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1、 学会看病教师教学反思 学会看病是一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子单独面对生活的力量，表达了母亲对儿子深深的爱。课文先讲母亲发觉儿子病了，预备按例自己用药给他治病，后又转变了办法，让他自己单独到医院看病。“当我又预备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应当熬炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依靠，更坚决了母亲“应当及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应当及早教会他看病”、“生怕自己转变了办法”、母亲对儿子的叮嘱、“心立即软了”、“孩子究竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写
2、，反映出母亲内心的冲突，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担忧、懊悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开头懊悔。我想”、“时间晦涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房”、心“痛苦地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真实地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的将来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的力量。 本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读精确、读通顺、通过查阅工具书理解生字、生词，初步感知内容、提出不懂的问题。在学生初读课文的
3、根底上，让学生根据课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进展沟通。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。 学完课文，我引导学生谈谈自己学习课文的感受，或者联系自己的生活实际谈自己的类似经受。以加深对课文的理解和情感的体会。孩子们在谈学后的感受时，有几个孩子谈得比拟好。如：李琦谈到他很鄙视文中那个孩子的士气和胆识。小小年纪，就一个人去医院看病，这是我们中国很多孩子想都不敢想的事。寻常连我一个人到学校，妈妈也不放心，喋喋不休地提示我留意这、留意那杨振宁还举了一个事例，有一次在电视上看到一则报道：中外孩子共同参与野营拉练活
4、动。中国孩子在活动中，不仅怕苦、怕累，而且自理生活力量远不如外国孩子。刘洋补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自己挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种时机熬炼自己，同时了解社会，增长见识，他们真了不起。秦晓雯与他们持相反的意见：认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式。我们做什么事情他们都要加以限制，这不准、那不准，这哪里是爱我们，清楚是害我们。过分的.爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱中失去了自我熬炼的时机，所以我们从现在开头，要查找熬炼自己意志的时机，向文中那个小男孩学习。从他们的发言中我深深的感到他们多么渴望有熬炼的时机啊！可现实中他们的愿望却很难实现，由于家长们确定很担忧这，担忧那，可怕他们会出意外。听了同学们的发言，我深感学校教育与家庭教育的严峻脱节。 教学中，我们盼望能培育学生的独立生活的力量，但在当今社会，孩子们个个都是父母的珍宝，根本不会像书中的母亲那样放心让孩子单独一人去看病的，如何真正培育孩子们独立生活的自理力量，这是值得每一个人去深思的。我多么盼望我们中国的家长也能像文中的母亲一样为孩子多制造一些独立生活的时机，让我们的孩子也早早的学会独立自强。