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1、 同课异构心得体会集合15篇 同课异构心得体会 时间：2023-02-07 20:51:20 心得体会范文 投诉 投稿 同课异构心得体会集合15篇 从某件事情上得到收获以后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样能够让人头脑更加糊涂，目标更加明确。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的同课异构心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 同课异构心得体会1 xx月xx号到xxx参与五校“同课异构”活动，我收获颇丰，现将收获总结如下，以便今后翻阅，时刻催促自己前进。 五位教师的课一堂比一堂精彩，专家的讲评更是句句是金。充实欢乐的一天下来，我明白了一些道理。 一、教学环节的设计尽量
2、做到“好玩” 兴趣是最好的教师，兴趣可以使人集中精力去获得学问，并且还能激发学生制造性地完成各项学习活动。 二、学问传授尽量考虑与“有用”相结合 教学中要尽量把书本学问与学生的生活结合起来，从学生熟识的大事入手，让学问回到学生所熟识的生活中去，把抽象的学问详细化、形象化，让学生看得见、摸得着。在真实生活的感受中熟悉书本学问，在熟悉中理解书本学问，在理解中升华书本学问，从而到达会用书本学问。 三、课堂教学要把“有为”贯穿始终 课堂教学是一种以学问为中介的价值活动，学生是新学问的发觉者，而非简洁的承受者。因此，教学中要充分表达学生的主体性，肯定要让学生在课堂中有所为，努力使每个学生在课堂中都能感受
3、到自身价值的存在。 四、“有得”是课堂教学永久的追求 一堂好课应当使学生有所得，应当能够促进学生在各方面都有所进展。课堂是学生求知、成长的主阵地，学生大局部的时间都是在课堂上度过的，课堂教学环境的好坏直接影响着学生的身心安康。因此，教师在课堂教学中肯定要制造丰富、和谐教学环境，让学生能够在教学活动中体验到参加的喜悦、合作的乐趣、被同伴、被教师敬重的幸福，把学习的过程作为一种享受。 五、实现三维目标的有机结合。 没有自我教育就没有真正的教育。在学生的学习与成长过程中，无论是思想教育还是学问传授，都需要学生用自己的感官去承受，并经过自己的大脑加工、整理和存储。缺少这个内化过程，任何强制性措施都是无
4、济于事的。 六、合理使用现代化教学手段。 现代教学手段究竟是“教学帮助”，其应用为教学内容效劳，其目的是帮忙学生更好地探究与理解学问。现代化媒体的使用贵在精、妙、当，应用时要把握好“量与度”。 任何教学，都是文本、思想、情感的综合体，能从学生可承受的角度取一瓢品尝，不失为教学一法。语文更不例外!语文课是培育学生解读文本训练思维的课堂! “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。谨以此与各位同仁共勉。 同课异构心得体会2 上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领会到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂
5、上，我不但发觉了自我平常上课中存在的问题，也从中受到很大启发。 1、多媒体的使用 现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参加，使得黑板的资料更加丰富。此次活动，教师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，让教学资料更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个简便开心的学习气氛。 2、教师根本功扎实，充分调动学生的进取性 这5位教师口语流利，发音精确，全堂使用英语教学，整堂课简便、活泼。师生协作默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的进取性。平常我在这一方面做得不够好。所以，听课时我特别留意了各地教师不一样的调动学生的
6、方式。学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求必需要清晰明确，难易适中。仅有孩子清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的进取性。 3、教师自身素养高，重视学生的情感教育教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证 在听课中我发觉每位教师的根本功都很扎实尤其是秦琼教师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素依据教学资料，挖掘教学因素，对学生进展德育教育。 4、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这
