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1、教师派官网/1材料分析题集锦+答题模板1、请阅读下列材料,并按要求作答。小学新教师杨洋在谈教育感受时,有些无奈地说: “刚走上教育岗位时,我坚信 没有爱,就没有教育 ,因此,在教育教学中我一直对学生充满着爱心,希望用自己的爱来感化学生,带好班级,促使他们成长。但很快就发现,在管理班级时一定要严格要求,有时用简单命令的方式反而更加奏效,这使我对这一教育信念产生了困 惑”请结合材料回答以下问题:(1) 谈谈你对“没有爱,就没有教育”的理解。(2)在小学教育中,教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系?【参考答案】(1)没有爱,就没有教育。 热爱学生是教师从事教育工作的前提,爱学生是教师对教育事业
2、坚贞不渝、忠心耿耿的基础,也是教育方法、教育艺术的基础。 教师对学生的热爱,则是爱在教育中突出的表现。 这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。 热爱学生有利于促进学生奋发向上;热爱学生为教师的施教提供了感情基础;热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机;热爱学生有利于教师教学质量的提高;热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。(2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生,同时,教师对学生的爱,是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任,而是要爱中有严,严中有爱,严慈相济。教师对学生的“严”不是指教师可
3、以按照自己的想法随意要求学生,而是要严而有理, 严而有度,严而有恒,严而有方,严而有情。 可见,对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。 在教育中,教师应做到“爱”与严格管理的统一。2请阅读下列课堂实录片段,并按要求作答。孙老师在二(1)班上完 小壁虎借尾巴 一课后,设计了两项家庭作业让学生选择完成:(1)把 “小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢? 你是怎么知道的? 想一想,明天上课时与小伙伴交流一下。请结合材料回答一下问题:(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。【参考答案】(1)孙老师根据新课程改革
4、的理念和要求,重新认识作业的意义,并赋予作业新的意义和价值,充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。 孙老师的做法是值得肯定和提倡的。(2)国家中长期教育改革和发展规划纲要义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。 相关研究表明:当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重,如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。 我认为家庭作业不是不该留,而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节,在新课程理念的指引下,家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。 教师必须转变过去的常规性家庭作业思维,让家庭作业变得更具有创造性、 趣味性和多样性:作业要有差异性
5、;作业要有多样性;作业要有趣味性;作业要有实践性;作业要有探究性;作业要有自主性;作业要有合作性。 家庭作业要新颖活泼,能激发学生的好奇心,让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使家庭作业真正促进学生的发展,实现减负增效。3读 找骆驼 课文,了解课文大概意思后,教师提出:商人找到骆驼后,回来的路上再遇老人。 会对老人说什么,你的理由是什么? 学生通过自己读课文后,想法很多。例如:(1) 对老人说:“谢谢,对不起,我错怪你了。”(2)不和老人说话,不理老人,自己偷偷走掉。(3)一个老头,闲着没事干,出来瞎溜达啥? 等等。学生说第一种想法时,教师引导他们从书上找理由,学生快速说出。当学生说到第
6、二种想法时,教师问:“你的理由是什么?”“这是一个忘恩负义的商人。”一个学生说。“对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一学生说。“那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出:“老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他。”之类的话,可是学生却说:“这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳。”问题:请运用新课程改革中学习方式的有关理论对以上材料进行简单评析。【参考答案】4(1)在教学中,先让学生自读课文,后提出问题研讨,整个进程中,实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。(2)选择这样的方式展开教学,有助于培养学生分析问题,解决问题的能力,有益于增强学生的自学能力
7、和口头表达能力及合作意识,同时,对文本的开发起到了促进作用。应该说在学习方式选择上并没有什么问题,只是引导学生探究中,出乎意料, 出现了生成。这是很自然,很正常,也是很好的事,它说明小学生虽阅世不深,但知识面正在不断的拓展,他们是非分明,爱憎分明,感恩心切,纯朴可爱,对“知恩不报”“忘恩负义”的“坏蛋”恨不得“打他一拳”。(3)美中不足的是他们年幼易冲动,有些人还不知采用怎样的方法更好地处理问题, 有待于教师正确的引导,故在学生出现对“忘恩负义”者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不平时,老师应该问:采取这样的态度处理问题,妥当吗? 有没有更好的办法解决问题? 尤其值得注意的是大家再仔细读读
8、课文,文中的 “商人” 是不是这样的人,从而让学生回到正确的处理问题上来,回到对文本的深入探究中来,从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合,以此提高学生语文素养的目的。以下是一位教师执教在大熊猫的故乡的教学片段:师:作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或者策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出示:用一句话来表达申遗的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师:有困难吗? 老师举个例子。 比如,北京 2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人5文奥运,科技奥运”。 再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水
