《实验教学总结模板汇总8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验教学总结模板汇总8篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 实验教学总结模板汇总8篇 三（7）班是我们学校20xx年秋季开办的，用现代教育技术和新课程标准教材进展整合的一个整体试验班。这个试验班起点高，具有前瞻性，科学性。从2年的试验效果来看，成绩显著。学生每人配备一台电脑并有和教科书配套的电脑光盘，教室装配了大屏幕投影，视频展现台。运用电脑多媒体帮助教学是当今实现教育现代化的重要方面。 学生的电脑学习光盘是课程与现代教育技术有机整合，拓展了教材的广度、深度和学习围度，便于学生多渠道接收、加工和处理信息，有利于提高学习质量。在教学中，学生在日常生活和学习中逐步积存的单词、句型和会话利用电脑进展复习稳固，学生通过鼠标点击不同的地方，电脑就用精确的发音及
2、好玩的动画告知他们这是什么，如何发音。无论你点击多少次，电脑都会不厌其烦地告知你，电脑成了特别好的教师。亮丽的画面吸引学生的留意力，清楚、精确、悦耳的声音刺激他们的听觉，让他们在不知不觉中把握了单词、会话的发音。 嬉戏是孩子们普遍宠爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在配套的学习光盘中，采纳嬉戏教学的方法，营造轻松、活泼、开心的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学习新单词和句型。学生兴趣深厚。因此，学生在嬉戏中的学习不再是被动的承受学问，而是积极、主动地参加课堂活动，学生通过嬉戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而进展了他们的规律思维。有些嬉戏还能帮忙训练学生的反响
3、速度和动脑力量。 网络是学生猎取学问和存储学问的手段，通过这一手段，可以为学生供应多种感官的刺激，如视觉、听觉、味觉等。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜亮的图像、好玩的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的留意力，制造良好的学习情趣，从而提高学习效率。如在教学panda, lion, monkey, elephant四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段。学生可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜亮、生动、活泼、得意的动
4、物画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言仿照它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快把握了上述单词，提高了运用事物表象进展分析、综合、抽象、概括、联想和想象的力量。 活泼得意、生动好玩的卡通是孩子们喜爱的形象，在互联网上有大量生动、好玩的英语卡通片，教师可依据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等力量来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。 教师为同学们精选一些英语站，例如：新知堂少儿英语，英语之声等。让同学们在网络上自主学习。 开设视听课程，激发英语学习兴趣，丰富课外学问。为同
5、学们精选的视听教材有：洪恩英语，迪斯尼英语，大笨蛋和小傻瓜英语，英语过山车等。 鼓舞二（7）的同学在电脑上编写自己的英语日记，并发到我的邮箱，挂上我的个人网页。 使用多媒体帮助教学，教师在整个教学过程中讲的少了，有利于师生沟通，生生沟通，充分表达了教师主导作用与学生主体作用，既形成了学生自主学习气氛，又增加了学生自主学习的积极性。网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。我深深体会到运用信息技术来帮助英语教学可以更有效地培育学生的英语口语交际力量、实践力量和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。 这样的试验班让我们的孩子得到了生动、活
6、泼、主动的进展。他们就是一群鲜活的生命，有共性，有特长，有良好的学习习惯。这可是他们终生受用的一笔财宝。 20xx.6.23 试验教学总结 篇2 本学期我任教七年级167、168、169三个班的生物。生物学是一门试验科学，观看和试验是学习生物科学的根本方法。经过一学期的试验课教学实践，现总结如下： 一、试验目的明确。 学生奇怪、好动，对试验生疏。有的学生认为上试验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来肯定困难。只有学生明的确验目的，自觉地产生动手试验的内部动机，试验效果就会很好。因此试验前除要求学生明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生
7、活等方面的实际应用。 二、把握试验步骤的方法，标准操作。 试验步骤是学生动手标准操作的要领，只有理解、把握才能标准操作，试验才能胜利。因此试验前指导学生预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。 三、指导学生观看试验现象。 学生在试验过程中标准操作是进展试验的根底，而对试验现象的仔细观看，是到达试验的目的、探究试验结果的关键。但学生在试验中往往重视操作，无视观看、分析。这样通过学生动手、动眼、动脑、观看、分析思维，培育了学生仔细的科学态度，把握了学问，提高了力量。 四、对教材要求把握、难度大的试验进展考察。 通过试验考察，促使学生仔细预习、复习、动手
