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1、1材料分析题集锦+答题模板1材料:张林是一个对上网非常痴迷的孩子,爸爸由于工作的需要,买了一台电脑在 家中上网。 起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对。 到后来,他发展到每天早上一起床,就去上网。 连中午、晚上休息的时间也不放过。 俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上紧张、刺激的游戏,精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。老师了解这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为,而是与他聊起了互联网、比尔盖茨。 显然肯定了他上网学习互联网技术的积极性,并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况,老师采取了一系列的措施:第一, 激励他多参加集体活动,加强与同学的交流。 例如让他
2、担任小组长,每天收发、检查作业。 劳动之日的协调合作中,建立了互帮互助的关系。 第二,针对他喜欢电脑的特点,成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,有计划、 有步骤,定期给其他同学讲解网络知识。第三,利用各种机会表扬他,与他沟通,缩短师生之间的距离。慢慢的张林对自己有了信心,在各个方面都有明显的进步,学习上认真听讲, 积极思考,大胆发言,提出自己的见解,在班级工作中积极为老师出谋划策,有活抢着干。 任课老师都反映张林像变了个人似的,精神面貌焕然一新。问题:试以德育原则和方法的相关理论评析这位老师的做法。【参考答案】(1)在材料中老师运用了德育的因材施教原则,因材施教原则是指进行德育要从学生品德发
3、展的实际出发,根据他们的年纪特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。(2)在材料中老师运用了德育的实际锻炼法,实际锻炼法是有目的的安排学生生活,组织学生进行一定的实 际活动与交往,以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括:练习,委托任务和组织2活动等。(3)老师正确的运用了德育的“因材施教原则”和德育的“实际锻炼方法”使张林对自己有了信心,在各个方面都有明显的进步,学习上认真听讲,积极 思考,大胆发言,提出自己的见解,在班级工作中积极为老师出谋划策,有活抢着干。 精神面貌焕然一新。使一个“网虫”变为一个积极上进的好学生,这位老师是一位合格的好老师。2.材料:上课铃响了
4、,任课教师刘梅刚走进教室门口,教师突然飞出一个足球,正好从刘梅老师头上擦过。 同学呆了,心想:惹大祸了! 事情发展出乎意料,刘梅老师并没有严厉斥责踢球同学,而是回身捡球,微笑着走上讲台,说:“好厉害的一脚,踢个正中,得分! 不过要练射门功夫,去操场上。如果以后还有人在教室踢球,红牌,出教室!”听了刘梅老师的话,踢球同学羞愧地低下了头,其他同学会意地笑了。就这样,紧张的气氛得以缓和,同学们轻松愉快地开始上课。问题:(1)请评析刘梅老师应对课堂突发事件采取的策略。(2)试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面?【参考答案】(1) 处理突发事件的策略:一是沉着冷静面对,二是机智果断应对, 三是善
5、于总结引导。(2)处理时应注意的几个方面:一是应注意处理好教师与当事学生的关系,正确对待当事学生的行为;二是应处理好其他学生与当事学生的关系,对其他学生起到很好的教育作用。33.材料图一高压线下放风筝;图二空手插电座;图三电压箱攀爬;图四湿布擦插座。(1)图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误?(2)你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育?【参考答案】(1)图一高压线下放风筝;图二空手插电座;图三电压箱攀爬;图四湿布擦插座。(2)主要应进行交通、旅游、电击、防火、饮食卫生等安全教育;此外,要不失时机地对学生进行网络安全、抵制邪教、预防毒品危害等教育;要根据地域、环境、季节等规律,定期对学生进
6、行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染疾病、防煤气和食物中毒等教育,引导学生自觉学习安全防范知识,积极参加安全教育活动,增强安全意识。4材料4在一次教研活动中,一位小学老师感慨地说:“如今的孩子,虽然年龄小,可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题,令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如,我在讲有关太阳和月亮的知识时,有的孩子就问老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来?对这样的问题,我还能勉强回答,但是有些问题真的让我难以回答。 比如,有的孩子会冷不丁地问老师,古代女子都是裹脚的,花木兰替父从军,晚上不洗脚吗? 女人什么时候开始裹脚的呢?我当时就懵了,不知如何
7、回答。有的学生会兴奋地问我老师您想穿越到哪儿呢?我更茫然了”问题:(1)试分析这位老师困惑的原因。(2) 如果你面临这样的情况,你将如何对待?【参考答案】(1)这位教师的困惑,一方面在于他不够了解小学生发展的特点:小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面,由于学生的好奇心和求知欲比较强,会提出各种问题,材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求,才会产生困惑。在当今信息化时代,学生的知识领域日益丰富,对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之,材料中的老师在专业化发展上有待进步。(2)要实现教师专业发展,需要从以下方面入手。第一
8、,专业理念。 教师的专业理念包括专业态度、 教育理念和专业道德三个方面的内容。 专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。 教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。 专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职5业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手,与学生积极探讨问题,同时坚持科学性与灵活性相结合的原则,启发学生积极思考,共同探索和研究问题。第二,专业知识。 教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的事件知识之外,教师还要拥有广博的科学文化知识。 材料中教师在遇到学生奇怪问
