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1、黄山奇石教案黄山奇石教案黄山奇石教案 15 篇黄山奇石教案黄山奇石教案 1 1教学目标：教学目标：、理解课文内容，感受黄山石的神奇。、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。、能把“徽、景”等个生字读正确，能正确书写“琴、站”等个生字，并且注意美观。教学重点、难点：教学重点、难点：、初步了解课文描写内容的详略。、在研读中体味美的语言，想象美的意境。教学准备：教学准备：多媒体课件。教学时间：教学时间：课时第一课时第一课时一、导入新课，提示“奇”一、导入新课，提示“奇”、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？我国有一个
2、著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）二、初读课文，感受“奇”二、初读课文，感受“奇”、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。、自读课文自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词）轻声
3、读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？三、细读探究、品味“奇”、研读第三自然段：这一自然段有几句话？每句话讲了什么？找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“”画出来。说说你的理解。（理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话）理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句）理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提
4、示了下文）小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。、品读自然段轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）出示“仙桃图”提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）再读这一段，想象奇石的样子。出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？默读第三自然段，有不懂的地方提出来。（“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解）出示课后读一读中的第
5、二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作）读一读，体会石猴的奇特可爱。出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。学习第五自然段指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。齐读第自然段指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？（介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料）表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。读后小结；欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪
6、一个词来概括？（奇形怪状）第二课时第二课时一、整体入手，回顾全文一、整体入手，回顾全文、教师范读全文。、你能读得比老师好吗？试一试。、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。二、识字写字：二、识字写字：指导重点：字音重点：“景”后鼻音。字形重点：“站”左边，“立”部的写法“巨”字的内部“尤”字不要多一笔“琴”字下部是“今”书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法、学生写字三、积累内化三、积累内化、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？、将喜欢的词填在词语小车内。四、总结：四、总结：欣
7、赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。板书：板书：黄山奇石仙桃石飞落猴子观海抱、蹲、望仙人指路站、伸、指金鸡叫天都伸、啼叫黄山奇石教案黄山奇石教案 2 2教学目标：教学目标：1.学会本课 12 个生字，学习课文中出现的新词，3 认识个生字。2.正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。3.通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点与难点：教学重点与难点：体会黄山奇
8、石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。教学准备：教学准备：1.课文朗读录音;教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话揭题一、谈话揭题1.介绍金湖美丽景点同学们，你们知道在 2005 年 2 月 11 日，我们县发生了一件什么大事吗?这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说，教师引导补充)有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙山，尚书第，2.师简介黄山特点：今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组
9、织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书课题)。二、初读课文，把握主要内容二、初读课文，把握主要内容1.播放全文录音(教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上)2.一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：1、把课文介绍的奇石用“划下来2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子3、这 4 块奇石分别在哪几个自然段?(教师巡视，了解学生学习情况)三、学习
10、生字三、学习生字-(-(用小黑板写出生字用小黑板写出生字)1.个人读，(三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读)2.说说哪些字难读，要怎样读好?3.全班读，(二次左右)(好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。)4.哪些字难写，要注意什么?如何记住?四、交流预习体会，整体感知课文四、交流预习体会，整体感知课文1.说说课文写了黄山哪些奇石?板书：仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴2.看挂图，说说这些奇石的名字。学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。3.具体写了哪几块奇石?的样子?在哪个自然段?学生说奇石名字，找奇石段落，
11、读奇石段落(学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读)朗读指导预设：“仙桃石”：1.你读得真好!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更好了。2.你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)(嗯，你读得更好!)听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!3.全班读，边读边比划。“猴子观海”：1.你读得真好!听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。2.谁愿意再来读，读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”3.一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”“仙人指路”：1.听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。现在