9、,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪。 ”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始。 (几分钟后,教师组织学生反馈。)生:我写了三条。 第一条,保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。 第二条,保护大自然,让大熊猫快乐地生活。 第三条是,别让“活化石”成为博物馆的标本。师:哇,太棒了,真是一位高产作家! (笑)生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。师:哈哈,当代朱自清! (笑,掌声)生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀! 师:掷地有声! (掌声)生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样? 师:诗一般的语言。生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫 师:一幅
10、画! 一首诗! 当代小诗人。生:老师,我还有一条。 地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师:成功? 这个怎么说? 我帮你改一下好吗? 地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。 (掌声)生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐!”(笑,掌声)师:哈哈,真好! 老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶! (笑)然后响起背景音乐:(教师用新近流行的网络歌曲两只蝴蝶的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿 过竹林来喝小溪水(全场笑声,掌声,气氛热烈
11、)问题:运用课堂教学评价方面的知识谈谈你的看法。【参考答案】(1) “多一把衡量的尺子就多出一批好学生” 这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。6老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极、热切的希望、并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性都得以充分的张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念。 但也有个别处引导的不够巧妙。(2)此案例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。教师也时刻在运用自己的评价激励,唤醒,鼓
12、励着学生的学习,进步。(3)这位老师已娴熟地掌握了点石成金,由表及里等各种教学评价并融会贯通。 教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。如:“哈哈,当代朱自清!”随意的评价、赞美,实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步、 知道学习运用名人、 名家的表达方式来表达。 这样的评价产生了强大的榜样示范效果, 这远比“你说的真好,写得真好”评价的准,更有指向性。阅读下面材料,回答问题。刘洋是小学四年级某班的班长,学习成绩好,能力强,能歌善舞。 这次,班上又要进行班干部竞选,刘洋发表了热情洋溢的演讲,满以为会得到最高票数,可是,结果却出人意料,落选了。刘洋怎么也想不明白。后来,班主任和她一
13、起分析了原因: 虽然,她能力很强,也为班上做了不少工作,但她总是爱自以为是,对同学呼来唤去,如果同学有不同意见,她总是坚持己见,有时还爱撂挑子。问题:请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析,刘洋存在的是什么性质的问题? 该如何7解决?【参考答案】（1）自我的含义：把自我作为认识的对象，意识到自己具有与众不同的特点，意识到自己与外界的关系。詹姆斯认为，自我涵盖两种意义：一是主体我，一是客体我，客体我即自我概念， 是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度， 具有强烈的主观色彩。（2）刘洋对自己的看法就是具有明显的主观色彩，并且与客观事实出现了偏差，不能正确客观认识自己，她看到的只
14、是自己身上的优点，而没有找出自己的缺点，所以就自以为是，瞧不起同学，坚持已见，有时还爱撂挑子。（3）解决办法：首先，要教育她学会正确认识自我;其次，还要能够正确看待同学，学习其他同学身上的优点;最后，老师多观察、帮助。阅读下面材料,回答问题。下面是某小学一个班的主题班会设计:又到了 3 月 5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。 可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化, 经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人。 我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法,主题班会设计如下:8第一步:全体同学收
15、集雷锋的动人事迹。第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步:我们该怎么办? (各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法) 第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。问题:运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价,并阐述组织好主题班会的要求。【参考答案】这个主题班会的设计较好。 因为它基本符合一个好的主题班会的要求:第一,精心设计主题,主题必须服从于教育方针和班级目标,有利于促进学生的全面发展,有利于班集体的健全和完善。 该班会针对社会和学生思想实际, 抓住学习雷锋的教育时机,把学习雷锋精神落到实处。第二,有针对性,能切实解决问题。
16、 主题活动有很强的针对性和指向性,要从学生实际出发,充分反映学生需要,并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。第三,开拓创新,具有鲜明的时代性。 针对社会实际和时代的不同,找到学习雷锋的方法。 第四,生动活泼,具有趣味性。 小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要,主题活动要从学生实际出发,注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合,努力做到寓教寓学于活动。 班会有讲故事,有事迹介绍,有讨论,形式多样。 第五,面向全体学生,充分调动和发挥每个学生的积极主动性。 主题活动应体现学生的自主、 自治和自动,要确立学生在活动中的主人地位,让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。 全班学生一起讨论、商量,学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的,学生是班会的主人。