9、题的时候不知所措,一方面因为自己的知识不够充实,另一方面,要注意回答学生问题时,符合学生额认识发展特点,站在学生的角度看世界。 因此,教师要不断更新自己的知识内容,并注重与时代生活相联系,跟上时代的步伐,不断充实自己,这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。第三,专业能力。 教师专业能力主要包括:教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。 在遇到学生各种问题的时候,要注意回答学生问题时候的创新,且用符合小学生经验发展的语言来表达,这样才能成为一名受学生欢迎的老师。5材料习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后
10、排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差, 就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程说清楚,写清楚,下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。(1)试评析徐老师对课程问题行为的做法。(2)面对学生的课堂问题行为,老师可以用那种教学策略?【参考答案】6(1)徐老师的做法充分体现了教学机智,正确运用了课堂问题行为的管理策略,在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为,并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为,充分尊重学生,实现了师生问的情感
11、互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。 其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。 创设了一个活动情境让丁丁参与进来,以纠正其问题行为,并维护了课堂的有序进行。(2)课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为,确保课堂活动有序而有效地开展,可以从以下几个教学策略着手:首先,运用先入为主策略,事先预防问题行为。 这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次,运用行为控制策略,及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为,以良好行为控制问题行为,
12、比如社会强化,活动强化和替代强化等方式;二是选择有效方法,及时终止问题行为,如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。再次,运用行为矫正策略,有效转变问题行为。 问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。6 材料:荣获第 62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡去实现这一切问题:(1)说说你对 “我们的学生就是我们的未来”的理解。(2)结合材料,说说教师在学生学习过程中的作用。7【参考答案】(1)根据新课改的理念,学生是学习的主体,教师是学习的主导。 学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。 在教育教学中,教师要始终对学生充满期待和信心。 鼓励他们进行自我探索和学习。
13、 并把学生始终放在教育教学的中心。 尊重他们的意见和想法。 教育是为了学生的发展,这就要求教师不仅要关注学生的学习结果,更重要的是关注学生的学习过程,关注学生的能力、情感、价值观的培养。 建立平等、友爱的师生关系。 坚信学生可以创造美好的未来,成为建设国家的栋梁之才。(2)教师在教学中要以学生为中心,无论是教学内容还是教学活动都要从学生的学习角度出发。 教师要发挥主导作用,主导有两个任务:一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动;二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。 首先,教师要做好学生学习的领路人。 在日常的教学活动中,学生有很多的学习方法与态
14、度是向老师学的。 因而教师要能根据课堂中学生的认识、兴趣、注意力等特点灵话运用教材,寻求与学生学习的共鸣点,贴近生活进行学习。其次,教师全心全意为学生做铺路石。 在学习中,教师要最大限度的调动学生学习的积极性和自觉性,激发他们的创新意识,使学生在融会贯通地掌握知识的同时,充分发展自己个人的创新能力,作为教师要为学生的发展提供一切有利的平台,使他们在这平台上能充分体现出自己学习的价值和成果。7材料:作文课上,李老师说:“作文材料像大海中的浪花,多得数不”“不对,在作文材料的海洋里是捕捉又多又有价值的小鱼。”问题:(1)请对李老师的做法进行评价8(2)谈谈教学过程中预设和生成的关系【参考答案】(1
15、)李老师面对学生的突然发难。 正确、灵活、民主的处理。体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况,这对教师来说是一种严峻的挑战。然而,应该认识到挑战与机遇并存,在偶发事件中,既有不利于正常教学的一面,也有有利于正常教学的一面。 只要掌握教学机智的运用策略,就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理,对教学起到烘托、 补充和增效的作用。 材料中, 李老师刚开始很生气,但冷静下来后,正确对待学生的这一反驳,表扬并激发了更多学生说出自己的想法,使比喻增加了多样性和趣味性。促进了课程资源的生成, 激发了课堂气氛。(2)生成是新课程倡导的一个重要的教学理念,课堂教学因动态生成而更具有生
16、命活力,而相对与预设,似乎成了一对矛盾体。 于是,就有人认为应该忽略预设。 其实,课堂教学追求动态生成,并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。 教师应该认识到:课堂上的生成是必然的,不单单是备课预设不足造成的。课堂生成也是教学资源,应该在课堂预设时估计到,并巧妙地运用它为学生的发展服务。要对课堂生成本身有恰当的评价,以此来推进教师和学生的双赢。8材料在一节语文课上,老师正在带领学生学习课文,该课文的主要内容是说,冬天下雪了,大雪将整9个原野都覆盖起来。清晨,很多动物都出来了,纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务以后,向学生提出了一个问题
