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1、1材料分析题集锦+答题模板26材料班主任邢老师发现大班“游乐园”的游客很少,“游客”对“游乐园”不感兴趣。于是邢老师带幼儿到游乐园参观,看游乐园的设施,鼓励幼儿向管理员咨询问题,记录幼儿的问题,还拍下照片,幼儿在游乐园看到游客滑滑梯,坐摩天轮。回到幼儿园,邢老师组织幼儿讨论“如何开好游乐园”,并把照片给孩子回顾,有的幼儿反映没有滑梯,有的反映没有摩天轮,邢老师则启发幼儿自己用积木做滑梯,自己画摩天轮,之后,“游乐园”生意又红火起来。问题:请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。【参考答案】教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去,介入的目的是引导幼儿继续游戏,促进幼儿游戏向高一级水
2、平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展。在这个案例中,教师采用的是外部干预的介入方式来指导游戏,外部干预是指成人并不直接参与游戏,而是以一个外在的角色,引导说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为。该案例中,邢老师采用了如下策略来支持幼儿的游戏活动。(1)及时帮助幼儿记录与总结角色游戏中的突出特点邢老师观察游戏中孩子的表现以及游戏主题及材料的使用情况。 及时记录孩子在游戏中的特点,帮助幼儿把无意识的游戏变为有意识的学习过程,以不断的重复与提高。另外,还可以让幼儿通过参观、记录、提问的方式发现问题,自己来制作滑梯、自己画摩天轮来参与游戏。 通过这些,不断地充实和深化幼儿的角色游戏。(2)以交流体验
3、为媒介邢老师引导幼儿自发地进行交流(幼儿向管理员咨询问题,记录幼儿的问题),积极地表达情感,相互体验,共享快乐,共解难题,进一步为幼儿提供表现和交往学习的机会。 自发交流是游戏同伴间对自己游戏的交流,自发交流改变了过去交流只是教师对幼儿的自上而下的片面做法,突显了幼儿在整个游戏过程的主体地位,更有利于幼儿自主独立创造的个性和社会性人格情感的培养发展。227材料幼儿教研员刘丽心发现,在教学活动中,教师总是请那几个幼儿发言,有些幼儿茫然端坐,从不举手,她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举了手老师也不会叫我。”问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。【参考答案】(1)学前
4、教育原则角度根据面向全体,重视个别差异的原则,在教育过程中,教育者在关注全体受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教, 有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 教育必须面向每个儿童,使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会,必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。(2)教育公平角度从课堂交往看,在师生互动中,有些教师有意地对幼儿实施一种差异性交往。从课堂心理因素看,在课堂教学中,起主导作用的教师在很大程度上左右和规范着幼儿的学习行为,而教师心理活动中的动机和看法又左右着幼儿的行为表现。 同时教师的非言语行为也会影响课堂的教育效果,如
5、眼神、手势、身体姿态等。 教育公平的一个重要内容就是要注意教育中的机会均等,就是给予孩子同等的关注。28材料3奇奇是这样一个孩子:他胆子小,上课不主动发言,即便发言,小脸也涨得通红,声音很小,特别害怕失败与挫折,他也不爱与同伴交往,老师和小朋友邀请他时,总是把头摇得像拨浪鼓似的阅读材料,回答下面的问题:(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?(2)你觉得该怎样帮助奇奇?【参考答案】(1)影响幼儿性格形成和发展的因素主要有:遗传的作用。人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用,人的气质影响着性格特征的外部表现。研究还表明,神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成,加速或延缓某些行为方式的产