12、请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来?2.你真像一位鹤发童颜,精神矍烁(jushu)的仙人啊!现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。“金鸡叫天都”：1.听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：“天亮了，快起床了”2.谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。3.我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。4.你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话?5.现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。五、小结五、小结师：黄山的奇石是不是只有这几种呢?师：对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美
13、丽，很神奇，很有名?生：闻名中外、秀丽神奇、师简单指导学生理解-闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学生说)(如果时间来不及，可以不说。)师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。生齐读。师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。第二课时第二课时一、读、背奇石。一、读、背奇石。1、复习导入。上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗?2、说奇石样子。谁愿意来说说其中一块奇石的样子?3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢?读一读，等会儿读给大家听?生读。4、你能
14、把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试，看谁能在最短的时间内背会。二、说、写奇石。二、说、写奇石。1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?一是从“”省略号中看出;二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。2.天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你的想像中，你认为它们会是怎样呢?想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话，也可以四五句话，或者更多。学生想。学生说。3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。三、学习生字。三、学习生字。1、导入：书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去
15、给它们取名字呢?”你们想不想去给它们取名字啊?刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名字。2、读生字词语。读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。3、书写生字。4、听写几个较难的生字。四、奇石取名。四、奇石取名。1、想像奇石。有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情况，想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。2、奇石取名。取名特点：大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什么;
16、“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。生说名字。并介绍样子。五、小结。五、小结。学了黄山奇石这一课，大家有什么新的收获?大家可以说一说。中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数。目前世界上共有 33 个世界地质公园，而我们中国就占了 12 个，我为我们中国感到自豪，我为我生长在中国感到自豪!板书：板书：仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴黄山奇石教案黄山奇石教案 3 3教学目标教学目标1.学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之
17、情。3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。4.朗读课文，背诵 3、5 两个自然段。教学重难点教学重难点1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。2、通过朗读，加深对一些长句的理解。教学过程教学过程一、揭示课题。1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文黄山奇石(板书课题)。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。2.观看黄山的图片，老师随图介绍。3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?二、初读课文，认识生字，感知课文内容1.老师范读课文，
18、要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了 7 种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这 4 种奇石是详细讲的。)1.出示本课 12 个生字词及生字。区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。3.字形指导。状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着”区别。著，音 zh，组词为“著名”;“着”，音 zhe，可组词“拿着”。尤：应与龙字区别。4、读生字比赛三、讲读课文。(一)学习第一自然段。1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了
19、我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。)(二)学习二、三、四、五自然段。1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?4.自读第四自然段，理解
20、“远远望去”“真像”等词语说明什么。5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。(三)学习第六自然段。指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?四、朗读课文，练习背诵。背诵三、五两段。1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。五、说话练习想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。六、练习写字七、课堂小结黄山奇
21、石教案黄山奇石教案 4 41。读通课文；2。了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；3。抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；教学重点：教学重点：1。学习课文 2、3 自然段；2。抓住特点，展开想象，有感情地朗读；教学难点：抓住石的奇；教学过程：教学过程：一、导入一、导入师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习黄山奇石这篇课文，去欣赏黄山奇石。二、初学课文二、初学课文（一）出示课题，齐读课题。师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？生自由说。（二）过度：师：黄山奇石真是千奇百怪
