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1、 大班社会教案范文9篇 目标： 1.了解乘坐地铁的根本流程。 2.会看地铁里的相关标识，知道乘坐地铁的根本规章及礼仪。 3.了解地铁是绿色出行的方法之一，感受地铁的便利与快捷。 预备： 1.乘坐地铁过程排列示意图（每个小组一份）。 2.乘坐地铁ppt（地铁里的相关标识地铁的录像）。 3.地铁内提示用的各种标志。 过程： 一、导入，引起幼儿兴趣。 1.小朋友，你去过苏州乐园吗？ 2.你是乘坐什么交通工具去苏州乐园的？ 3.小结：有的小朋友是坐自己家的私家车去的，有一局部小朋友是乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具去的。 二、排列图片，了解乘坐地铁的流程。 1.你们坐过地铁吗？怎样坐地铁呢? 2.幼儿
2、的操作，并展现介绍 3.小结：原来乘坐地铁的步骤是“买票进闸坐地铁出闸最终到目的地” 5.为什么有人不买票就进闸呢？ 6.小结：原来买票的方式也许多，有的现场买票、学生E卡通、老年卡、苏州通，还有银行卡、手机刷卡进展绑定，可以直接刷卡进入，所以才会消失有的有买票的步骤，有的没有没票的步骤。 三、在模拟坐地铁的情境中，了解地铁里的一些根本设施及相关标识。 1.学习看方向坐车及等车礼仪 （1）（播放列车进站语音提示）你听到了什么，它提示我们留意什么？ （2）原来，坐车首先要看列车开往的方向。（出示时间提示牌）这是什么？它告知我们什么意思？ （3）来，我们去站台等车吧！(出示列车屏蔽门的背景，幼儿模
3、拟上车） 教师与幼儿沟通等车的站位？等车时应当留意的事项？ 2.熟悉车厢里的标识，学习文明、安全地乘坐地铁。 （1）有一个小姐姐也要来坐车，我们来看看他是怎么乘坐地铁的？（观看录像） （2）车厢里还有哪些标志，我们可以自由看一看，你能看懂吗？待会儿和大家来共享。 （3）小结：这些标志都是在时刻提示我们留意安全，做一个文明的乘客。 3.了解车厢里的设施设备，知道其用途。 （1）车厢里还有些什么东西？ （2）小结：车厢里的这些设施，给我们创设了舒适的乘车环境，保证我们的乘车安全。 四、感受地铁出行的便利与快捷，建议幼儿绿色出行。 1从地铁上的电视导入播放宣传片，了解苏州地铁的进展趋势。 2.提问：
4、目前苏州地铁有几条线路？接下来会有多少条？坐地铁，给我们哪些便利？ 3.小结：地铁没有红绿灯，特别便利、快捷，而且不会排放尾气，特别环保。所以我们今后要绿色出行从我做起，从现在做起。 4.尾声。（播放提示音“苏州乐园站，请从左边车门下车，留意脚下安全”）提示小朋友做好预备，有序下车！ 大班社会教案 篇2 【教材分析】 交警、环卫工人、快通员等劳动者，经常消失在幼儿的生活中，并且曾经直接为幼儿的冬日生活供应过效劳。随若寒条的到来，早上床的幼儿慢慢增多。户外活动时，好多幼儿也缩手缩脚。为了解幼儿在冬季日常生活中怕冷、畏寒的状况，带着幼儿去采诗身边在寒风中工作的人们，看看他们真实的劳动场景，了解他们
5、为了让大家有个温的条天面在寒风中坚守工作岗位，辛苦劳动。本活动通过采访、观看视频等方式，引导幼儿萌发敬重交警、环卫工人、快递员等的想法，培育幼儿不怕冷的精神 【活动目标】 1尝试采访交響、环卫工人、快递员等在寒风中工作的人们，了解他们的工作。 2能说出寒风中仍在工作的人的辛苦，能用符号、图画等形式记录下来。 3前发对寒风中工作的人的崇敬之情，懂得敬重他们的劳动。 【活动预备】 1警帽，扫帚、箕1套，快递包惠，冬日寒风中工作的人的视频，自制班调查表，水彩笔若干盒，幼儿区域活动中自制的礼物，“幼儿学习材料”拥抱冬天。 2意请一位特别职业的家长或者社区里的工作人员来班级做客。 【活动建议】 1请幼儿
6、观看警帽、扫帚、簸箕和快递包裹，猜一猜劳动者的职业，激发幼儿对特别的客人（交警、环卫工人、快递员）的兴趣。 2现场采访客人，了解他们的工作内容。 （1）采访主题：在严寒的冬天，交警（环卫工人、快递员）是怎样工作的？ （2）鼓舞幼儿现场采访交警（或者环卫工人、快递员），了解他们工作的 个方面。例如：“交警叔叔，这么冷的天，你们都在干什么？在寒风中要站多长时间？” （3）引导幼儿沟通采访的收获，用简洁的符号记录在调查表中。 （4）结合幼儿的记录和共享进展小结：这是在寒风中工作的人，特别辛苦，也特别了不起。 3请幼儿观看视频，激发幼儿对寒风中工作的人的崇敬之情。 （1）播放3段视频：交警在风雪中指挥
7、车辆，环卫工人在凌晨时清扫公路，快递员在大 风中骑着车子送包裹。 （2）请幼儿谈谈自己的想法、感受了解寒风中工作的人的辛苦和不易。提问：哪个时刻特殊让你感动？ （3）鼓舞幼儿进一步采访。 提问：风雪刮在身上、打在脸上有什么感觉？怎么办呢？ 小结：为了大家的安全、为了我们生活的便利、为了让我们的环境更漂亮，他们不管多么冷的天气，哪怕是副风、下雪都在工作 （5）教育幼儿敬重他们的劳动，如爱惜环境、遵守交通规章、主动打招呼等。 4请幼儿将自己在区域中制作的礼物送给在寒风中工作的人，用一句话表达自己对他们的敬重之情 【活动延长】 鼓舞幼儿连续观看自己身边的人，如邻居、亲威等，看看还有哪些职业是需要在寒
8、风中工作的。请幼儿阅读拥抱冬天）第89顶，用自己的方式记录在寒风中工作的人。 中班奏乐嬉戏：山兰竹筒乐公开课视频+PPT课件教案音乐大班亲子韵律小黑鱼优质课视频+教案PPT课件音乐下载 大班社会教案 篇3 教育活动理念： 现在的孩子都是独生子女，家人都把他们当成“小皇帝”“小公主”只要他们开口，大人们想尽方法赐予满意。这样就使得孩子们养成了一些不好的坏脾气。如：小气、自私等。就如故事中的小猫，他的美丽房子是通过大家的帮助而盖成的。作为房子的仆人应当热忱地款待给他帮忙的好朋友，而不是怕朋友们把自己的房子弄脏。更何况他的朋友们都是特别懂礼貌的。知道小猫怕他们弄脏房子，他们特地预备了新的、洁净的鞋子
