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1、 实验教学总结模板汇总6篇 本学期，我校试验教学工作严格执行教育方针，连续深化教学改革，切实加强试验教学讨论。加强各类试验和试验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练；有利于全面提高科学试验教育教学质量。为了最大限度地发挥有试验教学设备的作用和效益，努力做到试验教学常规化，在试验教学和治理方面作了肯定的探究。 一、统一思想，积极开展试验教学活动。 传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是试验教学的薄弱点，教师陈旧的教育观念跟不上教育进展的步伐。在新课程标准公布和实施的过程中，我校首先加强了对科学试验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验工程和要求，制定了
2、试验教学规划进度表，并要求他们依据教学规划，仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。同时，许多教师不满意于课堂上培育学生观看、探究科学的力量，有规划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培育学生对大科学的兴趣，激发他们喜爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科学、增进科学科学学问供应条件。 二、试验室治理制度化，促进试验教学常规化。 学校试验室在建立、进展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：科学试验室治理制度、科学仪器治理使用制度、科学试验仪器损坏赔偿制度、科学试验室卫生制度、科学试验室人员岗位职责。这些制度不仅张贴上墙，而且在平常教学
3、中严格执行。各种试验器材的借用，都能准时做好借用、归还记录，试验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。试验室仪器全部按部颁名目分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进展存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。 三、连续强化治理，改革试验教学的评估机制。 本学期，我们连续对试验室的财物进展了对应治理，确定了专人用标准帐册，按部颁目标将仪器记帐，全部仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们依据学校制定的竹箦小学科学科学教学常规实施细则对试验教学连续落实两抓：一抓“试验教学的开展”；二抓“试验教学设备的使用效益”。将试验教学评估纳入教
4、育工作和整体评估中。评估的内容为试验教学规划、总结、试验记录、试验效果、仪器设备的使用治理完好率、试验开出率、试验室的清洁卫生及安全防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进展评估，并将评估结果存放教师业务档案，汇总到教师月考中。通过思想引导和过程治理，学校试验教学工作已经正常有序地开展起来。 四、进一步加强试验教学讨论，促进试验教学不断优化。 教学讨论活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程讨论探讨，用系统论观点，仔细讨论，积极开展试验试点。详细做法是积极开展探讨性的试验教学讨论，进行试验教学公开课、讨论课和优秀试验教学教案评比活动，总结沟通心得体会，开展试验教学论文和自制
5、教具评比活动，并且不断改良评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学试验讨论的积极性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。 五、不断总结与反思，提高教师、学生科学试验讨论成果。 通过学校领导与科学试验教师的共同努力，我们取得了肯定的成绩：陈军教师辅导学生的科技小创造“图钉起按器”、“电动玻璃擦洗器”和“两用便利扫帚”等分别发表于少年创造与制造，并且获得省青少年科技创新大赛一、二等奖；另外，陈军、达建松等教师的科学论文、科学小制作、科技小创造、科学论文也相应在各级各类竞赛评比中得奖。 由于我们在试验教学工作上加强了领导，加大了投入，统一了思想，健全了制度，强化了治理
6、，并积极开展试验教学活动，改革试验教学的评估机制，把试验教学工作摆上了正确的位置，试验教学在素养教育中已经起到了应有的作用。今后，我们将更加努力，让省示范性试验室实至名归。 试验教学总结 篇2 小学科学课是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生通过观看、试验、制作等活动进展探究。试验是小学科学讨论中非常重要的熟悉方法，也是小学科学教学中的一个重要方法。试验教学对于激发学生的科学兴趣，培育学生的科学力量，提高学生的科学素养，都有着非常重要的意义。我结合科学教学工作的实际，从一下几个方面进展科学课试验教学。 一、通过趣味性试验调动学生试验的兴趣 兴趣是最好的教师 ，在小学阶段，学生学习的动机大都