22、，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。（三）分层学习（随机）1。师：你喜欢哪个？为我们读读生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？生：这只猴子的动作师：谁也喜欢这块，谁也来说说？生：师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？这只猴子在想些
23、什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？请别的同学有也说说；一起把这几句话读读。2。师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读。图片出示师：谁也喜欢这个，请你读。讲讲你为什么喜欢这幅？生：师：请喜欢这幅的同学一起朗读。3。仙桃石学生朗读。你为什么喜欢这块？生：师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？生：师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。谁也来试试。（指名 2、3 位）请女生读4。金鸡叫天都师：为什么喜欢？生师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？谁也喜欢？理由，朗读师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
24、让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？师范读。三、整体感知三、整体感知1。出示课文 2、3 自然段，齐读。师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。品读课文 2、3 自然段四、课堂实践四、课堂实践同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。学生做导游（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）再请学生表演五、延伸巩固五、延伸巩固1。师：黄山的奇石又何止这四
25、种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3。朗读全文大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）黄山奇石教案黄山奇石教案 5 5教学目标：教学目标：1、知识目标：通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想
26、象、朗读、说话、交际能力。3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：教学重点：1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。教学难点教学难点：1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。教具准备：教具准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、导入1、激情引趣。师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你
27、们愿意吗？这个地方就是黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，教师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己见）2、揭题、解题师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。二、讲读课文（一）整体感知自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。（二）分段学习1、学习第一段
28、（1）讲读、分析a 师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？b 师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段）c 师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读秀丽神奇。d 师：这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？（闻名中外）什么叫闻名中外？你还知道我国哪些地方闻名中外呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：闻名中外）e 师：这段还告诉我们什么了？（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出于第 1 自然段第（2）句话）“
29、尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？（2）指导朗读第一段。（出示课文第一自然段）看来黄山的风景真美呀，尤其是那里的怪石还特有趣，那么谁愿意再读一下第一段，让人听了以后都起赶紧支看看。（学生读、评价，适当出示朗读符号进行指导）齐读第一段。2、学习第 2 一 5 自然段看图、讲读、分析、朗读（1）师：既然那里的奇石有趣极了，我们就一起去看看好吗？快速浏览课文 2 一 5 自然段，介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。（学生画在书上）准来汇报？（生说一处，师写
30、一处，名称）（2）师：文中主要介绍了这四处景观。现在再请你默读 2 一 5 自然段，想一想，人们为什么给它们起了这样的名字。读完后，你喜欢哪处景观，就给你同桌讲讲它名字的由来，听清了吗？默读开始（学生默读后，同桌讨论）（3）学生汇报（学生汇报哪段就讲读哪段）a“仙桃石”一段，出示图片，学生讲清名字由来后，提问：为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教师要抓住“飞”和“落”两个词，并相应板书。然后请喜爱“仙桃石”的一名学生带着喜爱的情感读第二段。读后学生评价哪读的好，教师相应出示朗读符号，让所有喜爱这处景观的同学都齐读这一段。b、“猴子观海”一段，出示图片，学生汇报后，师请学生指出哪些词语最能说明这
31、处景观的样子，师板书：抱、蹲、望，让学生找出所喜爱的词。如“翻滚的云海”让学生解释是什么样子。“陡峭”用打手势来理解，然后也请学生朗读、评价。c“仙人指路”一段，学生汇报后，教师请学生找出哪些词语最能说明这处景观的样子，板书：站、伸、指。然后让学生做出“指路”的动作，最后学生朗读。d“金鸡叫天都”一段，学生汇报后，师让生指出不太理解的地方，师出示第一句话；其他学生讲解。要抓住“变”字，再让学生找出形容样子的词语，师板书：变、伸、啼。然后朗读。注意：有可能学生对第四幅图到底对应的哪一段的有异议，教师要让学生充分阐述自己的理由，只要能通过图说清是怎么像“仙人指路”或“金鸡叫天都”的既可，老师不做硬
32、性规定。（4）体会写法，渗透写作方法师：同学们，我们刚才学习的这四段，每一段作者写作的顺序都一样吗？先看“仙桃石”一段是先写这处景观的名字再写样子，而第三段呢，是先写样子，再写名字，第四段呢？第五段呢？作者为什么要这样变换着写呢？就是让读者感到写的有变化，不枯燥，有趣味，明白了吗？3、学习第六自然段师：黄山奇石就是这几处吗？（不是）好我们一起来读读最后一段（学生齐读），黄山的奇石还有很多，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！三、发散思维练习师：你们看这里就有几处奇形怪状的岩石，你们来说说它们像什么，给它们起个名字好吗？（出示图片，学生说像什么并起名字）四、全课总结师；学完这
33、篇课文，谁能说说“黄山奇石”到底“奇”在哪里呀？师：由此我们看出黄山风景真是秀丽神奇，闻名中外宣布下课。黄山奇石教案黄山奇石教案 6 6一、导入一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。二、概读二、概读1、学生自读 26 自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。2、学生说出奇石的名称，教师板书。3、质疑：作者写这些石头有何不同？省略号在这里省略了什么？三、导读三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学
34、生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。4、指导有感情地朗读。四、仿读四、仿读1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。2、同法学习详写的余下三段。3、比较写法。作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。五、品读五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。2、推举 23 名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。3、教师小结学生的.朗读效果、技巧及方法等。六、创造性读六、创造
