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1、第 1 页 共 4 页 2023 年老师资格证面试教案模版：舟过安仁 2023 年老师资格证面试教案模版：舟过安仁 在小学学段的老师资格的面试考试中，诗词的考察对考生来说一直一个难点，舟过安仁是人教版五年级下册第二组的第 5 课的第二首诗歌，这首诗浅白如话，充满情趣，全诗直接把目光聚焦到儿童身上，生动描写了儿童的稚气行为。既展现了两个小渔童无忧无虑、充满童稚和奇思妙想的形象;又使得杨万里对儿童的喜欢之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也流露出诗人的童心不泯。一、教学目的【知识与才能】会认、会读、会写本课字词;能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。【过程与方法】学生通过自
2、主读文、讨论、交流等过程，借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。【情感态度与价值观】第 2 页 共 4 页 想象古诗描写的意境，感受小童形象，体会作者对儿童的赞赏、喜欢之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。二、教学重难点【重点】理解古诗意思，想象诗中意境，感受小童形象，体会诗中情感，有感情地诵读。【难点】体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。三、教学过程(一)温故知新，导入新课 以前我们学习了哪些写儿童的诗?这节课我们还要学习一首写儿童的诗。这首诗中描写了两个非常顽皮得意的小孩子，你们想知道他们是怎样的顽皮得意吗?(二)初读课文，整体感知 1.学生自由朗读，要求读
3、准字音，划分节奏。2.老师范读，为学生正音划分节奏，便于更好的掌握诗词。3.学生结合课下注释，初步理解词中的大意以及其中蕴含的情感。明确：强调学生个性化解读，读出自己的感觉来。第 3 页 共 4 页(三)深化研读，体会情感 1.创境想象，品读体会小童“天真童稚、聪明淘气”的形象，感受童真童趣：(1)让我们都轻轻地划着小船，来到安仁，看一看吧!谁愿意为我们描绘一下脑海中浮现的画面呢?明确：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。(2)能说说此时此刻，孩童给你留下什么印象?能读出自己的感受吗?明确
4、：无忧无虑、天真童稚的形象。(3)能读出自己的感受吗?(配乐读，代表读)2.再次创境想象，品读体会作者对儿童的赞赏、喜欢之情，及不泯童心：(1)为什么没有下雨偏撑开伞，不是用来遮头而是放在船上呢?孩童的异常之举让诗人疑惑不解，他会怎么解疑呢?明确：不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。诗人看到孩童异常的行为，就开场更认真地观察、考虑，结果恍然大悟。(2)此刻诗人心中又会想些什么呢?又有什么感受呢?第 4 页 共 4 页 明确：他也许回忆起自己的童年有趣的事。或许他会参加孩子的行列，使风行船，眼前此景激起诗人心中那颗不泯童心。他对俩小童的喜欢之情溢于言表，对俩童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。(四)师生总结，布置作业 有感情地朗读诗歌，完毕课堂。把舟过安仁改编成一个小故事或写写自己的童年趣事。四、板书设计 五、教学反思 首先，小学段的诗词的教学尤其要注意朗读，需要老师采用多种朗读手段，引导学生以读促悟。其次小学课堂应是非常活泼，充满活力的。所以在教学过程中，注重情景的创设，让学生寓教于乐，从乐学、好学。