7、就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必需的情境，让学生学会在必需的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。 韩教师在教授时，经过与学生“闲聊”他们各学科教师的执教过程，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦教师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热忱高涨，进取踊跃地运用所学的学问来描述自我的朋友，其他同学也争先恐后地猜
8、。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是由于这与他们的实际连在一齐。朋友是他们关怀的话题，所以他们谈论的时候非常感兴趣。 5、注意根底，适当拓展延长 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注意句型，注意根底学问。在精讲精练根底学问的前提下，进展相应的拓展延长。由于前面将根底学问都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴工的远见，提高了整节课的课堂效率。 6、调动学生进取性，让学生真正成为课堂的仆人。 调动学生进取性，让学生真正成为课堂的仆人这是新课程理念的重要特点，也是素养教育的根本要求。注意学生本领的培育，注意主体参加，在教学中实行互动模式，采纳小组争论或制造一个语境，让
9、学生绽开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。所以，在听课时我特别留意了各学校教师不一样的教学方式。 成教师在教授过程中，原规划在经过谈论呈现此刻完成进展后，就让学生进展Pairwork谈论自我的兴趣爱好。但细心的成教师观看到了一些学生缄默的表情后，就准时调整了教学规划。 7、整节课教学全过程条理清楚各位教师的教学资料安排有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新学问学习有所联系，为新学问学习操练做好铺垫新学问的呈现是否奇妙自然，有规律性，一环紧扣一环应表达出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步进展在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而绽开。 这次的听课，
10、让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发觉了自我存在的一些问题。经过这次学习，我能够更加理性地反思自我的课堂教学，从而在今后的教学中优化自我的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素养的提高是必需的，并且是迫不及待的。教师是一本活的教材，仅有教师自身素养提高了，学生的素养才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。 同课异构心得体会3 “同课异构”教研活动是指同一学科、同一主题、同一资料由不一样教师设计不一样的方案，在不一样班级上出不一样风格的课。笔者在所在学校正好组织了一次“同课异构”教研活动，并将自我的感受和大家共享。 这次担当“同课异构”教学任务的是四年级三位语文教师，
11、所选课为北师大版语文第八册第六单元渴望读书的大眼睛。 一、异中求同，从三节语文课看共有的亮点 一是注意为学生供应优秀的学习资源。二是在感悟教学上有所作为。三是重视指导学生阅读。四是以“大眼睛”为主线，抓住重点段、中心句，层层绽开教学，在理解、感悟的根底上适时、适度拓展延长。 二、同中求异，从三节语文课看各自的特色与缺乏 1从学习方式的转变上看，力度最大的是齐教师。我们看到的是教师不仅仅给学生充分地供应了自主学习的空间、时间，并且给学生供应了自主学习的支架针对性强、有层次的自学提纲，同时也给学生供应了可供学生借鉴的学习方法指导读一读、找一找、画一画、想一想。 缺乏之处：读与悟、读与导、读与思缺乏
12、自然结合。 2在鼓舞学生共性化阅读、自由表达、自主质疑方面做得比拟突出的是杨教师。“从这双眼睛中你看到了什么”、“大眼睛为什么会成为期望工程的形象标志”、“学习这一课，你最大的感受是什么”、“学完这一课，你还有什么疑问吗”课堂上这些看似寻常的问题在杨教师的组织引导下，学生有感而生，无拘无束，畅所欲言，没有千篇一律的标准答案，有的是发自内心的感悟，有的是布满童稚的质疑。 缺乏之处：教师情、文本情、学生情没有融为一体，学生在沟通展现收集的背景资料时，教师不能赐予有效指导。 3从艺术性角度来讲当属陈教师的这节课。首先这节课三维目标的达成显得稳妥自如，课堂精彩不断，高潮迭起。这是源于教师、文本、学生之
13、间的对话到达共生共进；源于预设与生成和谐共生；源于教学策略的选择运用科学有效、学情了解得透、学法指导到位。对多媒体运用时机的把握、度的把握等都是恰到好处，对创设情境、感悟文本、升华情感起到了很好的帮助作用。 缺乏之处：首段和最终一段花费时间过多，教师在处理教材时没有突出重点，似乎每一段都是重点，这样造成的缺陷是课堂上给学生自主探究的时间不够多。 三、对“同课异构”教研活动的几点思索 1“同课异构”教研活动需异中求同，在“同”上做文章。我校的这次“同课异构”教研活动，我们发觉因教师个体素养的差异，有的教师在把握教材重难点等方面存在明显缺乏。所以在授课者背对背独立设计教学方案之前，在教研组内应组织