7、取决于对学习内容的兴趣。由于他们的奇怪心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个毕竟，所以教师在教学过程中，应依据学生这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发学生的兴趣，在调动了学习的主动性的同时，进而使学生明的确验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。 二、试验方式要具有探究性 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学教材中试验局部大多为探究性试验，以促进学生科学探究力量的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性
8、不强。在试验中应鼓舞学生大胆探究，坚持事实求是 的科学态度，探究试验培育了学生分析试验结果的力量，同时又培育了他们敬重事实的科学态度。 三、试验实施要小组合作化 小学科学的根本理念告知我们：科学课程要面对全体学生，这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时充分考虑到学生在性别，天资，兴趣，生活环境，文化背景，民族，地区等方面存在差异。科学试验教学提倡合作性学习方式，因此应合理搭配，使试验力量强的学生得到更大进步，同时也使试验力量相对弱的同学，得到准时的辅导和帮忙，获得熬炼与提高。充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了学生之间的沟
9、通交往和信息沟通。例如，我在一些学生分组试验教学中，总是依据每组学生的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监视员、汇报员等，都分工合作，安排得井然有序，学生开展小组竞赛，激发了学生协调完成任务的积极性，同时又培育了学生敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的良好品质。 四、试验材料要多渠道化 既然试验教学在科学教学中有着极其重要的作用，那么给试验教学供应试验材料，保证明验教学的顺当进展就相当重要。教师要引导学生探究科学规律，光靠教师口头描述试验，黑板上画试验是远远不够的。时间长了学生学习科学的积极性将慢慢淡化了。现实中，由于科学课教材的.版本近几年常常变化，我们许多学校的确没有较多与
10、课 本试验配套的试验材料，因此，多渠道的筹备试验材料是摆在我们科学教师面前的现实问题，在这方面我的做法有以下几点： 1、合理运用小学科学课中的试验材料，最大发挥其利用率，如金属热胀冷缩的试验装置，各种外形的磁铁，磁针，凸透镜等。 2、充分调动学生喜爱科学试验的积极性，发动学生自制试验装置。如利用易拉罐制作太阳能热水器，用大饮料瓶制作水槽，一方面，节省了开支，另一方面又培育了学生动手动脑的力量。 3、教师动手制作教具。教师动手自制教具在现实试验教学中尤其重要，教师要依据实际条件，因陋就简自制教具，在教学中也会起到很好的效果。教学实践证明，以上自制教具都在教学中发挥了较好的作用。 试验教学总结 篇
11、3 化学是一门以试验为根底的自然科学。因此，试验是教学中一项重要环节，教师的演示试验和学生的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作亲密相关。而新课程背景下的初中化学教材不管是演示试验还是学生分组试验都有较大幅度增加，试验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进试验室自己选题、自己设计试验过程，并动手作已势在必行。这就为初中化学试验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，沉着不迫地完成帮助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名初中化学教师，在这一过程中我通过实践与思索逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对本学年试验工作的思索与总结： 观看
12、和试验既是学生学好化学的根本方法，也是培育学生多种力量的重要途径，同时对培育实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求学生全做并做好。通过试验得出规律，通过试验进展新知。这样，观看和试验为学生供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环节。了解试验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了解教材所涉及的试验的特点和要求。 在试验内容
13、上的特点是： 充分考虑了学生的可承受性; 增加了试验的趣味性; 特殊注意所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。 同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和把握概念及规律，留意培育学生的观看力量和试验力量。 在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言，只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求学生边观看边思索，所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的
