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1、Word大班社会教案大班社会教案 篇1 设计意图 现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关怀他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特别群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再奇妙的声音也与他们无缘社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出救济之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和欢乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美妙。孩子是我们的将来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思索和熟悉，我细心预备设计了这一活动爱心手语。 活动目标 1、初步学习用手语关爱聋哑人，
2、体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 重点难点 重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 活动预备 1、电脑一台。 2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。 活动过程 一、嬉戏“猜一猜、“捂耳朵体验当聋哑人引入活动 “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伴侣能
3、不能听见。 二、看手语图片 提问：小伴侣，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 三、初步熟悉手语 你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(老师示范：你、我、他、哭、关心、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等) 四、叙述故事，有关心聋哑人的想法 老师配乐天使的翅膀叙述聋哑人故事，消失小女孩的图片。 提问：假如你遇到这个小女孩，想不想关心她?你想怎么关心她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来
4、? (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来) 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的关心，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的关心，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在春节联欢晚会上。 提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 小结：他们得到了很多人的关心才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。 活动反思 我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，服务他人，培育幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。让每
5、一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不行缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去关心生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 大班社会教案 篇2 设计思路 调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的查找、观看、记录，主动猎取一些关于主题内容的学问，通过与同伴的沟通，提高幼儿猎取信息、分析问题和口语表达等多方面的力量。 “生命在于运动”，运动可以使人保持健康的身心。从幼儿的心理进展特点看，他们天生就好动，对运动有着深厚的爱好。依据幼儿现有的生活阅历和爱好需要，大班
6、幼儿调查活动“生活中的运动”，从查找人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的基础上，为幼儿创设相互沟通、争论的机会，将幼儿收集到的关于运动的阅历，在与同伴和老师的互动中进行整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与熟悉；通过观看、采访等环节，让幼儿知道人人都需要运动，运动有益于健康的道理。 活动目标 1、知道运动有益于健康，引发参与运动的爱好； 2、在说说、看看、动动中，提高自我爱护意识和力量； 3、能大胆地用清晰的语言表达自己知道的运动，能与同伴共享、沟通对运动的熟悉。 活动重点 能用清晰的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。 活动预备 幼儿在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位
7、爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。 活动过程 1、活动导人。 老师运用简短的语言直接引出主题。 2、沟通调查状况。 (1)老师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行沟通。 师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(老师将幼儿的调查表展现出来) (2)引导幼儿与同伴相互沟通自己调查到的运动。 (3)给不同的运动贴上标志(家里、竞赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。 (4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中处处都有运动。 分析：沟通分为集体沟通和个别沟通两种形式。在集体沟通中，老师特殊注意提升一些新的阅历，比如学习一些动作并了解与运
8、动有关的人，如姚明、刘翔等；在个别沟通中，老师应加强幼儿自我爱护力量方面的教育，如不在公路上玩滑板车等，使幼儿在共享同伴资源的同时，加深对运动的熟悉和了解，如运动中的平安问题、自我爱护方面、体育学问等。沟通结束后，老师对这些运动依据场所的不同进行了简洁的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进行，并让幼儿展现自己的调查表。通过展现，幼儿直接感受和了解了生活中处处都有运动的含义。 3、幼儿叙述活动。 (1)师：你会什么运动? (2)师：哪些人需要运动?为什么? (3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参与运动。 分析：老师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动开头争论，将第一环节得到的运
9、动阅历与他们自身相联系，引导幼儿争论“我会什么运动”，在幼儿的叙述中激发其参加运动的爱好。其次层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过争论“哪些人需要运动”，使幼儿知道人人都需要运动。这个环节老师还可以提升一些关于运动的学问，如运动可以增加体质，可以调整心情等。 4、观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。 (1)鼓舞幼儿能大胆地询问老奶奶关于参与运动的问题，了解人们喜爱运动的缘由。 (2)小结：不同的人适合参与不同的运动。 分析：通过采访，鼓舞幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问力量。通过老奶奶的回答，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，老师可进一步提出新的活动任务，体现活动连续性。 5、提出
10、任务。 请幼儿调查哪些运动适合小伴侣，哪些运动不适合小伴侣。 大班社会教案 篇3 活动目标： 1、学会正确地上下电梯地方法，留意自身平安。 2、通过乘电梯以及沟通乘电梯阅历活动，知道如何平安乘电梯。 3、遵守公共规章，有序地乘坐电梯。 活动预备： 1、让家长带领孩子去商场乘坐电梯，有肯定地乘坐电梯地阅历。 2、同学用书 活动过程： 一、通过谈话，引导幼儿谈话乘电梯地感受和阅历。 提问：小伴侣，你们乘过电梯吗? 你们乘过电梯吗?乘电梯时有什么感觉? 你乘的电梯时什么样子的? 你觉得乘电梯有什么好处?(省时、省力) 二、引导幼儿争论：你觉得乘电梯要留意什么? 师鼓舞幼儿大胆地发表自己的看法。 师小结： 1、要有序地排队上电梯，不要争抢，跨步地动作要稳。 2、小伴侣上电梯必需和大人手牵手。 3、上了电梯后，要手扶着扶梯，站稳脚步，不在电梯上走动。 4、步翻越电梯上地扶手，到达电梯地一端后，快速离开，步堵塞电梯通道。 三、出示幼儿用书，引导幼儿观看a 提问：这些小伴侣乘坐电梯地行为对吗?为什么? 你还知道这是什么标记?(乘电梯地标记) 这些小伴侣在做什么?他们是怎么乘坐电梯的? 你觉得哪些行为是正确得?哪些行为是危急得? 师关心幼儿分清乘坐电梯得正确方法，知道要遵守公共场所得次序和规章。 8