14、扎实的团体备课活动，主要任务是团体研读、解读教材，确定教学目标及重难点等，教师要共同参加，共同合作，共同探究。 2“同课异构”教研活动需同中求异，在“异”上做文章。一是自主解读教材，自主设计教学。鼓舞教师在解读教材上深入浅出，在教学方案的设计上要把握教育原则，紧紧围绕新课改理念，放开手脚，发挥自我的特长，依据详细的学情大胆创新，坚决摒弃从手头的优秀教案和网上教学设计名师课堂实录中直接“拿来”或照搬。二是在课堂实践上勇于探究，要依据自身优势，以学习者为中心，上出风格，上出共性，让新课堂焕发诞生命的活力。三是授课教师要全程参加“同课异构”教研活动，在团体备课时要有自我的思想；在设计上要有共性；在授
15、课时要有自我的特色；在听课时要相互比拟、相互借鉴、取长补短；在说课时要挖掘出所授课的特色优势，找出自我的缺乏；在评课时要虚心听取别人的优点，仔细反思；在活动完毕后要仔细总结，找准方向，将课堂改革进展究竟。 同课异构心得体会4 为期一周的同课异构活动完毕了。 回忆这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师，想在教书育人的这个行业上有所进步。 只有和同行比一比才能知道自己的优劣之处。 在这次竞赛中发觉我们理科组的赛课教师各有千秋。 而且在评课的时候百家争鸣，每位教师对我的特长以及缺乏点评的很透彻。 使我毛色洞开，醍醐灌顶。 受益匪浅。 所以我在这里感谢各位领导和同事给与我宝贵的点评和建
16、议。 下面我就这次课程得到的一些体会。 一、说课环节 在这一环节中我和其他教师相比我的优点是说课稿的设计格式、内容标准在内容方面比拟充实。 教材分析言简意赅;依据学情分析，重难点的设计合理。 这一点在我上课的过程中得以表达。 在说教学流程着一过程中，我能清楚的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明白。 并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略。 这胜利之处为我以后的课赛做好铺垫。 我将会去更进一步改良和完善。 缺乏之处是在说课环节当中语速的把握不够好，没有脱稿。 二、讲课环节 这一环节当中我的胜利之处是学生试验做的胜利。 由于我的课题是光的色散当天的天气好。 太阳光的色散试验每组试验的现
17、象很明显。 为接下来的几个教学环节打下良好的根底。 这个试验的胜利极大的激发了学生学习这节课的兴趣。 加之我的点拨学生很简单把握了光的色散相关学问。 另外我以竞赛的形式绽开我的课堂。 是学生在课堂上组内争论积极，准时思索教师的问题，并从不同角度答复。 这节课的整体表现是我将课堂还给学生，课堂学习气氛深厚。 但是缺乏之处是我在驾驭课堂是方法不当。 没有让全部学生跟着我的思路。 我讲下一个试验仍旧有一局部学生还在玩上一个试验的器材。 在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的力量还不够好，这是我以后加强熬炼的地方。 三、评课环节 在课后我们组的教师以及教研主任陈教师和刘副书记准时的点评了我的课。
18、我觉得他们点评的很到位。 而且刘副书记还给我提出一些珍贵的弥补课堂教学缺乏方法。 以上是我对这次同课异构活动的心得体会。 我盼望以后我们学校能够多举办此类活动来提高我们的教学力量。 本学期，我校为提升教师的教学水平实行的一项举措“同课异构”的大教研活动，也就是同一年级同学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而到达教学讨论的目的。 每一位授课的教师各显其能，作了多彩的课堂展现，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。 通过这样一个教研活动，我感受颇深，经数日反复思考，现谈一下个人心得体会。 通过听课学习和讲课，我发觉同课异构对提高课堂教学的有效性有很
19、大帮忙，它可以促进课堂优势互补，教师之间相互启发，才智共享。 而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的比照讨论开展实质性的争论与反思，可以促进教师的专业成长。 通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”供应了一个很好的模式和学习范本。 “同课异构”本身属性打算了授课教师风采形式的多样化。 让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中查找差异，在比拟中学习特性。 如;樊丽霞教师的课堂在朴实中见真情，敏捷中促情感。 整节课，学生在教师的引领下，师生之间，生生之间进展心灵沟通，教师能和学生融为一体，让孩子的思维得以集中。 能感受到她真的专心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。 岳