14、根底上，会娴熟的把握根本仪器使用，能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，仅要求学生在课外时间能进展简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。 在化学试验教学过程中，在培育学生观看力量、试验操作力量和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。 1、观看力量培育： 观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。 2、试验力量
15、的培育 试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。 3、养成良好的试验习惯 培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的习惯;养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。 总之，本学年的试验教学工作都完成预期的规划，保证开足开齐教学课标要求的师生试验课。但也存在不
16、少的问题，我们有信念在今后的工作中不断改良。 试验教学总结 篇4 各教研室、教学试验室主任： 本学期试验教学已全部完毕，为了进一步标准试验教学，提高试验教学质量，学院将对试验教学进展检查总结，学生连续进展网上评估，也请您对本学期开设的试验课从以下方面进展总结： 1 试验预备状况（以记录本记录为准） 2 预试验状况（以记录本记录为准） 3 新教师试讲状况（以记录本记录为准） 4 讨论生助教状况（说明如何进展的，是否进展了培训，参与人次及指导学时数） 5 教师教学及教学讨论、创新状况 6 综合性、设计性试验开设状况 7 学生试验课考核方式及标准状况（参照“药学院试验课考核规定（试行）”，逐条进展总
17、结分析。） 8 存在的问题与建议 总结报告请于1月x日前发至信箱。 药学院20xx.12.31 为提高试验教学质量，标准试验课的教学治理，特对试验课的成绩评定做如下规定： 一、学生试验课成绩以平常试验成绩为主，以百分制记分，包括试验习惯（10分）、试验操作（20分）、试验报告（30分）、试验考试（40分）。 二、试验习惯成绩见试验习惯成绩评定方法 三、试验操作和试验报告成绩见试验平常成绩评定方法 四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成绩的70%以上。 1笔试考核应包括对试验内容的理解、试验工程的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成绩可直接依据卷
18、面成绩确定，与理论课考试一样。 2口试主要针对教学认知方面。口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到学生的口语表达力量及随机应变力量，结合动手、动口综合给出成绩。 3试验操作考核主要是对根本技能的测试。考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提 纲中的全部内容者评为优秀（90-100分）；在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容，但不娴熟，间或有错能准时订正者评为良好（70-89分）；在规定的时间内根本上能完成考试提纲中的全部内容，但需要主考赐予提示者评为及格（60-69分）；主考赐予提示后仍无法进展者评为不及格（60分以下）。 五、试验课成绩的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档，并作为年终
19、考核的依据。 六、本规定自印发之日起执行。 20xx10 其次篇： 关于开展20xx-20xx学年其次学期 期初教学检查的通知 为提高教学治理水平，保证教学工作的顺当开展和教学秩序的正常运行，经讨论打算，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下： 一、时间安排 1.2月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开头本部门的教学检查工作，包括教师的到岗状况、教师的备课状况、系（院、部）及其教研室工作规划的制订状况、学期授课规划的编制状况、试验及实习的预备状况等； 2.第一周，校督导组到各
20、系（院）部进展教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进展专项检查和随机抽查。 二、检查内容 1.教学运行状态检查。重点检查教学安排是否合理；教师期初教学预备状况，学生上课状况，教学条件、教学设施预备状况，教学秩序、教学纪律状况，试验、实习预备状况，上学期教学材料的整理和装订状况等。 2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成绩报送、人才培育方案执行、考试档案存档、试验课课程表制定、实习单位落实及教学任 务安排、落实状况等。 三、检查方式 由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织详细检查活动，校督导组、教务处进展教学状态检查、专项检查和随机抽查。 四、检查要求 1.各系（院）部自行
