《黄山奇石教案59.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄山奇石教案59.pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第 1 页 共 15 页 黄山奇石教案 黄山奇石教案 篇一 教学目标：、理解课文内容，感受黄山石的神奇。、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。、能把“徽、景”等个生字读正确，能正确书写“琴、站”等个生字，并且注意美观。教学重点、难点：、初步了解课文描写内容的详略。、在研读中体味美的语言，想象美的意境。教学准备：多媒体课件。教学时间：课时 第一课时 一、导入新课，提示“奇”、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾
2、倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）二、初读课文，感受“奇”、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。、自读课文 自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：第 2 页 共 15 页 “徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词）轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？
3、三、细读探究、品味“奇”、研读第三自然段：这一自然段有几句话？每句话讲了什么？找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“”画出来。说说你的理解。（理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话）理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句）理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。、品读
4、自然段 轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）出示“仙桃图”提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）第 3 页 共 15 页 再读这一段，想象奇石的样子。出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？默读第三自然段，有不懂的地方提出来。（“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解）出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作）读一读
5、，体会石猴的奇特可爱。出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。学习第五自然段 指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。齐读第自然段 指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？（介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料）表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。读后小结；欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）第二课时 一、整体入手，回顾
6、全文 、教师范读全文。、你能读得比老师好吗？试一试。、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略 第 4 页 共 15 页 写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。二、识字写字：指导重点：字音重点：“景”后鼻音。字形重点：“站”左边，“立”部的写法 “巨”字的内部“尤”字不要多一笔 “琴”字下部是“今”书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法 、学生写字 三、积累内化 、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？、将喜欢的词填在词语小车内。四、总结：欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山
7、，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。板书：黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱、蹲、望 仙人指路站、伸、指 金鸡叫天都伸、啼叫 黄山奇石教案 篇二 教学目标：1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。2、有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。第 5 页 共 15 页 教学重点：学习 25 自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。教学准备：自制课件 教学过程：一、解释
8、课题，检测易错生字：1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：（1）出示课题：今天我们继续来学习 26 课黄山奇石。（教师板书学生跟写）注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。（2）学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊？学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。（设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助
9、学生积累词语）2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：（1）用填空的形式复习第一自然段内容。教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少？（填空复习第一自然段）（自己读指名填空）（2）听写易错字词（南、尤）教师导语：填空中有 2 个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。（学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。）教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最 第 6 页 共 15 页 佳时机，牢牢地把生字记住了。（设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容；另一目的是巩固本课的四字词语
10、，帮助学生积累；最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。）二、初读课文，带着问题读书，整体感受：教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石？读完后在书中圈出它们的名字。学生汇报：文中介绍的奇石有（)(都的读音）教师随学生的汇报进行板贴。教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学生接（有趣极了教师板书）换个词（有意思、好玩）（设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。）过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了？三、了解奇石的样子，体
11、会奇石的有趣：（一）默读课文，整体感受有趣：教师要求：请同学们默读课文 25 自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方？再读一读。学生默读，教师检查默读要求（不出声、不指读、不动唇）过渡：作者先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。（二）具体学习奇石样子，随机指导朗读：仙桃石：1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。2、教师指导（大，飞来）。（1）我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。（2）生活中你见过吗？这么大的桃子哪来的？不是长出来的，是飞下来 第 7 页 共 15 页 的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。3、学生练习朗读，教师指导。
12、（自己读指名读）4、观察写作顺序：（1）观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接（名字），再介绍了学生接（奇石的样子）（2）找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢？（齐说：仙人指路）（设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读）仙人指路：1、巩固作者的介绍顺序。教师导语：这块其实是怎样介绍的啊？也是先介绍学生接（奇石的名字）再介绍了学生接（奇石的
13、样子）。2、自己读文，介绍样子。教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。3、边做动作边朗读。4、练习朗读两个自然段。朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗？是学生接（先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。）师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块？（随学生选择学习）（设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。）猴子观海：第 8 页 共 15 页 1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？2、