20、红霞教师的课，最大的特点就是重视创设有实际意义真实环境，极大地激发了学生观看和交际的兴趣。 徐瑞丽教师在学生沟通之前有明确的要求，沟通之中适时指导，更重要的是能把自己的发觉及发觉的过程讲给同学听，她不仅以自身的热忱感染学生，激起学生沟通的欲望。 朱国华教师课前创设情境，激发学生学习欲望，教师和学生表演协作默契，使课堂有真实感。 通过这样的“同课异构”教研活动，我明白了课堂教学是共性化的艺术，但是在教学过程中我们细心设计的教学环节或许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过教师们的共同研讨，集思广益，我们才能发觉自己设计的缺乏，让有效的教学过程占据课堂。 “同课异构”让我真正地熟悉到了
21、只有在听与评的过程中总结阅历，发觉问题，在批判继承先行者的根底上再做教学设计，在对很多问题的研讨中，取得比拟全都的熟悉，更重要的是从异中领悟到很多有价值的东西。 这样才能到达激发内在潜能，张扬共性，从而追求异中有同、同中求异的境地。 通过此次同课异构活动，向各位教师学习提高了自身的综合素养，盼望自己能再接再厉做得更好。 以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有缺乏之处，请指正. 同课异构心得体会5 我听了数学组孙国梁、米小玲、高秀梅、张红四位教师上的同课异构课。通过听课我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，四位教师对教材的钻研都有自
22、己独特的见解。我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。特别佩服教师们的教学才智，无论是他们的教学根本功，还是他们的课堂教学各方面都值得我好好去学习。 四位教师的课都是在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。教师们在课前预备的比拟充分，都能深入了解学生的学习状况，然后依据学情制定了具体地、符合学生的教学设计，同时结合教材，一遍一遍的讨论、改良，最终把最精巧的呈现课堂，可见，调查学情，挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。一步一步的教学，一环环的紧扣，让我感觉教师在设计教学的时候做了具体的预备，每一步要做什么，学生要到达什么效果，都很明确，而且根据学生的力量范围，根本都能到达应有的效果，甚至更
23、好。对于组织教学，王教师也能很好的引导学生去学习，因此。我学到了，一，组织教学的重要性。二，备课应当留意更多的细节。三，对于学生的教学，从哪些方面入手能够使学生更简单理解和承受。 印象较深的还有孙国梁教师的课，他以独特的风格，幽默诙谐的形体语言博得了满堂彩，熟悉方向这节课开头设计特别新奇、，激发学生主动参加的兴趣，在教学导入时，教师首先引导学生推断方向，让学生推断面对黑板时前后左右的方向，再引导学生前后左右转，来亲身体验方向，教师是教学的引路人，一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，激发学生心灵深处的那种剧烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力，整堂课效果很好。 高秀梅教
24、师正确处理了主导和主题的关系，引导学生自己探究发觉，学生自己能探究的，教师不提示；学生能通过思索描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，学生能将新学问纳入到自己适当的认知构造中去，能依据自己已有的学问和阅历，对新学问作出自己的解释，用自己的语言对其重现编码，对新学问与自己原有认知构造的适当性作出自己的评价和调整，并在两者之间建立联系，从而使新学问在心理上获得确定的意义。允许学生消失错误，允许学生消失分歧，创设的情境真正为教学效劳，这也充分呈现了高教师深厚的教学功底，临时应变的力量很强。高教师引发学生思索、和学生一块儿思索。除此以外，课堂中的提问，对学生的鼓舞语言，也是特
25、别的简练，很有启发性。诸如“只有擅长观看就有新发觉”等等这些话语让学生逐步去思索，在不知不觉中解决了本课的重难点。高教师的板书特别的简洁，字迹工整清晰，设计的科学合理，让学生一目了然，对学生理解重难点起到了画龙点睛的作用，听了教师们的课后我才真正明白要想让学生更简单承受和理解一个学问点，必需让他们自己亲身参加到学问的探究过程中去，而不是通过教师一味的灌输学问，而且作为教师要充分的信任孩子有足够的力量探究出答案，在以后的教学中我会更留意放手让孩子自己去学！要让孩子真正去理解、去发觉、去探究，他们才会很好的把握，也才会把学问在他们的头脑里根深蒂固。 米小玲教师的课实在值得我细细品尝，米教师的声音特
26、别美丽，评价比拟到位，越是这样看似自然轻松流淌的课越是觉得每一句每一个字甚至每一个语气每一个眼神动作都是很见米教师的功底的。我被她的教学设计和扎实的根本功折服，静下心来思索才发觉原来米教师的课离不开她丰富的学问和深度的思索。 本人粗浅的认为：什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简洁，就是要培育学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和教师一起思索的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中留意力。教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特殊是对学生鼓舞性的语言非常值得我学习。 听完这四节课，我