21、制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案； 2.检查中发觉的问题要准时处理、报送；有关检查材料要准时归档； 3.各系（院、部）要切实做好各项开学预备工作并积极协作检查组工作，本次教学检查结果纳入系（院）部教学治理工作考核和教师业务考核。 五、未尽事宜，另行通知。 教 务 处 2023年x月二十一日 试验教学总结 篇5 试验成果的主要内容： 结合“以学生自主学习为核心”理论，在讨论中，我们得出了有效教学的根本观点： 观点一：学生通过主动猎取的学问才是最有效的学问。 观点二：学生应带着肯定的学习问题进展自主学习。以学生自主学习为核心的理论教学认为，学习就是为了解决问题，教学就是帮忙学生解决
22、问题，因此，自主学习、探究解决问题、教师点拨实行相应的学习方式是最有效的学习方式。 为此，在实施“自主学习”过程中，试验教师应把握好以下教学策略。 第一，要给学生供应自主学习的时机。由于只有通过学生的自主学习，他们才能发觉自己的问题所在，为针对问题实施教学供应充分的依据。学生在课堂中的自主学习时间应不低于15分钟。 其次，要建立合作学习的机制。正由于每个学生的学习任务不同，也就打算了每个学生学习中所遇到的问题是不同的，如此，教师很难统一讲授，而逐一辅导又不现实，因此，必需充分发挥“小组长”的作用，通过“生生合作”，到达共同进步的目的。 第三，要适时地进展分层异步教学、区分对待。在教学实践中，必
23、定有的同学学得快，有的同学学得慢。对于学得快的同学，我们主见让这局部同学在把握了当下内容的前提下连续前进，不坐等他人。而对那些没有把握当下内容的同学，则实施辅导帮忙，以利于他们当场解决问题，让他们抬起头来走路，不致于积重难返，停留在老地方不动。 课题试验成果 在教学讨论试验实践中，我们做了以下几个方面的探究： 1.转变了课堂组织形式 “自主学习”特殊强调学生之间的小组互助合作，我们转变了原来的形式，合作学习时将桌位按四人一小组合并摆放，这样既便利了学生间的互助合作，同时也便于教师穿行于学生中间辅导帮忙。 2.探究出了一套较全面的学生评价方法 我们探究出一套课堂学习评价体系，这个体系包括学生的参
24、加度、专注度、精确度、进度、组长表现这样五个维度，并将小组得分与个人得分相结合，以强化学生间的合作意识。最终，将学生的课堂表现得分带入到期末考试学科成绩中去。 3.构建了“自主学习”的有效课堂教学模式 我们总结制订了以“先学后教合作探究当堂达标”为核心内容的小学课堂教学根本模式，努力探讨并形成新授课、讲评课、复习课三种课型的优质高效的课堂教学模式。我们的课堂根本构造是： （1）出示目标、指示方向。教师在课前预备好出示内容，投影仪及其它媒体手段上课时出示给学生，让学生明确本节课的学习任务和要求。 （2）指导方法、学会学习。让学生根据学习目标，知道自学什么，怎么学，用多长时间，到达什么要求，如何检
25、测等。 （3）独立自学，巡察辅导。教师通过观看，了解学生自学状况，留意端正学生自学态度，使每个学生都积极动脑，主动学习。学生在学习过程中既可以是独立学习，也可以同桌合作或小组争论探究，还可以请教教师。 （4）、检查效果、发觉难点。让中等生尤其是学困生回答下列问题或板演，最大限度地暴露和发觉学生自学后存在的疑难和问题。 （5）诱导点拨、解决问题。学生通过观看板演、听证答案，找出错误或比拟与自己的做法、结果是否一样，学生自行改正。让学生各抒己见。引导学生争论，说出错因及更正的道理。指导学生归纳，上升为理论，总结出规律，便于以后再运用。但凡学生能解决的，就放给学生自己解决，真正找出哪些需要教师引导、
26、点拨的问题。通过学生争论、教师点拨，学生进一步加强对所学学问的理解，最终形成运用所学学问去分析问题和解决问题的力量。 （6）同步训练、达标检测。布置课堂作业，催促学生像考试一样独立完成，并由学生或教师批改局部已完成的作业。 试验教学总结 篇6 本人在学年度第一学期担当高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作，现将工作简洁总结如下： 一、爱岗敬业 我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝毫的马虎，全身心地投入，分析工作中消失的问题。积极投入到平常的教书育人活动中。尽管是科任教师，但也常常深入班级，准时与班主任沟通，做学生的益友
27、。与学生的距离缩短了，学生也就乐于学习英语这个学科了。 二、因班施教 除了刚参与工作的几年外，今年是我感到压力最大的一年，三个班的学生根底不一样，相差还很大，从文科的应届生到文科的辅导生，又到理科的辅导生，跨度很大，假如实行一样的策略，一样的教学步骤，确定会消失有的班吃的饱，有的班会跟不上的状况。为了避开这种状况，我用大约两周的时间，不断观看、思索，给每一个班的教学正确定位。因班施教，使每个学生的英语成绩在原来的根底上都有很大的提升。 三、注意细节 结果源于过程，细节成就成效，学生的时间特别有限，假如不留意平常学生在学习过程中消失的问题，解决问题就没有针对性，耗时就会太多。假如想要精确地发觉问
28、题所在，就必需留心学生在课堂上的反映和平常作业中所消失的问题。 四、仔细备课、批改作业 由于三个班级学生根底不同，备课时就不能仅备内容，还要备学生，留意问题的设置，尽量使学生在课堂上都能有所收获，作业是学生听课效果和教师授课效果的一种反应手段。尽管高三的作业没人查，但也坚持常收、常批，用这种方式来催促、鼓励学生。另外把作业本或卷子作为教师与学生沟通的途径。把对学生的鼓舞和期盼写在作业本上和卷子上，这样这些东西就变得有灵性有感情了。 五、不断学习充电 在平常教学中，越来越感到自己学问的有限，提高的空间还很大，于是利用一切可以利用的时间充电学习。领导的关怀和自己的勤奋，使我所教的班级英语成绩始终不错，我会在今后的工作中不断努力，虚心向同行请教，不断提高自己。做领导放心、学生满足的好教师。