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1、 黄山奇石教案 一、导入 1、今天老师要带领大家去一座名山，去欣赏那里的奇特风光。（板书：黄山）教师简介黄山。黄山，被誉为“天下第一奇山”。是我国十大风景名胜之一。尤其以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称，现已将冬雪作为第五绝。2、今天我们就跟着作者去领略那里的奇石。（板书：奇石）3、齐读课题。二、初读课文 1、下面请大家打开课文，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、检查字词（1）闻名中外 （请学生读一读）秀丽神奇 奇形怪状 金光闪闪 陡峭 翻滚（2）闻名中外的风景区 （指名读、齐读）秀丽神奇的景色 奇形怪状的石头 金光闪闪的雄鸡 陡峭的山峰 翻滚的云海（3）闻名
2、中外的 景色 （连线再齐读）秀丽神奇的 风景区 奇形怪状的 云海 金光闪闪的 山峰 陡峭的 石头 翻滚的 雄鸡 读好完成作业本 P4（4）胳膊 著名 弹琴 天都峰 重点解决：胳膊（轻声）（弹琴 天都峰）（多音字）大家读一下，你发现了什么（多媒体）拼音出示。都 du 还可以组什么词（首都）都 dou可以组什么词？3、难读的词语会读了，相信你们这次肯定能把课文读得更好，下面请同学们再读一读课文，一边读一边思考，课文向我们介绍了几块黄山奇石，用横线划出。4、交流并板书：（写板书的时候注意下，主板书和副板书）仙桃山 天狗望月 猴子观海 狮子抢球 仙人指路 仙女弹琴 金鸡叫天都 三、研读课文 1、下面请
3、同学们自己读读第一自然段，看看你读懂了什么？课件出示第一自然段。（1）读懂地理位置 师：你读懂了什么，你知道了黄山很有名，从哪个词可以看出它有名？生：闻名中外 师：是啊，老师告诉你闻名中的闻在这是听到的意思，那谁能来说说看闻名中外是什么意思？（中国和外国都能听到它的名字），那就是全世界都能听到它的名字，那说明它非常的有名。（关键字突破法)师：你还读懂了什么，生：还读懂了特别是怪石很有趣。师：是啊，黄山那么多景色，那么多景物，但是作者却认为怪石是最有趣的，你是从哪里读 出来的？生：尤其（2）读懂怪石 引导：黄山有许多景色，刚才老师说过，黄山游四绝。可是在作者眼中，什么最有趣？你从哪里看出来的？引
4、出“尤其”师：你能给“尤其”换个词吗？放到句子中读一读。（特别）我知道我们小朋友有很多爱好，比如画画、唱歌、弹琴等等，那你尤其喜欢什么呢？（引导学生把话说完整，比如“我有很多爱好，尤其喜欢唱歌。”）师：生活中还有什么可以用尤其来说话呢？你还能用“尤其”说说其他句子吗？2、那我们就跟着作者先去看看黄山的第一块奇石，请同学读读第二自然段，想想这怪石奇在什么地方？出示第二自然段 3、为什么说仙桃石很奇呢？（1）长得奇 出示句子，并点红“好像”这块石头跟桃子有什么相同的地方呢？（样子很像）是啊，这块石头跟桃子长得非常像，作者用一个“好像”把他们连在了一起，生活中什么跟什么也很像，能不能也用“好像”来说
5、一个句子呢?（不能同一个事物来做比较）（石头和桃子是两样东西。）完成作业本第六题中的第一题 校对并订正（2）“飞”来奇 这么大一块石头居然在山顶，好像是天上飞下来的，很奇。（3）读出奇。4、看完了有趣的仙桃石，再让我们去欣赏一下神奇的“猴子观海”，请同学们读读第三自然段，看看这块石头又奇在什么地方呢？（1）动作奇。这只猴子动作惟妙惟肖，请大家读读句子，圈出表示动作的词。板书：抱 蹲 望 谁能来演演猴子？其他同学来读句子，我们其他同学来做导演，导演比演员更厉害，我们来看看，这个同学根据课文中的描写的，看看他看看他演得对不对。（根据动作来评价演得怎么样？）为什么演的好？用上那三个动作。（如果第一个
6、学生演得不好，在评价后请另一个学生来演，如果演得好，那么就不必再叫第二个学生了。）经过导演们的指导，小演员都会了。（2）你看猴子观海这块石头非常奇特，动作栩栩如生。我们一起读一读，感受一下这块石头的奇。（3）你能根据老师黑板上的这 3 个动词，试着来背背这段话吗？四、指导写字 1、这节课我们欣赏了两块奇石，分别是仙桃石和猴子观海，下节课我们将跟着作者继续去欣赏其他奇石。这节课我们还要写 2 个生字。出示 区 巨 2、看看这两个字有什么相似点？像这样的字，我们特别要注意他们的笔顺，咱们要先写横，再写里面的部分，最后写竖折。学生空写一下。自己写一遍给同桌看一下。指导笔顺。3、完成作业本第 3 题。
7、4、指导书写（1）师：下面我们来写一下，咱们样才能把它写的漂亮。教师范写“区”，学生在语文书中写，描一个，写一个。教室巡视，投影展示、评价，学生自由再写一个。（2）教室范写“巨”，过程同上。教后反思 黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。黄山奇石一文主要讲了黄山四绝中的一绝怪石。课题“奇”，就已向学生交代清本文所讲内容，使我们知道课文要写的是石之奇、石之怪、石之与众不同。教材将文本安排在第一组课文中，而这组课文虽以秋天为线索，但又不局限于秋景。教学时引导学生在感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇的同时，还要通过文本使学生体会对黄山奇石的赞叹之情。我由介绍黄山入题。对于刚升入二年级的学
8、生来说，他们已能将课文中的字音读准、句子读通顺，但要做到有感情诵读是比较困难的，尤其对于像黄山奇石这样有趣的怪石，作者又将一块块本无生命的石头描绘的活灵活现、呼之欲出的美文写的又是如此有趣，能读出感情就困难了。因此，我把美读课文与展开想象衔接在一起，让孩子们在读准字音、读通句子的基础上，还会灵活的变通，连线的形式来让孩子记住字词。结合起来体会文中描绘的各种石头的形状，小中见大，从而感受整个黄山的神秘，产生喜爱之情。在此基础上师生、生生互动读。将学生读文的情感引向高潮，做到真正意义上的诵读。在本堂课中我选择介绍前面两个奇石来展开讨论。首先让孩子自己读课文，然后就是说出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”，然后让孩子说话，以便在作业本上能做的更好。理解句子中词语的意思。紧接着就是让学生模仿，记住几个动词。这样既生动又形象，学生也很容易接受，很快记住了。最后通过两个生字的比较来结束本堂课文。因孩子们已深深地被黄山的奇石吸引住了，给其它石头起的名真可谓丰富多彩：海底捞月、石海泛舟、老鹰抓小鸡、凝神静思、盼到这里，我觉得已将孩子们的想象力提升到了一定的高度，使孩子们更惊叹于大自然的伟大、鬼斧神工了！204 班 李晏辉