寻常常常遇到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又遇到了什么事儿呢? 2、
3、逐幅观赏漫画： 第一幅：(出示图片观看) 教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。 其次幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢? 儿子想出了好方法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧? (启发仿照)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作) 第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿仿照苹果树的样子) 第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法?(出示图片)请几位
4、小朋友脱靴打苹果。 第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么? 请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。 第六幅：(提问)靴子好不简单掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(绝望地走了)，不料这时候? (出示动画)(旁白) 哎呀，白忙活了! 3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法? 教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。 4、完整观赏：(完整配乐叙述) 教师：小朋友，今日咱们看到的这组漫画名字叫做最终一个苹果
5、，下面咱们和教师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事) 5、加深理解：(切换大屏幕) 叙述：刚刚小朋友表演得特别好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么? 三、创作漫画： 1、教师：(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!不过，小朋友们要留意，漫画里的形象是很好玩 儿、很滑稽的，(出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。) 2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。 活动反思： 在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿供应创作的环境，让每一个幼儿施展自己的制造潜力。活动中幼儿通过手的技
6、能运作，制造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的制造力。这节课的缺乏之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有赐予肯定的表扬，教育教学 目标根本到达。 2、大班美术活动教案：苹果教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验自己动手制作的欢乐。 2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。 3、初步学习使用简洁的帮助材料，在泥工板上进展操作。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。 活动过程： 1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。 (1)教师
7、说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 (2)幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。 2、教师引导幼儿争论塑造苹果的方法。 (1)出示实物苹果引导幼儿观看。 教师：苹果是什么样子的?它是什么外形、什么颜色的? (2)幼儿边争论边尝试制作，教师指导。 教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(幼儿自由探究) (3)教师：你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做? (4)教师小结，帮忙幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。 3、集体观赏幼儿作品。 教师：你喜爱哪个苹果?为什么? 教学反思： 今日的活动中，幼儿参加的积极性很高，
8、由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的。 缺乏之处： 1、活动前我也做了预备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，假如我能预备红、绿、黄三种颜色艳丽、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请教师帮助，导致消失了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。假如我事先预备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿熟悉这三种颜色，同时也避开了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，力量强的甚至可以多做几个。 2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是
9、对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观看苹果的上下两个坑，并在圆形的根底上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。 3、展现评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展现台上了，所以我请幼儿分小组来观赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展现、评价，然后送到展现台上，平常也可以观赏，这样更好。 3、大班美术活动教案：好玩的漫画教案(附教学反思) 设计思路： 漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸大、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的
10、结局，正符合孩子们观赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了肯定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有肯定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比拟、让幼儿观赏一些有代表性的、幼儿熟识的中外漫画作品，再将细心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在观赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由观赏、自由争论、幼儿叙述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的根本特点和简洁分类，从而完成教学目标。 活动
11、目标： 1、体验漫画带给人们的愉悦感。 2、初步了解漫画的根本特点和简洁分类。 3、观赏漫画，读懂画面的内容。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 课件。 活动重点难点： 活动重点： 了解漫画的根本特点和简洁分类。 活动难点： 观赏漫画，读懂画面的内容。 活动过程： 1、通过漫画和照片的比拟，使幼儿初步了解漫画的根本特点：夸大变形、好玩好玩。 (1)教师仿照小品不差钱中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。 (2)教师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更好玩儿
12、? (3)教师小结：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸大变形。 (4)观赏人物漫画。 (评析：通过幼儿熟识、感兴趣的人物小沈阳，轻松自然的将幼儿的留意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的留意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和根本特点上来，使幼儿简单理解。) 2、出示漫画大头儿子和小头爸爸，请幼儿说出漫画中夸大变形的地方。 (评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的根本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比方：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。) 3、观赏、叙述漫
13、画三毛，使幼儿知道漫画是一种特别的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。 (1)出示三毛的漫画，请幼儿观赏后叙述画面内容。 教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特别的语言，是用笔画出来的。 (2)比拟单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿观赏。 (评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的观赏，使幼儿对漫画有了更深层次的熟悉、理解。将漫画观赏与语言叙述有机地整合起来，既提高了幼儿的观看力量、思维力量，又熬炼了幼儿的语言表达力量，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。) 4、观赏、叙述漫画父与子，帮忙幼儿理解漫画是没有
14、国界的，被人们称为“世界语”。 (1)出示漫画父与子，请幼儿观赏、叙述。 (2)出示父与子的德文注解，请幼儿阅读。 (3)出示父与子的中文注解，教师和幼儿一起阅读。 (4)教师小结：刚刚那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚刚漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。 (评析：教师选择的德国漫画父与子生动好玩、内容富有生活气息、简洁幽默，简单读懂，所以幼儿很有成就感。德语的消失使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。) 4、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿观赏漫画。 (评析：动画片中的
15、漫画幼儿非常喜爱，心情高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。) 5、请幼儿回教室自己创作漫画。 活动反思： 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，积极参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。 4、大班美术活动教案：大苹果教案(附教学反思) 活动目标： 1、 通过美术活动的进展学习运用手部肌肉进展“撕贴”活动。 2、 稳固对绿色、红色的学习。 3、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、 培