9、。可小猫还是那么得小气、自私，还要朋友们洗洁净了脚，光着脚才能进他的房子。所以到后来，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新居子。 设计意图： 一、通过看课件，并叙述课件的内容，使幼儿知道小猫的新居子是通过大家的努力而盖成的。 二、教师讲故事，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程。体验小猫从开头的快乐到后来孤独单一个人的心情变化。 三、通过对小猫行为的争论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩。我们要学做一个热忱、大方的孩子。 四、通过情景表演，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热忱款待朋友
10、的小仆人。 活动目标： 1、理解故事的内容，感受小猫从开头有许多的朋友到后来孤独单一个人的过程及小猫的情感变化。 2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，相互帮忙，这样我们才会有更多的好朋友。 3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热忱款待朋友小仆人。 活动预备：课件、图片、情景表演所需的道具 大班社会教案 篇4 活动目标： 1、愿意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。 2、制作名片，以简洁的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。 活动预备： 1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。 2、预备学习包安康/社会我会交朋友 活动过程： 1、导入
11、： 观赏名片，激发幼儿制作“名片“的兴趣。 2、活动开头： 引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比拟不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。 争论：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓舞幼儿尽可能多地提出设想。 3、制作名片： 启发幼儿思索：你想设计怎样的名片? 幼儿进展设计制作活动，鼓舞幼儿设计出与众不同的名片来。 幼儿相互介绍自己的名片，比拟自己与别人的不同。 统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有一样爱好的小朋友有几人? 4、活动完毕： 与好朋友交换名片。 大班社会教案 篇5 活动内容 重点领域 社会 相关领域 语言 活动目
12、标 1、知道自己是班级的一员，要随时关怀，爱惜集体，为集体效劳。 2、学会整理物品的简洁方法。 3、让幼儿体验到为班级效劳的乐趣和意义。 重点、难点 教会幼儿学会用简洁的方法来整理物品，能找到当小仆人的感觉。 活动预备 1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见，（2）告知教师，（3）自己把它扶起来。 活动过程： 一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。 1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告教师，但有的小朋友就视而不见。 2、表演完后教师提问小朋友： （1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？ （2）这件事情里你认
13、为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？假如让你在这种状况下你会怎么做？ （3）教师请小朋友来争论一下，我是怎么为大家效劳？都效劳了什么？假如我自己遇到这种事情的时候我应当怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像其次个同学学习，报告教师或自己把他扶起来。 二、改编情景表演内容： 请小朋友根据这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。 三、结合图片幼儿沟通争论 让幼儿想一想，说一说，应当怎么来关怀我们的活动室，平常可以为我们的活动室做些什么。 四、小结： 通过这个情景表演，教师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时留意身边事的小朋友，不能自私自利，只顾自己。 大班社会教案
14、 篇6 一、活动目标： 1、帮忙幼儿树立安康消费的观念，懂得花钱要合理、有规划、有克制。 2、激发幼儿参加嬉戏的热忱，遵守嬉戏规章，并能积极参加争论、沟通，大胆表述自己的见解。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 二、活动预备： 1、活动前，幼儿熟悉过人民币，会识别人民币的不同面值。让幼儿去超市自主购物，并争论购物的心情，所购商品的用途、价格等。 2、向父母调查了解一个月家庭各类经费的开支状况（下发调查表）。 3、纸币若干、购物篮若干只，超市场景布置，商品上贴有价格标签。银行、医院区角设置。 三、活动过程： 1、成立“三口之家“，宣布
15、“小鬼当家“的嬉戏开头。 由幼儿自愿组合，三人为一户家庭（爸爸、妈妈、孩子），佩带胸卡标志，编号为“1号家庭“2号家庭“2、小鬼当家活动一：到银行领工资。 师：（将日历翻到1月1日）小鬼正式当家作主了。今日是1月1日，是发工资的日子。每家的爸爸或妈妈去银行取这个月的工资。每户家庭领取工资10元。 3、小鬼当家活动二：缴水电费。 师：（将日历翻到5日）今日效劳公司的人要来收水电费，我们得预备好钱付上个月的水电费。 效劳公司的职员（教师扮演），将各家水电费状况通报，依据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。 引导争论：为什么各家水电费不一样？ 平常怎么做才能节省用水用电，可以
