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1、 学前班语言教案：悯农_语言学前班教案 比尾巴 活动目标： 、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗读儿歌。 、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。 预备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。 教学过程： 一、猜谜语引出课题： 我们班小朋友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。 说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出来了，真聪慧。 展现图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，比照、表演。 今日教师给小朋友带来了许多小动物，你们看：课件：小猴的尾
2、巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 小鸭的尾巴：扁，来回摇摆，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴：象把扇。 （2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展现课件画面。 、教师问，幼儿答。 、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演答复。 、两组互换。 （）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。 三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展现课件： 、鸟的尾巴，绽开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于把握方
3、向。 、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能掌握方向。 、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔驰时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。 、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很惊奇，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。 四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？ 五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必需爱护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。 下面，我们就来做一个嬉戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴
4、，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。） 大班语言教案及教学反思悯农 活动目标： 1、在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、理解诗中辛苦一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用力量。 3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农夫的情感。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。 2、儿歌：捡米粒小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫 伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。 活动过程： 一、出示图片，
5、引出主题。 1、图片上有谁?在做什么? 2、当时的天气怎么样? 二、朗读古诗，解释诗意。 1、指导幼儿朗读韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。 2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 3、锄禾日当午：锄指锄草的动作，禾指庄稼，日当午指到了中午太 阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。汗滴禾下土：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。!.来源:、同伴的互动中自主的、拘束的进展，同时在进展此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分
6、析 ，抓重、难点进展教学，这样就能较好的发挥作品的功能。 学前班语言教案：相反动作 一、设计意图 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比拟深厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有
7、的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消失一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。二、活动目标1鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。2鼓舞幼儿积极思维、表述声音洪亮，清晰。三、活动预备幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区分（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中查找反义词1今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西
8、，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规章：你找的两样东西里必需有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。规章：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规章：你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二）在生活中查找反义词1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开头”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告知大家。规章：你说的两样东西里必需有反义词朋友。别人说过的就不能说。1教师问
9、，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。五、延长活动鼓舞幼儿连续查找身边的反义词朋友学前班语言教案：春天是什么 活动目标： 1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的喜爱。 2、感知儿歌春天是什么中描绘的春天美景。 3、让幼儿自己查找漂亮的春天。 活动预备：1、小铲子、篮子。 2、之前已过本首儿歌。 活动过程： 1、来到公园，一路上朗读诗歌春天是什么等儿歌或唱关于春天的歌曲。 2、在公园里查找儿歌中说到的春天景象。 3、“说“春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，
10、总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都渐渐的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月温和了等。） 4、“诵“春天：和着节拍诵读儿歌春天是什么。 （1）先由教师带着幼儿一起复习儿歌。 （2）幼儿一同朗读儿歌。 （3）教师带着幼儿一起加上动作朗读儿歌。 5、“拍“春天：幼儿分组查找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（教师在一旁帮助并帮助拍照） 6、“吃“春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上查找野菜（教师在一旁帮助），将春天带回幼儿园，共享春天大自然的馈赠。 学前班语言教案：猜谜语 这篇学前班语言教案：猜
11、谜语是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的力量。本节课将依据这一特点设计的教学活动。活动目标1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2、在教师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动预备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程一、集中幼儿留意力，引起对
12、猜谜的兴趣。1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？2、告知幼儿,教师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到教师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮忙力量较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请力量中等及稍差的幼儿）（5）教师出示
13、小青蛙玩具，分析谜语内容，帮忙幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。（6）小结（稳固把握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙“两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。2、猜一猜其次只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）教师解释“沾水“的含义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到教师耳边说出来。（4）教师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜
14、得对不对。（5）通过操作活动帮忙幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知教师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓舞幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂“了。3、教师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动
15、：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在教师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导，重点帮忙理解力差的幼儿理解谜语。3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。教师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给教师，让大家一起来猜。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“学前班语言教案：悯农”一文，盼望“学前班语言教案：悯农”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言学前班教案专题！