27、们对解决问题又有了新的熟悉。充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特殊是对学生鼓舞性的语言非常值得我学习，这些，都是我们年轻教师应当去好好学习的地方，并应借此，在不断在仿照与摸索中更好地完善自己的课堂教学。 同课异构心得体会6 若羌县第一小学武玲这两天我有幸听了我校教师和自治区送课下乡专家苏静教师上的二年级语文守株待兔一课，还有李晨红主任的讲座，在听的过程中我感受颇深，同时也为我以后的教学指明白方向。现从以下几个方面来谈谈我的感受： 一、课堂中注意创设情境。 两位教师都运用了“情境教学法”来激发学生的学习兴趣，
28、如拜合提亚教师在开课时播放守株待兔动画，为学生学习营造气氛，引导学生直观、形象地理解“守”“株”的意思，进而理解课题。苏静教师则从课文插图入手，引导学生：“让我们一起去田间看看发生了什么故事。”激发学生的学习兴趣，为后面的教学创设了一个良好的开端。 二、识字教学的层次性。 语文新课标指出：识字教学是低年级教学的一个重点。新字的学习，以生字卡的形式消失，在课堂上，先出示生字卡让学生自由读，然后抢读，看谁读得快，表达了自主识字、生生互动的结果，这是苏静教师的课堂。另外她把生字词放在课文里学习，在句子中理解，还用动画形象地演示了“窜”的过程和此字的演化过程，使学生对“窜”字有了更深的理解，固然就记得
29、更牢，从会认到会写，整个教学过程表达出一个层次性。 三、注意学生的诵读感悟。 读是语文课的根本，没有读书声的语文课不是一节好课。这两节课“读”贯穿始终，读的方式也有所不同：教师读、学生读，全班读，女生读，男生读、默读等等。两位教师都注意指导学生在读中感悟，实现语感积淀，促进学生自悟得意。不同形式的读也是有不同的功能。出声朗读能加强感受、增加记忆；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品尝语言；集体朗读有增加气概、激发共鸣的功能；教师范读对学生不仅有示范作用，而且有鼓励作用特殊是苏教师的课堂，师先读出语气再让学生练读，一遍一遍的指导，直到学生读出感情为止。并且指导学生把长句子分成短句子来读，还让学生
30、在句子中参加表示声音的词读，如嘭，咚等，让学生更直观的感受到兔子撞到树桩上的情景。 四、表达了以人为本、以学生进展为本的理念 学生是学习的主体，拜合提亚教师在故事寓意的理解教学时，先让学生从课文中找出相应的句子，再创设情景：假如你看到种田人在树桩旁等，你会怎么劝告他呢？苏教师也是先让学生找出课文中相应的句子，然后以此向前分析，最终自演种田人给学生创设了一个劝告种田人的情境，激发学生的兴趣，让学生想说，把“要我学转变成了我想学”，最终教师再对学生的话稍加总结，理解寓意这个教学难点就不攻而破。 五、课堂评价很到位 两位教师讲课的语气都很亲切，孩子答复完问题后都有适当的评价，如掌声鼓舞、语言表扬、嘉
31、奖小红花等，孩子们看到同学得了小红花，自己就会努力，仔细听讲、积极回答下列问题，这样不仅课堂气氛活泼，也能使孩子们留意力集中，更好的把握本课的内容。 总之，通过这两天的学习，我从中学到了许多，特殊是李晨红主任的讲座，她以同课异构教学课例为切入点，讲了有效教学的一些方法。她提出语文低段要注意生字词的学习、要随文识字、提笔练字、重视默读、自主学习、养成好习惯、课堂评价语要丰富等。这些方法我会在以后的教学中渐渐渗透，努力提高自己的教学水平。正如李主任所说的“学习着是欢乐的，讨论着是漂亮的，工作着是幸福的”。 同课异构心得体会7 10月30号下午，我在物华小学参与了中心校进行的市级骨干教师同课异构听课
32、活动。分别听了陶庆英、侯远香、李菊红三位教师的示范课我要的是葫芦。他们对课文的解读角度不尽一样，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。让我这位缺乏教学阅历的教师受益匪浅。 首先是陶z教师的示范课，陶教师的教态自然亲切，举止大方。看到这位和气可亲的陶教师，同学们紧急的心情一下子放松了许多，并且很快融入课堂教学中去。陶教师用PPT向同学们展现葫芦的图片，一下子激发了大家的学习兴趣。在课堂教学中，注意二年级同学们的朗读，鼓舞同学站起来多读。陶教师对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。
33、从论点动身，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。本课中，陶教师奇妙地穿行于文本与学生之间，起着特别好的连接引导的作用。 候z教师的课也特别精彩，候教师细心备课，动手剪出了一个个生动的小葫芦，是本课的一个亮点。候教师也非常注意同学们的阅读并且能抓住：洁白、瘦长、满等词语，随机出示所要学习的句子，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正确实认和敬重。 李z教师的示范课也让我学习了许多东西，课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的思索与分析，突出了文章主旨。如关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长