16、少付水电费？ 假如没钱交水电费，家里会消失什么状况？ 4、小鬼当家活动三：去超市购物。 师：（将日历翻到10日）从发工资到今日已过了10天。最近家里的一些物品不够用了，要去超市购置。每个家庭成员商议一下，想想家里最需要什么？每人还缺少些什么？然后去超市买最需要的商品。 购物后争论：各家都买了什么？花了多少钱？还剩下多少钱？ 教师依据各家代表的答复将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比拟各家消费状况。提问：超市中同样商品有不同价格（举例），你是怎样选择的？为什么？ 教师小结：让幼儿明白同种商品因晶牌不同价格不同，我们应当量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。 5、小鬼当家活动四：交旅游费。
17、师：（将日历翻到15日）时间过得真快。今日，旅游公司寄来一封信，托付我将信中内容告知大家（教师读信）。 想去旅游的小朋友请爸爸妈妈带着去报名缴费吧！ 依据幼儿交费状况提问：（1）X号家庭为什么不去旅游？（2）没钱旅游的家庭感到焦急。通过回忆前两次活动，知道自己哪些地方花钱不够合理，用钱没准备。再次感受到当家不简单，家里要花钱的地方许多，所以用钱必需要有克制，有规划，不能随心所欲。 6、小鬼当家活动五：交医药费师：（将日历翻到20日）让我们听听今日有什么新闻？（放录音新闻）医院通知各家长带娃娃去医院打防疫针，并缴费2元。 争论：打防疫针对我们身体有什么好处？ 孩子不打防疫针会怎样？ 旅游和打防疫
18、针比起来哪个更重要？ 打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。 7、假如娃娃不生病，不打防疫针，剩下的钱怎么办？可放在哪里？沟通争论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。 存在银行里的钱什么时候用？（遇到急需用钱的时候，如：生病、交学费、探望老人、外出旅游、过生日买礼物就不用焦急了。）8、谈体会。 给“小鬼当家“嬉戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖，并分别请三户有代表性家庭谈“当家“的感受。 争论： 假如下次再当家，你会怎样用钱？ 平常家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱？（结合调查表内容）平常小朋友应当怎样做才能
19、节省用钱，合理花钱？ 教师小结：今日我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的味道。爸妈赚钱很辛苦，当家不简单。我们花钱要节省，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平常要节省用水、用电，疼惜我们的物品、玩具、衣服。平常经常这样做，我们能节省许多钱。 9、活动完毕：将多余的钱存入“银行“。 活动反思： 通过情景表演知道一个人在家遇到有人敲门时正确处理的方法。先从争论“单独在家时有人来敲门应当怎么办？应不应当该开门？”开头，幼儿有的答复“应当从猫眼里看看是谁：是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来。”、有的说“问清晰他是谁？再打算开不开门。”、还有的说“告知他，我爸爸不在请他下次
20、再来。”在情景表演的步步深入，幼儿懂得了当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门。由于表演的小朋友每天演得很生动，这个环节幼儿积极性很高，完成得很好。 其次环节通过观看图片让幼儿清晰明白的知道了玩小刀、烧东西吃都是危急的事，经过争论知道一个人在家时许多危急的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我爱护的意识。这个环节欠生动，幼儿自己说其他危急的事情时，不够积极，缺少阅历。 在课后的延长活动中，观看了影片小鬼当家，不但进一步懂得了自我防范和自我爱护的意识还知道遇事情要英勇镇静、多动脑筋等等道理。教师要为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的仆人。 大班社会
21、教案 篇7 活动目标 1、能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 用旧纸箱做的“奇妙的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。 录着各种笑声的磁带。 桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。 卡纸若干，线，记号笔。 挂图第19号，故事磁带。 已阅读过幼儿活动材料第四册中的鼹鼠的箱子。 活动过程 奇妙的箱子。 出示教具“奇妙的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只奇妙的箱子 教师边演示桌面教具边有表情地讲故
22、事第一局部(开头至“不用打针吃药了”)，让幼儿充分感受箱子的奇妙。 教师边演示桌面教具，边讲故事其次局部(从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”)。 小动物没有生病，为什么妈妈们还很焦急呢?帮忙幼儿理解“生活中没有笑声，就不快乐、不欢乐了”。 我们一起来帮忙鼹鼠医生想想方法，让小动物们快乐地笑起来，好吗? 笑声飞出来。 教师讲故事最终一局部，在讲到“更奇妙的事情发生了”时，教师翻开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，消失笑脸的教具，然后再接着叙述故事。 没有笑声的一天。 收集笑声。教师用奇妙的箱子收集两个孩子的笑声。(用箱子内的录音机录音) 提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，