16、育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 白纸、红、绿颜色纸，固体胶、篮子、预备好的范画 活动过程： 一、 引发兴趣，导入课题 1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么?那我们平常看到的苹果是什么样子的?那这张纸上的苹果是什么颜色的?你们吃过这样的苹果吗。 2、 那我们来帮忙这个苹果穿上美丽的衣服吧! 二、 示范 教师示范，撕纸完成范画 三、 幼儿操作，教师指导 四、 展现作品，活动完毕 课后反思： 小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物布满深厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中常常接触的，幼儿喜爱撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探究创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开头。在整个活动过
17、程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿供应创作的环境，让每一个幼儿施展自己的制造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，制造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的制造力。这节课的缺乏之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有赐予肯定的表扬，教育教学 目标根本到达。 5、大班美术大苹果教案反思 活动目标： 1、 通过美术活动的进展学习运用手部肌肉进展“撕贴”活动。 2、 稳固对绿色、红色的学习。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活
18、动预备： 白纸、红、绿颜色纸，固体胶、篮子、预备好的范画 活动过程： 一、 引发兴趣，导入课题 1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么?那我们平常看到的苹果是什么样子的?那这张纸上的苹果是什么颜色的?你们吃过这样的苹果吗。 2、 那我们来帮忙这个苹果穿上美丽的衣服吧! 二、 示范 教师示范，撕纸完成范画 三、 幼儿操作，教师指导 四、 展现作品，活动完毕 课后反思： 小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物布满深厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中常常接触的，幼儿喜爱撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探究创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开头。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术
19、教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿供应创作的环境，让每一个幼儿施展自己的制造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，制造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的制造力。这节课的缺乏之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有赐予肯定的表扬，教育教学 目标根本到达。 6、大班美术苹果教案反思 活动目标： 1、体验自己动手制作的欢乐。 2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。 3、初步学习使用简洁的帮助材料，在泥工板上进展操作。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 实物苹果1个，橡
20、皮泥、火柴棒或牙签 活动过程： 一、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 2、幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。 二、教师引导幼儿争论塑造苹果的方法。 1、出示实物苹果引导幼儿观看。 教师：苹果是什么样子的?它是什么外形、什么颜色的? 2、幼儿边争论边尝试制作，教师指导。 教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(幼儿自由探究) 3、教师：你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做? 4、教师小结，帮忙幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。 三、集体观赏幼儿作品。 教
21、师：你喜爱哪个苹果?为什么? 教学反思： 今日的活动中，幼儿参加的积极性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的。但是，活动完毕后我也总结了一些缺乏： 1、活动前我也做了预备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，假如我能预备红、绿、黄三种颜色艳丽、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请教师帮助，导致消失了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。假如我事先预备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿熟悉这三种颜色，同时也避开了颜色太多的困惑，也能
22、让孩子自由选择做什么颜色的苹果，力量强的甚至可以多做几个。 2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观看苹果的上下两个坑，并在圆形的根底上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。 3、展现评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展现台上了，所以我请幼儿分小组来观赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展现、评价，然后送到展现台上，平常也可以观赏，这样更好。 7、大班美术活动漫画最终一个苹果教案反思 设计思路： 漫画是来源于生活
23、的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自教师们看到父与子时一阵快乐的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人肯定是有共性魅力的，肯定能给四周的朋友带来欢快!果真，在整个活动的设计过程中，我 们大家一起体验了集体的才智、幽默与欢乐! 活动目标： 1、通过漫画作品最终一个苹果激发幼儿对漫画这种夸大幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。 2、培育幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的力量。 3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 多媒体课件
24、、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等 活动过程： 一、律动导入，引起兴趣 幼儿律动表演者，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。 二、绽开观赏漫画 1、初步熟悉漫画：(出示多媒体课件) 教师：小朋友们玩得快乐吗?今日，教师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照 提问：(比拟)哪一幅更好玩儿、更好玩儿? 教师：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。 这一对漫画里的老爸和儿子寻常常常遇到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又遇到了什么事儿呢? 2、逐幅观赏漫画： 第一幅：(出示图片观看) 教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什
25、么?为什么晃树?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。 其次幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢? 儿子想出了好方法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧? (启发仿照)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作) 第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿仿照苹果树的样子) 第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。 第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么? 请小
26、朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。 第六幅：(提问)靴子好不简单掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(绝望地走了)，不料这时候? (出示动画)(旁白) 哎呀，白忙活了! 3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法? 教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。 4、完整观赏：(完整配乐叙述) 教师：小朋友，今日咱们看到的这组漫画名字叫做最终一个苹果，下面咱们和教师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事) 5、加深理解：(切换大
27、屏幕) 叙述：刚刚小朋友表演得特别好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么? 三、创作漫画： 1、教师：(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!不过，小朋友们要留意，漫画里的形象是很好玩 儿、很滑稽的，(出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。) 2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。 活动反思： 在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿供应创作的环境，让每一个幼儿施展自己的制造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，制造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的制造力。这节课的缺乏之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有赐予肯定的表扬，教育教学 目标根本到达。