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1、 课程名称 小班语言活动谁咬了我的大饼 课程分析 谁咬了我的大饼这个故事绘本选自东方娃娃2009年第九期。情节有趣而又幽默。小猪在寻找谁咬了它的大饼过程中，遇到了小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型都留在了大饼上，孩子们观察到了不同的动物不同的牙印，生动形象。特别易于孩子理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了大饼，可孩子们却通过观察对比，找出真正的谜底小猪自己。发现问题，找到答案的过程是快乐的，也是兴奋的。从活动的设计到准备，我进行了反复思考。本节活动我以白板课件的形式，激发幼儿的兴趣。我把活动主要分成三部
2、分：1.介绍图书名称，引起幼儿兴趣。活动的开头以“是谁咬了小猪的大饼？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。2.通过白板课件，幼儿在猜一猜、想一想、说一说中理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与幼儿进行对话表演，再是前后两组幼儿进行对话表演，最后是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解
3、，进一步感受到故事的有趣和幽默。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。纲要明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，课程目标 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此我为此次活动设计以下：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看”“嗯，果然不一样”。3.在学学、说说的过程中感受绘本带来的乐趣。课程准备 白板课件 课程过程 1.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。师：老师前两天发现了一本好玩的绘本，故事里的主人翁是一只能干的小猪，这只能干的小猪发生了什么有趣的事呢？（师移走遮罩，显示图片）师：这
4、是什么？这块大饼就是小猪做的，小猪可能干了，它一边唱歌一边做饼，我们一起跟着小猪做一块大饼。2.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。（1）小猪醒来后，发生了什么事？大饼上的缺口是什么形状的？这个缺口是谁咬的呢？（2）利用白板的橡皮擦工具，分别显示小猪遇到的朋友。师：小猪对小鸟说了什么？小鸟会怎么证明自己？小鸟的牙印是什么样的？小猪遇到了谁？小猪会对小兔说什么？小兔的嘴巴是什么样的？小兔怎么说？小猪遇到了谁？小猪会对狐狸说什么？是狐狸咬了小猪的大饼么？小猪继续往前走，这又是谁咬？擦除显示鳄鱼。小猪会对鳄鱼说什么？鳄鱼怎么说的？是鳄鱼要的它的大饼吗？为什么？小猪会对河马说什么？是河马咬了小猪
5、的大饼吗？师：小猪问了它的好朋友，都不是它们咬了，这个时候，小猪自己也肚子饿了，它在大饼上咬了一口，一边吃一边想，到底是谁咬了我的大饼呢？师：咦，你们有什么发现？是谁咬的小猪的大饼？你怎么发现的？3.游戏“找一找”。师：小猪发现自己的大饼被咬了一口，去问了他的朋友，你还记得是哪些朋友吗？它先遇到了谁？我们一起找一找牙印分别是哪些小动物咬出的。4.完整欣赏故事。小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做大饼呢!让我们去生活区也做一做好吃的大饼吧！附故事内容：谁咬了我的大饼 小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”河马张大了嘴巴 轻轻地咬了一小口“啊”?小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?