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1、 1/5 黄山奇石教学方案 教材分析 这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。教学目标 1.会认 15 个生字，会写 9 个生字，会写 11 个词语。2.朗读课文，背诵第 25 自然段。3.观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学重难点 重点：1.学习生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2
2、5 自然段。3.能用“像”说写句子。难点：理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。教学准备 教师：黄山风光片、多媒体课件。学生：搜集有关黄山的资料、图片。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、引题激趣 师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇 2/5 秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山今天，老师要和同学们一起学习黄山奇石，去一览黄山奇景，你们愿意吗？生：愿意。二、范读课文，初步感知课文内容 1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音。播放音频：【情境课文】黄山奇石课文朗读，示范读音。2.请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。生：共讲了
3、7 种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这 4 种奇石是详细讲的。三、小组讨论，学习生字 1.学生自由读课文，画出生字。2.分小组学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。3.汇报学习成果。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。闪：里面“人”的捺变点。四、理解词义 1.通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。2.把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。五、指导书写 师：同学们，我们一起看看下面这些生字的
4、书写特点。南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。位：左窄右宽。右部上横要短。巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。板书设计 黄山奇石 3/5 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 第二课时 一、观看录像，揭“奇”(播放介绍黄山风景的录像片段)师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石。播放视频：【情境课文】黄山奇石情境课文（诵读版），初步感知课文情感。二、初读课文，感“奇”师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。生齐读课题。4/5 师：课文介
5、绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“”，读完后小组成员交流一下。生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧！三、品读课文，探“奇”师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？
6、(生说)师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。(生朗读，小组内交流。)师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)(师指名读文，相机进行指导。)师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？(师请同学们表演读这句话，生表演读。)师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)四、观图联想，写“奇”师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大