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1、学前班语言教案随笔精选月亮船是学前班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮 船上所见的祖国秀媚山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世 界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体味到祖国的伟大, 产生自豪感，故事具有一定的常识性。接下来在这里给大家带来学前 班语言教案随笔20XX ,希翼对你有所匡助！学前班语言教案随笔1设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当 中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故 事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引起幼儿了解故 事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人 与人之间交往的真谛-信任、关爱和
2、鼓励。这个故事可以让孩子体 会爰的温暖，家人之间互相关爰，父母对孩子的爰与关心，使幼J谆 会爱与被爱，懂得感恩，体味关心他人的情感。活动目标1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸 与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体 验故事中爰与被爱的温暖3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象 力、语言表达能力活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程：（一）幼儿回顾关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺 垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的？（一个食草一个食肉，一大一小）师：如果甲龙遇到了霸王龙会Q）野猫讲了城市里有哪些东西?（斑马线、地图、抽水马桶）（2）
3、 你喜欢听野猫讲城市里的什么东西?（幼儿任意回答，师根据幼儿回答 相机引导理解故事内容。）2、斑马线：野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗?（对）它是怎 么介绍的?（引导幼儿讲述故事内容）（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是 什么样的?斑马是怎么说的?（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的 话）它为什么这么说?（幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。）（3） 我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假 如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?（指名幼儿介绍）（4）老师小结: 城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马 线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交
4、通规则的地方。3、城市规划图：Q）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的 地方，你们知道那地图是什么吗?（幼：城市规划图）（2）它是怎么介绍 的?（引导幼儿讲述故事内容）（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感 觉?（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉 呢?（幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）（4）那野猫介绍 的城市规划图对不对?（不对）如果是你，你会怎样介绍呢?（指名幼儿介 绍）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会 方便人们的生活，人们生活得很快乐。4、抽水马桶：（1）你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报
5、纸吗？（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？（3）野猫讲的城市让小第鼠觉得怎么样?（出示字卡：没羞，理解 没羞，学学小皓鼠的话。泗）为什么小皓鼠会这么说呢?（幼儿回答） 野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?（不对）那你会怎样介绍呢?（指名 幼介绍。）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫 生讲文明的地方。5、引导幼儿共同小结：（1）听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?（幼儿回答）（2） 野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市， 因为它比喻得不恰当，讲述得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市 幼：很疼、很痒、没羞的地方），硼勿们喜藏予猫的城m吗?不 喜欢）四、
6、组织幼儿讨论，启示幼儿解答森林里动物们的疑惑。1、师讲述故事最后一段：城市真的像野猫讲得胭羊很疼、 很痒、没羞的地方吗?（不是）2、小朋友，我们生活的城市叫什么名 字?（江阴）如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么? 你会跟小动物们介绍我们的城市吗?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们 正确的答案吧!（引导幼儿斗胆地讲述，介绍城市里的各种设施。）五、 小结。师：听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来 了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗?（幼儿随音乐走出活动室）学前班语言教案随笔精选发生什么故事呢？（霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙）（二）讲述故事一遍师：故 事的名字叫什么？
7、（你看起来好像很好吃）师：很好吃是什么？（甲龙的名字）（三）使用PPT ,分段讲述故事讲述故事第一段。师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再 来听一遍（霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸， 霸王龙就没有吃它）讲诉故事第二段至就这样，日子一天一乾坤过去 了师：霸王龙和甲龙是怎么相处的？（它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉）师：霸王龙是怎么 照应很好吃的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢？（匡助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了） 师：之后霸王龙教了甲龙宝宝不少的本领，有哪位小朋友告诉我？（撞击、甩尾巴、吼叫）师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙？（霸王龙
8、是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物）师：那他 怎么会去照应甲龙宝宝呢？（教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思量，体验爱的情感。 因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了）师：小朋友们 猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会向来生活在一起吗?为什么？（在孩子眼里，他们已是父子了，生活得很幸福，怎么会分开 呢?带着这个问题，引起新的冲突。）讲述至故事结尾师：霸王龙和甲 龙宝宝分开了吗？（分开了）师：他们是怎么分开的？（在赛跑中就分开了）师：那它们舍得分开吗?（不舍得）（四）师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比 较合适?为什么？（让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸 王埸呷龙之
9、间的感情。励反思学前班语言教案随笔2设计思路：开满玫瑰花的院子故事讲述的是春天来了，小动物们一起 种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的欢跃。因此我将故事中 小动物们如何种植、照应玫瑰花这个过程放大,让孩子们理解浇水、 松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照应植物的各种方法及 互帮互助的快乐。在预设环节的过程中，我注重了每一个环节的过渡和问题的小结, 使得过程自然，匡助孩子经验提升。目标：1 .知道植物的生长需要照应，乐于照应植物。2 .体验?口朋友T互帮互助的快乐。活动准备：1、PPT课件2、 照料4直物所需的图释活动过程：一、激趣导入L现在是什么季节 啊?春天美不美呢?美在哪里呢？2
10、、在漂亮的春天，我们小朋友能做些什么呢？小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊!二、理解故事1、春天那末多有 趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢?2、小熊为什么要挖土呢？经验提升：松松土，能让种子更好的成长。过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下漂亮的玫瑰花, 所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。3、（幻灯片二）咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢？4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或者是太少, 玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。5、让玫瑰花长的漂亮，只
