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1、第 1 页 共 3 页 2023 年老师资格证面试教案模版：生态系统的构造 2023 年老师资格证面试教案模版：生态系统的构造 一、教学目的【知识目的】说明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。【才能目的】通过分析p 食物链和食物网的特点，进步观察、分析p 、总结才能。【情感态度与价值观目的】体会食物网中生物之间的复杂关系，意识到保护生物对生态系统稳定性的重要性。二、教学重难点【重点】说明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。【难点】食物网和生态系统稳定性的关系。三、教学过程(一)导入新课 第 2 页 共 3 页 温故知新导入，回忆生态系统的构造，从而引出生态系统的营养构造，即食物链和食物网。
2、(二)新课展开 1.食物链 自主学习：(1)食物链概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造叫做食物链。(2)食物链和食物网是生态系统组成成分中哪两者的关系?大屏幕展示，同桌交流：(1)食物链和营养级是什么对应关系?(2)食物链有什么特点?(每条食物链的起点是消费者，终点是不被其他动物所食的动物;消费者总是属于第一营养级;各种生物所处的营养级并不是一成不变的;一条食物链中的营养级一般不超过5 个;分解者不属于任何一个营养级。)(3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”所形容的是不是一条完好的食物链?2.食物网 组织学生上黑板连线，画出食物网，小组讨论：(1)食物网概念：许多食物链彼此互相交织，连接成的复杂营养构造就是食物网。第 3 页 共 3 页(2)食物网有什么特点?(一种生物可同时占有几个不同的营养级;食物链的营养级越多，最高营养级获得的能量和物质越少;两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合;食物网中一种生物的变化会引起其他相关生物数量的变化。)(3)食物网和生态系统的稳定性有什么关系?(三)小结作业 1.小结：师生共同总结 2.作业：考虑为什么食物链上一般不超过五个营养级。四、板书设计 以上就是生态系统的构造教学设计