34、啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，能更好地理解课文。 这三位教师都是在和学生相互争论沟通的根底上完成一节课的共同学习，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，同学们更简单承受课堂上的教学内容。每位教师都使用了多媒体，大大的激发了学生们的学习兴趣，提高了教学效率。真正的表达了寓教于乐。这次的听课学习，让我更深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，找到了与骨干教师之间的差距，在今后的教学中，我要不断的提高自己，充分的利用每次学习的时机。 同课异构心得体会8 xx月xx日参与了明水镇组织的同课
35、异构活动。由王秋霞、李俭、王晶三位教师指教自己的花是让别人看的，三位教师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。 反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 一、“同课异构”让我们清晰地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参加者才智的碰撞，明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化进展。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬教师的共性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的特长，找到自己的差距。 二、更新观念，优化加深对教材的
36、理解。同课异构，对于听课者来说，透过就同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。 倾听着三位教师细心预备的课，领会着他们对教材的深刻解读，体会着他们对学生的亲密关注。我不禁反思自己的教学行为，引发了我对课堂最优化的思索。 这次的同课异构活动非常有好处，给我们教师注入了一份新奇的血液，对我们今后的教学有很大好处。 同课异构心得体会9 作为一名新教师，我有幸参与了“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习的平台。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改良教学行为，提高教学水平。作
37、为听课者的教师既是学习者，又是讨论者。这种活动不仅将听课详细化，还为今后的讨论分析供应了科学的依据。同时也给教师自己及同伴供应了自我提高自我反思的材料。 同课异构”即同一教学内容，不同的教师依据自己的实际、已有的教学阅历、学生状况、教学风格及教学技能进展不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同构造的课。“同课异构”让我们清晰地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此翻开了教师的教学思路，彰显教师教学共性,真正表达了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参加者才智
38、的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化进展。 他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上教师们都能针对学生的实际状况实行适合本班学生的特点，采纳学生自主学习，主动探究沟通培育学生大胆创新，勇于实践的力量！ 每位教师各具特色,但又相互包涵.。作为教师不仅要仔细上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜爱的课
39、？怎样才能培育学生的数学思维，创新意识和实践力量，要多琢磨，多学习，要走出自我。 特别感谢能有这次学习的时机,我将会将学习的学问用到实际的教学中去。 同课异构心得体会10 感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习的平台，也感谢讲课教师付出的辛勤劳动，听完课，使我受益匪浅，学习到了很多，更深刻熟悉到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思： 一、 同课异构的感想 通过听课学习和讲课，我发觉同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮忙，它可以促进课堂优势互补，教师之间相互启发，才智共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的比照讨论开
40、展实质性的争论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”供应了一个很好的模式和学习范本。 二、 本学科同科异构的反思 优势： 1 教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，连接严密，讲解细致到位。 2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态。 3、鼓舞学生大胆质疑，培育他们的创新思维力量，让学生成为学习的仆人。 4、教师具有较高的教学素养，教态大方、语言精确、流利、板书正规。 固然教师们的课堂上的精彩局部还有许多，以上是我感受最深， 今后还要连续学习，再接再厉做得更好。 三、