6、生和发展。家庭的影响。家庭的教育态度和教育方式对儿童性格的形成与发展有着直接的影响作用。 研究证明,父母教育方式、家庭生活氛围和父母的性格对儿童的性格形成有明显的影响。 还有,家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿童出生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与发展。幼儿园教育的作用。幼儿园的教育和教学对儿童性格的形成起主导作用。社会环境的影响和社会实践活动的作用。(2)如何帮助孩子克服胆怯:教师应该耐心地帮助孩子,使孩子会从教师的话语中、 行为中感受到关爱和信任, 这对孩子消除自卑非常重要。4我们要消除孩子的胆怯,需多鼓励孩子。老师要多给那些胆怯的孩子必要的关怀。开始,孩
7、子只要有一些进步,都要给予热情和真诚的鼓励,孩子最相信老师的权威,最相信老师的评价。 所以,老师的帮助就非常重要的。 而且老师要经常关注孩子在幼儿园的表现,帮孩子重建自信,主动叫他回答问题,还要用赞赏、默认的眼光看着他,这样,孩子在老师的不断表扬和反复鼓励下,产生被认可、 被接受的感觉,增强了大声讲话的信心,有助于消除讲话时的紧张感,从而克服胆怯。用多种方式引导孩子。教师要积极创造一种轻松、欢快的氛围,如区域活动、娃娃家等。 在这种氛围中,孩子的个性可以尽情展露,也利于他讲话、笑闹、蹦跳, 无所顾忌。还有利用角色游戏,能让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色, 因势利导,避免用枯燥乏味的说教
8、。培养孩子的责任心有利于克服胆怯行为。我们不必事事抢在孩子前面,不必把他们照顾得无微不至。我们可以明白地告诉孩子他们应负责的范围。 逐渐让孩子担负起一定的责任,把责任的接力棒传到孩子的手中,如:值日生。29材料下周一要开展手工活动,张老师要求家长给幼儿园准备废旧材料。 周一那天, 只有苗苗没带材料来,张老师就不让她参加活动。 苗苗站在一旁,看同伴活动,情绪很低落,一天都很少说话。回家后,苗苗冲爸爸大发脾气阅读材料,回答下面的问题:(1)你认为张老师的做法适宜吗? (1 分)为什么? (9 分)(2)你觉得张老师应该怎样做? (10 分)5【参考答案】(1)不适宜,原因如下:班级开展手工活动,需
9、要家长的配合,这是家园合作的一个良好契机。 但是,张老师硬性要求每位幼儿都要准备废旧材料,这就显得不合适宜,家长没有义务为幼儿园提供该老师所要求的,也就是说该老师没有做到对家长的尊重,也没有采取很好的方式来获得幼儿家庭的支持。苗苗没有带材料,张老师就不让其参加活动,这就剥夺了孩子在园参加活动的权利, 伤害了孩子的自尊心,也有可能给孩子造成心灵上的伤害。所以,张老师的做法违背了家园合作的初衷,活动的效果就会受到影响。(2)作为一名幼儿教师,张老师应该这样做:在沟通方式上,应该采取更加缓和开明的沟通语气,告诉家长幼儿园举办此次活动的意义及目的,并希望家园同心协力。有条件的家长可以带一些废旧材料来园
10、,这样更加可以调动幼儿参加活动的积极性,丰富活动材料的内容。对于个别没有拿来材料的幼儿,教师应该一视同仁,并可以委婉地询问幼儿是什么原因导致的没有带来废旧材料(考虑到废旧材料的常见性,一般的家庭都会有,如果有幼儿没有带来,可能是家长没有意识到此次活动的意义,这又是一个帮助家长树立正确的家园合作观念的机会)。30材料幼儿园大一班开展识字比赛,老师为此创设了班级墙面环境。6问题:请根据创设环境基本原则,对材料中的识字比赛创设环境进行解析。【参考答案】该案例中为识字比赛创设的墙面环境体现了环境创设的基本原则,值得肯定和提倡。(1)环境与教育目标相一致原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园
11、环境时,要考虑它的教育性,应懂环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级,虽然也重视环境创设,但很大程度上只是追求美观,为的是布置环境,或者只是盲目地提供材料,对环境的教育性考虑很少。 而该案例当中,充分体现了环境创设与识字教育目标相一致。(2)适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征,即使同一年龄阶段幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。 该案例中的环境创设应适应幼儿的这种差异,如:小火车上有简单和复杂的字。另外,环境是幼儿喜欢的卡通小火车形象,符合幼儿的兴趣,有较强的吸引力。(3)经济性原则。7给幼儿提供物质条件时,应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据,案例当中,节钱省料实用,根据教育目标需要,就地取材,一物多用。