8、操作。对试验操作差的学生准时发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克制试验仪器少、学生多、难于动手的冲突，提高了学生对学习生物课的兴趣。 综上所述，通过试验教学，培育了学生学习生物科学的根本方法，仔细的科学态度，进展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。 试验教学总结 篇3 坚持四项根本原则，积极参与政治学习和集体活动，仔细学习，试验教学工作总结。喜爱教育事业，教书育人，为人师表。遵纪守法，团结同志。不断学习，提高业务水平。工作仔细负责，协作精神强。把握本学科国内外试验技术动态，结合本试验室特点，帮助课程负责人制定试验室进展规划和年度工作规划，参加和指导试验室建立。担当主要的试
9、验教学工作，负责制定试验方案，编写试验讲义和试验指导书，参加大型仪器设备的论证，工作总结试验教学工作总结。组织并参加试验室治理与水平评估等工作。保障所在试验室及其仪器设备的卫生清洁、防火防盗。 一、试验教学 上半年完成液压14班液压传动试验课预备和指导工作，并开出一个新试验工程同时担当了2名本科生毕业实习和毕业设计。下半年完成9班机械工程材料试验预备和指导工作同时参加液压与气动试验工作。在完成试验教学工作的同时对液压试验台和金相显微镜进展了修理。 二、科研工作 在完成试验教学工作的同时还积极参加科研工作完成了学校基金一项：试验技术讨论工程一项。 三、在完成教学工作的同时担当机械工程学院资产治理
10、员;担当了机械学院设备和家具(20xx年前两人治理)全部固定资产以及低易耗品治理，尤其学校评估，设备和家具资料是评估一大项，面对大量而繁杂的工作，本人尽职尽责不记个人得失，保质保量完成各项工作。得到领导认可。 全年纯教学工作量折合520标准学时 试验教学总结 篇4 本学期根据试验教学规划，仔细完成了教学任。 通过试验，学生的观看力量、试验力量、操作力量、比拟力量、分类力量、推.力量等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做试验能正确标准地操作，擅长观看，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活的实际中，能够解释常见的自然现象及生活的现象。 小学科学教材表达了面对全体学生
11、、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活的环境、阅历背景、共性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师供应了更多的选择时机和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，教师可依据学校和学生的实际进展调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 随着课程改革的深入进展，教师的确转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关学问，准时查阅课程改革的相关资料，借鉴试验区的优秀阅历，在学校教研课题“小组合作探究学
12、习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、沟通互补”的六步教学模式，课堂真正表达了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮忙下可进展自主探究（除带有危急性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣深厚，试验室成了学生爱去、常去的乐园。 在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况的安排指导学生参加课外讨论，将课堂教学延长到课外，丰富了学生的学问，培育了学习科学学问的兴趣，提高了技能，培育学生长期坚持试验、连续观看记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓舞
13、学生走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活的中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参加，自主探究，积极性特别高。许多学生积极参加科普制作竞赛，表达了他们对科普学问的喜爱。 试验室、预备室由试验专职教师全面治理，做到仔细负责，定期清洗、.、保养、核对仪器、药品的使用状况的，准时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平常填写好各种表册，仔细对待试验登记表的填写。 今后，我校将连续转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的制造性和积极性，积极开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证明验开出率连续保持甚至超过100%。 试验教学总结 篇
14、5 物理是一门以试验为根底的学科。试验教学是物理教学的重要组成局部，通过观看和试验可以帮忙学生加深对学问的理解，进展学生的动手动脑力量，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做规划如下： 一、试验目的 1培育学生树立实事求是的科学精神。 2把握科学的试验方法。 3培育学生初步的观看和试验力量。 二、试验重点：本学期试验教学的重点是局部演示试验分组试验。 三、试验难点： 1将探究方法和创新精神用于教学中。 2将演示试验变为分组试验。 四、试验措施： 1对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2严格要求，按程序进展操作。 3仔细组织，细心辅导。 4开展形式多样的试验竞