41、 个人授课后的反思 有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发觉自己的缺乏，不断地思索学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。 缺乏： 1、 尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要把握的内容。可在时间安排上好像前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多思索的空间，去练习和发挥。 2、 由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以应用效果会更好。 针对自己的缺乏，今后我在教学中要做到以下三点： 1、 发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂
42、教学。 2、 要慎重，更有效合理的安排课堂时间。 3、 将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，留意对相应策略地训练。 通过此次同课异构活动，向各位教师学习提高了自身的综合素养，盼望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有缺乏之处，请指正。 同课异构心得体会11 英语组的同课异构活动今日连续进展。上午我们倾听了郑婷教师和周少珍教师四年级的英语课。使受益匪浅,感受颇多,让我再次领会到这俩位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。让我从中发觉自己在课堂教学方面的缺乏，从中受到很大启发: 一、语言素养高，教态亲切，口语流利。 两位教师甜蜜的嗓音，优雅的教态给我留下
43、了深刻的印象。她们不仅嗓音美丽，而且口语流利，发音精确。我认为这是每个优秀教师必备的素养。我自己也要在这个方面多加努力。她们上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。 二、教具预备充分，课件制作精良。 两位教师都细心制作了课件和教具，富有创意。课件 非常精致和流畅，能充安排合教学进程实施和绽开，极大丰富了教学的层次。 三、课堂设计各有千秋。 1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。王莉莉教师把自己的家介绍给了大家，让学生对所学的学问有了一个整体感知。而邱瑞锋教师直接带着大家参观她的新家，边参观边学习，很大程度地调动了学生的学习积
44、极性。 2、教学设计各具特色，形式多样。 3、Pairwork 的设计和组织效果好。在小组活动中，教师能很好的引导学生进展练习。使学生能够克制开口难，怕开口的状况。从而激发学生说英语的表现欲。比方在邱瑞锋教师的课堂上，学生都特别的活泼，积极的参加。每个学生都能够很好的协作好教学。 4、还有一个亮点就是在教学过程中，教师都能很好的运用鼓舞性的语言和肢体动作。比方说 good 、 excellent 、 wel l-done 、clever等以及学生的自我鼓舞鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。 人，最重要的是熟悉自己，正确、照实、全面的熟悉自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界沟
45、通沟通，学然后知缺乏 同课异构心得体会12 前天有幸组织了南宁沛鸿民族中学和靖西县民族中学两所学校在靖西县民族中学进展语文学科“同课异构”的课堂教学展现课活动，听后心情久久不能安静下来，想不到语文课堂让学生动起来，其实也是很精彩。特殊是沛鸿民族中学王教师的这节课，整个教学过程学生始终在动，课堂教学的各个环节均由学生通过自主、合作、探究来完成，课堂教学特别高效，王教师虽然只有短短的几年教龄，但是她的教学根本功确实扎实，驾驭课堂的力量真的是一流。我们都知道，即使是你的课备得再细，考虑得再周到，可是课堂随机生成的东西还是有的，究竟我们的学生有许多，他们的思维都非常活泼，早已经不再被教师所束缚了，但是王教师对课堂的突发状况处理得恰到好处，真是值得我县前来观摩的教师学习、思索。 作为一名中学语文教研员，每年听课评课时机许多，但参与由两所学校教师依据自己的实际、自己的理解来上生于忧患，死于安乐这篇课文，这种“同课异构”的课堂教学观摩还真是头一次看到、听到，通过这次的“同课异构”教学展现活动，使我受益匪浅，作为一名教师我感觉多教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。记得萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。特殊是观摩“同课异构”的课堂教学，又听了南宁沛鸿民族中学李教师的精彩评课以及教师的议课之后，