35、性读1、齐读最后一段。2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。3、指 23 名学生边演边说，师生共同评议。4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。七、总结七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照黄山奇石的方法，仔细看一看、说一说、写一写。附板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石 飞 落 天狗望月猴子观海 抱 蹲 望 狮子
36、抢球仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴金鸡叫天都 伸 叫黄山奇石教案黄山奇石教案 7 7知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点：25 自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。教学准备：自制课件教学过程：教学过程：一、图片引入，揭示课题，质疑。一、图片引入，揭示课题，质疑。（利用遮屏功能遮住题目和图片）开课质疑，课件出示课题“
37、黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有 120 多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳
38、出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况三、精读课文，抓住重点词语理解内容。三、精读课文，抓住重点词语理解内容。1 学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。（2）交流：重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其（3）课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，
39、相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。2 学习 26 自然段（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？（2）交流：提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）（3）学习内容（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）如：名字：猴子观海样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么
40、感觉？把你的感觉读出来。课件演示：猴子观海小结方法：名字样子想象（师生共同完成）（2）课件演示：（拓展内容）（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着
41、翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小
42、组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？四、扩展想象四、扩展想象然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点
43、！具体简略具体简略课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。黄山奇石教案黄山奇石教案 8 8教学目的：教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：教学重点：1.理
44、解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。教学难点：教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。2.练习有感情的朗读课文。一、激趣导人一、激趣导人1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1.先自主学习，要求：a
45、.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。2.再合作学习，四人小组交流。3.全班交流，随机学习课文。仙桃石：1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2.想象这个大桃子是怎么来的？图片展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。（2）演一演，评议。（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海
46、”，你们喜欢吗？齐读。图片展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“”划出连接句。（4）指名说（5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。图片展示金鸡叫天都：1.哪里是天都，哪里是金鸡？2.它奇特在哪里？指名说3.课文第五段写了什么内容？同桌分读男女分读。三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。三、拓展思维，在延伸训练中
47、领会黄山的神奇风光。1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字）2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3.你能把这些奇石介绍给大家吗？4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演-。四、总结全文四、总结全文同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。板书设计：黄山奇石仙 桃 石 飞 落猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月
48、 仙女弹琴 狮子抢球-黄山奇石教案黄山奇石教案 9 9【教学目标】【教学目标】1、学习本课 14 生字，积累有关词语。2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生热爱大自然的感情。【教学重点】【教学重点】1、读一读，写一写：峰、昂。2、说一说，议一议：发挥想象，学习课文的写法，看图介绍黄山的奇石。【用具准备】【用具准备】生字卡片、多媒体课件和小黑板。【教学过程】【教学过程】一、揭题一、揭题1、板书：黄山，师介绍黄山四绝。2、师揭题：今天我们就去游览一下黄山的奇
49、石。补充课题：黄山奇石。二、感知课文，回答问题二、感知课文，回答问题1、看课文动画，思考：黄山的奇石奇在哪儿?2、生交流，师板书：形状奇特，名字有趣。3、听录音，课文中又向我们介绍了那些奇石呢?4、指名交流，师板书。5、出示填空：黄山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字：有_有_有_还有_。6、学习生字：趣、抢、仙。三、深入学习课文三、深入学习课文1、学习仙桃石：自由读第二节，思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽，强调是多音字。再读课文，出示填空。学生交流。2、学习 3、4 小节：自由读课文，想想每块石头奇在哪里?学生交流。学习生字：峰、陡峭、昂、朝;理解：陡峭、昂。四、朗读课文，拓展四
50、、朗读课文，拓展1、朗读课文 2、3、4 节，选择自己喜欢的读给好朋友听。2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。3、师小结。五、复习巩固五、复习巩固1、读词语。2、指导书写昂。【板书设计】【板书设计】猴子观海金鸡叫天都黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作狮子抢球仙女弹琴黄山奇石教案黄山奇石教案 1010教学目的：教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练