15、赛活动。 5积极组织并指导物理课外兴趣小组开展试验活动。 教学总结 试验是物理学科的根底，在帮忙学生理解、把握学问，培育学生动手力量具有重要的作用。学期将进完毕，为了更好的让试验为教学效劳，现将上学期的试验教学工作总结如下： 一、仔细扎实开展试验教学教研活动。 1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素养，我们还常常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的力量与兴趣，促进学生的全面进展。 2、加大教研力度，促进试验教学的提高。 屡次组织试验教师开展集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，组织试验教师相互观
16、摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高试验教师的试验教学艺术及组织试验的力量。 3、用考核机制对试验教师予以合理的评价，调动了试验教师的积极性和制造性，鼓舞教师在胆创新，改革和改良试验方案，取得较好的成果。 二、加强演示试验的教学效果。为了提高试验课的效率，我们 还留意不断总结阅历、积存资料。每个试验，教师们都反复实践，选定最适宜的试验器材，找出最正确的试验方法，了解试验中简单消失的问题，并且由试验教师总结成试验卡片，分类保存。 1、 根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法. 2、 做好了试验预备,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对观看的要求。 3、 试验过程中， 教师做到操
17、作标准、娴熟、形象、鲜亮、安全。 4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的时机，提高了试验课的效率。 三、提高学生分组试验的教学效果。任课教师或试验教师提前培训，指导他们标准操作，叙述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。 1、 做好试验前的预备工作. 2、 学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。 四、定期开放试验室，让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进展物理试验供应便利，鼓舞学生大胆进展试验，小制作和小创造。教师自己动手，制作改良试验器材。利用课余时
18、间自己动手制作或改良，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 五、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验，新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，转变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。 六、试验工作存在问题及今后的准备。半年来，我们都以高度的责任感和仆人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进展。特殊是试验教学治理标准，无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反应等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的力量。但教学中也存有不少问题，如教学课时缺乏，学生学习成绩差异较大，学困生较多等。 总
19、之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正试验教学中的缺乏，使我校的试验教学工作不断迈向一个新的高度。 试验教学总结 篇6 各教研室、教学试验室主任： 本学期试验教学已全部完毕，为了进一步标准试验教学，提高试验教学质量，学院将对试验教学进展检查总结，学生连续进展网上评估，也请您对本学期开设的试验课从以下方面进展总结： 1 试验预备状况（以记录本记录为准） 2 预试验状况（以记录本记录为准） 3 新教师试讲状况（以记录本记录为准） 4 讨论生助教状况（说明如何进展的，是否进展了培训，参与人次及指导学时数） 5 教师教学及教学讨论、创新状况 6 综合性、设计性试验开设状况 7 学生试验课考核方式及标
20、准状况（参照“药学院试验课考核规定（试行）”，逐条进展总结分析。） 8 存在的问题与建议 试验教学总结 篇7 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的”试验教学工作完成的很圆满，很顺当，总结如下：物理学是一门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进展了探究性的讨论。 确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学
21、的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标。 探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学
22、生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 全体师生在思
23、想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对实 验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 试验教学总结 篇8 化学是一门以试验为根底的自
24、然学科，化学试验不但是化学学科的根底，而且是中学化学教学的根底。试验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在中学化学教学的各个阶段。试验是化学教学的灵魂，无论怎样强调试验的重要性都不为过。 为了推动新课程标准下的试验教学改革， 培育学生的创新精神和实践力量，全面提高教育教学的质量，依据省教育厅和教育局的有关精神， 化学的试验操作考试已成为中招工作的重要组成局部。 在近几年的试验操作考试中， 我都有幸参与了其监考工作。在监考的过程中，以及近几年的教学工作中，我不无惊喜地发觉，学生无论是在对试验的熟悉上，还是在实际动手操作的力量上，一年比一年有进步，学生整体的试验素养水平不断提高。这让我们充分体会到了实施