14、随学生发言指导体会奇石的有趣：（1）体会一动不动：1 学生自己先说 2 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？教师导语：通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。（2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）1 生说自己觉得有趣的词语，说感受。2 对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。3 教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢？（学生回答）4 教师总结
15、：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。5 训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。（3）体会翻滚的云海：1 自己说说你认为云海什么样啊？2 观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？（4）体会望字的准确性：1 细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样？这个字用得太准确了。第 9 页 共 15 页 2 文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字（瞧、盯、瞥等）3、训练朗读：通过
16、同学们的讲解，我觉得猴子观海太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗？（同桌互读推荐读）过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧 （设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导）金鸡叫天都：1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。2、教师范读，学生想象画面。教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗？我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以
17、画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始画了教师朗读 学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。3、对比写作顺序：教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接（先介绍样子，再介绍名字）如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，（课件出示名字放前）你读起来有什么感觉？对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）（设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读）第 10 页 共 15 页 （三）学习另三种奇石，
18、同时练习说话。1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗？3、指导生字：介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊！（1）复习弓笔顺。（2）对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构（左窄右宽）（3）重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。（横平竖直，该压线要压线）（4）教师范写，学生书空。（5）学生描一个写一个 （6）学生评写，巩固要点。四、整体回顾，带着感
19、情读书:黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦！请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍 4 种，另 3 种也这样介绍不好吗？五、作业：1、利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。板书设计：黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 有趣 第 11 页 共 15 页 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 黄山奇石教案 篇三 （一）教学目标:1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落 2、理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。3、正确认
20、读十八个生字，会写田字格里的十个生字。（二）教学重点难点 本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。（四）课时建议:2 课时 （五）教学过程:设计意图 1、谈话激趣，引入新课 师:今天某某为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！生简介。师:某某只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。2、初读课文，整体感知 （1）学生自由读课文
21、，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。（2）认字方法大比拼把自己的好方法介绍给同桌。第 12 页 共 15 页 （3）指名读短语，检查认字情况。秀丽神奇 陡峭 翻滚 奇形怪状 （4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。培养学生的语言表达能力。3、再读课文，读中感悟 （1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。同桌一人读，一人想
22、象。老师读，同学们边听边想象。3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇，有趣极了”这个问题展开对文章的理解，激发学生对神奇美丽的大自然的由衷的喜爱之情。4、拓展延伸、回顾课文 师:课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面。学期末，我们看谁找的名胜古迹的图片又多，又漂亮。依托文本，培养学生时时积累的好习惯。5、课外积累 推荐:游遍中国。华夏地理 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。第二课时 设计
23、意图 1、记忆字形，指导书写 第 13 页 共 15 页 （1）填字词 xiu（）美 顶 feng（）xing(）zhuang(）ge（)bo(）（3）书写指导。指导学生按笔顺规则书写“区 神”两字，并注意“礻”部的书写。（3）毛遂自荐。“趣、腿”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。培养良好的书写习惯，同时提醒学生注意易错的地方。由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。2、生生互评，欣赏交流 学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美的同时，在写
24、中再去创造美。黄山奇石习题精选（一）一、读一读，写一写。石盘 景色 安徽 脖子 山峰 胳膊 翻滚 形状 啼叫 弹琴 著名 手臂 岩石 天都峰 金光闪闪 奇形怪状 秀丽神奇 闻名中外 二、辨字组词。区（）尤（）决（）蜂（）巨（）龙（）块（）峰（）三、按课文内容填空。（)的黄山（）在我国安徽省（）。那里景色（），（）是那些怪石，第 14 页 共 15 页 （）极了。就说“仙桃石”吧，它（）从天上飞下来的一个大桃子，（）在山顶的（）上。在一（）山峰上，有一只“猴子”。它两只（）着腿，（）地(）在山头，（）着（）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远（）去，那（）真像一位仙人（
25、）在（）山峰上，（）着手臂（）向前方。每当太阳（），有座（）上的（）巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它（），（）着天都峰不住的（）。不用说，这就是（）的“金鸡叫天都”了。黄山的（）还有（），像“天狗望月”（）”“仙女（）”那些叫不出名字的（）的（），正等着你去给（）起名字呢！黄山奇石习题精选（二）（一）读拼音，写汉字。xi mi yo q shn fng （）(）(）g bo q xng gui zhung (）（）（二）读生词，并注音。岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区 （三）写出黄山奇石的名字。_ _ _ _ _ _ （四）填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中
26、外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！（五）根据课文内容填空。第 15 页 共 15 页 就说（）吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的（）。（六）指导背诵。选择自己喜欢的段落，进行背诵，体会大自然的神奇和美妙。黄山奇石教案 篇四 课前透视 黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集