11、要浇水就行了吗?（我们还需要做些什 么，才干让玫瑰花长的又大又漂亮呢?）6、出示图片，幼儿说到一种 方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说 到的，不用说明。小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。三、完整欣赏 故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来匡助他了!我们一起来看看 吧！ 1、小熊的玫瑰花长大了吗?（长大了）小结：在好朋友的匡助下小 熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的匡助真好！2、你听到朋友们是怎么匡助小熊的呢？/绍：种植植物有9味多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、 锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重 要哦!只要我们认认真真的做好种花的
12、每一件事，花朵就会开的很美 了！四、延伸活动L在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认 真的照应，让我们一起关心它们吧！学前班语言教案随笔3活动目标1 .对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感 受作为一个中国人的自豪与骄傲。2 .了解汉字的演变过程：事物的外形-象形字-汉字，尝试进行 图画、象形字、汉字的对应匹配。3 .通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行 运用和迁移。活动准备1.资源包材料：教学CD仓颉造字。4 .汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、 水、月、日）;轻盈的音乐。活动过程1.出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读， 导入
13、活动。提问：你们认识这些汉字吗?汉字有什么用？小结：不少地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字 有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更 多的东西。5 .欣赏教学CD仓颉造字，初步了解汉字的起源。教师：汉字是谁发明的，你们知道吗？播放故事后提问：是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?（可视 情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这 些办法好吗?他后来又想了什么办法?)(3)幼儿发言后教师小结：为了 方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人 们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成为了我们现在用的汉字。6 .斗胆想象与匹配，感知汉字的
14、演变过程。教师出示人的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会 发明什么字?(可视情追问：为什么或者根据什么发明人字呢?还有谁 愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法，演示人字的演变过程： 你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字人， 和后 来人们把它变成的简单的人。古代的人记录下来的字就像一幅 图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字 慢慢改 简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿， 你们猜猜会是什么字呢？(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形-象形字 -汉字。汉字是最优秀的
15、文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字 创造的。现在有不少的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的 孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜 欢中国！7 .游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的 夕即卡、象形文字卡、汉字卡)，玩找朋友游戏(3人一组)。找到的幼 儿坐到坐位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板 上，展示时引导幼儿说：我是图片我是象形字我是汉字句 式。(2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励 幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意 和合作行为。
16、8 .拓展讨论，迁移经验。提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找 到事物相似的地方发明了不少的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在 天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的?解放军在森林里战斗 为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的？活动提示1本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣，了解汉字 的演变过程，知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生 的规律并对相似性原理进行运用和迁移。2 .汉字的演变是一个比较抽象的过程，有条件的话可以制作动 画，变抽象为具体。游戏环节应赋予幼儿充足的时间，让幼儿纵情表 现，充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和3 .
17、在语言区提期集作卡象形文字，引导幼儿观察、猜想和对 比，进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程。4 .请家长和孩子一起采集更多不同的象形字，一起探讨汉字的 演变，感受汉字的奇妙与魅力。附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不 显威风，和寻常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲 口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又竭力尽心，很 ，麒悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的， 牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没 有文字，更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色 的绳子，
18、表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每一个数目。 但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当， 而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打 圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了 就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好 几年。学前班语言教案随笔4活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中 城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和对城市的爰慕之情。教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误
19、。教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。活动准备：1、背景图及各种动物图片。2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：一、兴趣导入，引出主题。1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班 做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好!）还有有T立特殊 的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到 来!（幼儿鼓掌）2、师出示野猫图片：大家好，我是一只生活在城市里 的野猫。（幼：野猫，你好!）师：上次乘着清明放假，野猫去了一趟森 林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不 想也听城市里的故事?二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。2、提问:故事的名字叫什么?（幼：野猫的城市）故事里有谁?（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。乂3） 动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?（丰富词汇：问 长问短）什么是问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启示幼儿即使纠正野猫 所犯的错误。L师：野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了 不起，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢? 请小朋友再子细听一听。（师讲述故事中间部份）2、提问：