25、新课标的重要性及正确性。 然而，与此同时，我也发觉了学生们在化学试验中仍旧存在一些问题，试验力量还有待于进一步提高。在试验教学中，对学生的试验操作力量，只有教师有意识地加以培育，才能不断提高学生的整体的化学试验素养。 一、培育学生的试验操作力量 在试验教学过程中，我发觉：有的学生在对根本仪器、药品的使用上，不能到达操作的科学性、标准性、安全性、娴熟性等几方面的的要求。 例如，在对于胶头滴管的使用上，就经常消失以下几种状况：不知道正确的使用方法，胶头滴管不竖直、不悬空；知道正确的使用方法，但是操作不娴熟，动作生硬；能够正确、娴熟地使用，但是用完后顺手就把滴管平放于桌面上，或是夹于两手指间，连续下
26、一步的操作，等等。诸如此类的问题，都是值得我们重视、深思的。 中学阶段的化学课程，是一门启蒙性的根底课程，学生们初次接触化学。我们在这个阶段要供应给学生最根本的化学学问、操作技能、学习方法。在这个阶段，我们不仅要让学生感受到化学学科的奇异性、趣味性、生动性，而且要让学生熟悉到化学学科的科学性、严谨性、标准性。 根本的试验操作技能， 是进展一切化学试验及探究活动的根底，也是化学学科后续学习的一种根本的学问、技能的储藏。培育学生科学、标准、娴熟的试验操作技能，是中学化学试验教学的重要组成局部。 学生由于刚刚接触化学， 对各种仪器、药品都是初次熟悉，对一切都感到惊异。在这个阶段，教师指导学生建立严谨
27、的学习态度，标准的操作方法，良好的试验习惯，都是特别重要的，这将直接影响到他们以后的学习。所以，教师肯定要重视学生的根本操作技能的训练，努力使每一个学生在现有的根底上都能获得对将来的进展真正有用的学问。 在提高学生根本试验操作技能方面， 我以为可以从以下几个方面入手。 1.标准演示，精彩登场。 教师在对每一件仪器的第一次介绍时， 具体地讲解正确的使用方法，需要留意的事项，以及标准的演示自不行少，但是，假如只是单调地介绍、机械地表演，很难引起学生的兴趣，留下深刻的印象。此时假如配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展现精致的图像、视频，或者介绍一些由于不标准操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同
28、寻常的闪亮登场，这样不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻，而且能引发他们对试验的兴趣。 2.亲自动手，记忆深刻。 由于试验条件不完善，器材、药品短缺等诸多方面的因素，很多教师只是做演示试验让学生观看，或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让学生看，而不让学生亲自动手操作。这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。 闻名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明： 人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量到达90%左右。由此可见，让学生实际动手操作，调动各种感官参加记忆，不仅可以使所学的学问记得更坚固、更精确，而且可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。 学生们亲自动
29、手操作，多加练习，自然熟能生巧，到达操作的标准、精确、娴熟。 3.反复强调，形成习惯。 要让学生娴熟的把握试验操作技能并不难， 难的是让他们养成一种科学的、严谨的试验习惯。我经常发觉：有的学生根底学问把握得不错， 但是经常忙于观看试验现象或急于试验记录，而无视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。 遇到这样的问题，我们肯定要反复强调，屡次提示，让学生时时留意、到处留心，不马虎、不随便，养成科学严谨的试验习惯。 二、培育学生的观看力量 有的学生在试验中往往是只看重结果、数据，而忽视了试验的过程，无视了对试验现象的观看、观赏。 例如：在探究酸碱中和反响时， 学生们往往只重视结论：碱加酚酞指示剂变
30、红色，滴加酸中和后溶液变无色，而无视了对过程的观看。比方：滴加指示剂时，碱的颜色是怎样变化的，是渐渐变红，还是突然变化？滴加指示剂的量不同，或者碱的浓度不同，它们所呈现的颜色一样吗？ 加酸中和时，碱和指示剂溶液的红色是怎样消逝的？ 是渐渐变浅还是突然消逝？ 培育学生的观看力量也是一项重要的试验内容。在化学试验中，首先要指导学生观看试验反响物的颜色、状态、气味、质量。其次要观看反响物的的条件，如：点燃、加热、高温、通电、催化剂等。再观看反响中的现象，这是化学试验观看的重点，包括颜色的变化、发光、发热、燃烧、气泡、气味、沉淀等。最终观看反响生成物的颜色、状态、气味及质量的变化等。只要学生专心去观看
31、，会发觉许多美妙、奇异的东西。 三、培育学生对试验现象记录、整理的力量 对于观看到的现象，不能仅仅停留在感知的根底上，而且要对观看的现象进展系统的记录、整理、分析、推断，从而抓住其发生反响的实质，可以排解谬论，发觉真理。例如：将锌、铁、铜分别投入一样浓度、一样体积的稀盐酸中，可得出锌、铁、铜三种金属的金属活动性依次减弱的结论。 教师还应指导学生做好试验记录，写好试验报告。写报告时，肯定要照实反映试验结果，即使结果跟预期的不一样，也要照实写。学生报告的过程实际上既是一个完整科学训练的组成局部，又是一个自己的语文水平与化学学问高度结合的环节。而且，记录不能任凭写在一张纸上，应当写在一个预备好的专用记录试验的本子上， 这样可以对自己的试验结果随时查阅、整理。 总之， 在学生化学试验中， 教师的关键在于准时发觉问题，适时做好指导和转化工作，这样，才能充分发挥试验教学的优势，有效地提高学生进展化学试验的技能和技巧，培育他们运用试验分析问题和解决问题的力量，培育他们养成严谨的试验态度，使他们真正成为21世纪的仆人。