17、:“为什么青蛙和蛇没有出来?”不一会,有一个同学站起来回答说: “因为青蛙和蛇没有毛衣,怕冷,所以没出来。 ” 老师听了不高兴,用严厉的口吻说:“不知道就不要乱说。”让这个学生坐下后,又问全班同学,谁知道? 这时候,教师里安静极了,再也没有人回答了。 看到这种情形,老师说,我告诉你们,青蛙和蛇是冷血动物,冬天需要冬眠,所以不能出来。问题:试运用教师主导作用与学生主动性的必然联系的理论来评价这位老师教学的得失?(同时注意教学过程的基本规律,包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一
18、的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律的材料题)【参考答案】教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的过程。(1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用。教师在教学中起主导作用有其必然性,这是因为:教师是教学活动的领导者、组织者,是学生学习的指导者和学习质量的检查者,他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展, 使学生成为社会所需要的人才,对学生的学习进程、学习速度和学习质量起关键性的作用。同时,教师“闻道在先”“术业专攻” ,受过专业教育的培养和训练,具有较高的思想觉悟,丰富广博的知识和生活经验,并掌握了教育、教学规律,懂得如何组织和进行教学
19、,能够发挥主导作用。教师的主导作用的发挥是有条件的。一方面,教师主导作用的实现有赖于教师自身的条件,即具备应有的知识能力、素质、高尚的品德和人格;另一方面,教师主导作用的发挥还必须具备各种客观条件, 如教师在10教育过程中的地位是否得到应有的肯定,教师工作的条件是否得到基本的保证。(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性。学生是学习活动的主人,教学过程中教师的教只有以学生的主动学习为基础,才能取得预期的效果。学生是具有主观能动性的人。 一般来说,学生的学习越主动,积极, 就越具有求知欲、 自信心、 刻苦性、探索性和创造性,学习效果也越好。因此, 在教学中必须发挥学生
20、的主体作用,同时,学生主体性的形成和发展,离不开教师的正确引导。(3)贯彻教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律时应注意的问题。在教学中,既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师,就能学到知识,养成良好的品德,又不能只强调学生的作用,使学生陷入盲目的探索状态,学不到系统的知识,而是应该把两者有机地结合起来。(4)结合案例进行分析。9材料李湘是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。 这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析:(1)他的这种归因是否正确? 这种归因对他以后的学习会产生怎样的
21、影响?(2)如不正确,正确的归因是怎样的?(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?【参考答案】11(1)不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素,这样他就对自己的行为不用负责,因此学习动机不高,学习成绩也不会提高,甚至会越来越差。(2)他应该将其归因为自己的内部的可控制因素,如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的,那他将会相信只要自己努力,学习一定可以获得成功。(3)有助于教师了解心理活动发生的因果关系,有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机,对于改善其学习行为,提高其学习效果也会产生一定的作用。 此外,归因训练还有助于提高自我认识。 教师要注
22、意培养学生的正确归因,对消极的归因进行辅导。 如果一个学生长期处于消极的归因心态就有碍于人格的成长,如惯于逃避的学生,他们经常将失败归为能力不足, 将成功归于运气或任务容易,长此以往,成为一种习惯,就会演变为一种习得无助感。10材料我就英语 cock&clock 这篇材料进行了认真备课,对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时,一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩突然站了起来,恶作剧式的怪声怪气地向我问道:“老师,有没有母鸡啊?”全班立刻哄然大当时我窘迫极了,作为一个新教师,从未遇到这种情况,真想找个地缝钻进去。生气归生气,但我并未表现出来,经过短暂的思考,我有了主意
23、 我沉思地看着这个学生,继续对全班同学清晰地说: “同学们,在英语中,同样有cock(公鸡),也有 hen(母鸡)和 Chicken(小鸡)”,说着,将母鸡、小鸡的单词板书下来。 这种做法,同学们感到意外,但他们很安静。 我接着说道:“这位提问的同学能发现问题,并敢于提出来,我要表扬你,但同时还要批评你,一是发言不举手,二是说话怪声怪气。 同学们,你们知道12说话的语气对表达词义的作用吗?”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利,同学们屏神静气地听讲,连那位顽皮的男孩子也安静地坐着,不好意思地看着我,仿佛是在向我道歉问题:材料中的“我”贯彻了哪
24、些教学原则? 试加以分析。【参考答案】(1)教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。(2)该老师既将备课知识系统地传授给了学生,还对课堂上学生的“刁难”灵活处理,对该生起到了很好的教育作用,体现了科学性与教育性相结合的原则。科学性和思想性统一的原则,是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。(3)该教师善于利用提问的方式,将词语语气使用的知识通过启发性教学原则很好地体现了出来。启发性原则,是指在教学中教师要激发学生的学习主动性,引导他们进过积极思考与探究自觉地掌握科学知识,学会分析问题,树立求真意识和人文情怀。