23、我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?假如谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。 制作卡片。幼儿依据自己的意愿制作笑声记录卡(任意剪出卡片的外形，穿上线挂在身上)。 嬉戏：长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子(一撮毛线)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。由于笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。 在日常生活中，幼儿依据教师提出的任务憋住笑，同时，假如发觉同伴的笑声就进展记录。 共享活动体验。 很想笑但不能笑，你感觉怎么样?今日谁没憋住，笑得最多?(比拟记录卡上的次数，并和
24、大家共享为什么没有憋住笑) 畅快地笑。翻开奇妙的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。 活动建议 本次活动为半日活动。 可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，依据故事情节需要演示。(也可以依据故事情节需要利用挂图演示) “没有笑声的一天”不作为单独的活动进展，而应当渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。教师可依据半日活动的状况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。 教师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子假如发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：“要憋住啊!千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。 可以把教师的笑
25、声也关起来，和孩子一起进展这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和布满笑声的生活进展比照。 本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人“假如不能笑，将是多么难过”的情境：然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难过。 附 鼹鼠的箱子 鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈.”病就关进了箱子，不用打针吃药了。 大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得孤独。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说：“我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难过。”“不
26、笑?我也不笑呀。不过，还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。 鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说：“我的孩子没有病，就是不会笑，可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀?我要好好想想。”鼹鼠大夫开头犯愁了。 鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说：“我的孩子总是板着脸，一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫焦急起来：“怎么都得了不会笑的病呀?” 鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出个好法子。 鼹鼠大夫说：“让我翻开奇妙的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一翻开箱子，更奇妙的事情发生
27、了。一大串笑声从箱子里飞出来：“嘿嘿嘿.咯咯咯.哈哈哈.”小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：“嘿嘿嘿.咯咯咯.哈哈哈.”妈妈们也都快乐地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈.” 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的
28、兴趣。 大班社会教案 篇8 活动目标： 1积极带着弟弟妹妹一同嬉戏。 2在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。 3增加责任心，感受当哥哥姐姐的欢乐。 4激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 5教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中屡次接触，并两两结伴。 2可以选择室外场地或者大型活动室进展，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。 3奖品：小贴纸、小花或卡片。 活动过程： 1教师出示皮球，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：今日我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最快乐。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己
29、想到的玩球的方法。 2教师引导幼儿带着弟弟妹妹玩球。 幼儿带着弟弟妹妹在场地上自由玩球。 教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得快乐吗? 幼儿说说自己玩球的过程。 3教师指导幼儿教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。 教师出示布，讲解嬉戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。 幼儿尝试教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。教师观看，引导力量弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。 教师：你们是怎样“运小猪“的?“小猪“掉下来的”时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的? 教师：小班的小朋友，你们玩得快乐吗?弟弟妹妹会玩“运小猪“的嬉戏了，哥哥姐姐心里有什么感受?
30、 教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提示弟弟妹妹和自己共同解决。 4教师组织幼儿玩“运小猪过障碍“的嬉戏。 教师引导幼儿尝试“绕障碍物运小猪“，如绕过椅子、绕过塑料圈等。 当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。 教师引导幼儿进展“快速运小猪“竞赛，看谁先到达终点。 教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些嬉戏? 延长活动：连续开展“大带小“活动，内容可以选择一些以嬉戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进展角色嬉戏，玩搭积木，进展种植活动等。 活动反思 这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性进展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大
31、教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往力量、语言表达力量、生活自理力量有了很大的进展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很大的帮忙。 整个活动主要采纳了嬉戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入局部，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的兴趣，消退不同班级幼儿之间的生疏感为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个局部是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个局部是大带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜
32、拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并供应帮忙，为大、小的互动供应可能；搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮忙小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个局部是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要教师准时观看、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并帮忙他们提升。在相互夸奖的环节中
33、，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个局部是集体嬉戏环节通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是特殊了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的进展都是很不错的。 大班社会教案 篇9 活动目标： 1、感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。 2、有兴趣使用铅笔，并懂得爱
34、惜。 活动预备： 未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。 活动过程： 1、送幼儿入小学的礼物： （1）、选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在教师为他们预备的铅笔中，选两支不同的铅笔放入铅笔盒。 （2）、感知铅笔的外形、构造特征： “你选的是什么样的铅笔？看上去是怎样的？铅笔有什么用？”“你们手里的铅笔现在能不能用？” 2、削铅笔： （1）、介绍卷笔刀的使用方法： 教师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。 （2）、幼儿观看削好的铅笔： “削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？” （3）、在教师的帮忙下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯易断的特点。 （4）、相互观看一下削好的铅笔。 3、用削好的铅笔写字： （1）、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。 （2）、观看字迹，沟通使用铅笔的感受。 （3）、将铅笔套上纸制笔套，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔做朋友。