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1、 同课异构心得体会（7篇） 我有幸观看桂林山水同课异构视频，3位名师执教，各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。名师的课既脚踏实地又别具一格，生动新奇，给人多角度的思索： 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。 1、重视字词教学，词语的读音及理解都要很好的把握，并为整堂课的课文教学做好铺垫。 2、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 3、注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学
2、生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。如张克强教师在引领学生体会山的特点时，让学生想象桂林的山还像什么，教师让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识。如黄教师、袁教师的课最终让学生试着用本课写景的方法写一处景物。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价
3、的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价气氛。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，教学时我苦思招式，只因我对文本的理解还无法观透纸背，举重若轻的取舍，只因我还需要通过预设去查找精彩，而不是抓住课堂生成精彩。 同课异构心得体会 篇二
4、 今年11月16日17日，我有幸参与了德州市小学数学高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看牛献礼、夏青峰、贲友林、吴正宪等专家的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了许多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面我谈一谈我的心得体会。 所谓“同课异构”即同一教学内容，让不同的教师依据自己的教学阅历、教学技能进展不同的教学设计，然后让教师“八仙过海，各显其能”，课上呈现自己的教学构思，最终对各个教师的教学进展点评，分析其利弊与优缺点。“同课异构”让我们清晰地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此翻开教师的教学思路，彰显教师教学共性，真正表
5、达了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参加者的才智碰撞，让参加者取长补短，促进教师专业化的进展。 这次听课我主要听了百分数的意义、小数的意义、图形的放大与缩小。每一教学内容都是德州本地教师和外地专家各上一节。在教学中教师尽可能地给学生供应宽阔的表现空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进展探究、操作、实践的过程。让学生们合作沟通、动手实践、自主探究，从中猎取新知，体验尝试胜利、探究与发觉的欢乐。这样，学生主动思索、各抒己见，不仅课堂气氛轻松开心，也使学生的认知力量得到充分发挥。通过学生之间的互动， 到达人人教我，我教人人的目的，弥补了教师个人不能面对全体学生的缺乏。 百分数
6、的意义是德州市解放北路小学优秀教师郑璐和北京市亦庄试验小学专家教师牛献礼上的。他们都从学生的实际动身，选取生活中的百分数，让学生反复练习，探讨百分数的意义。在教学中牛献礼教师设置了这样一个问题：小明的爸爸是个灌篮高手，请问他投中2分球的百分率是多少？许多学生都选了90的答案。见到这种状况牛教师又出示了闻名球星姚明的投中2分球的百分率是52.4。学生恍然大悟，应当是40。这个问题的设置既引起了学生的兴趣，又让学生在感兴趣的题目中学到了学问。牛献礼教师的教学，不但让学生学会了解释生活中百分数的详细意义，而且让学生理解了百分数是表示两个数量相比的关系。不仅如此，牛教师的课还让学生理解了百分数和分数的
7、联系和区分，理解了百分数和比之间的联系和区分。 上完课之后，牛献礼教师进展了精彩的讲座。在分析“为什么教”“教什么”“怎么教”的问题时，他“在学生想不透的时候教，想不明白的时候教”、“一节课不要过于饱满，环节简明，活动要充分”、“突破难点时，要充分利用每一题的作用，要一题多用”、“上课要预备好材料，问题，加强材料间的整合”等观点都给我深刻地启发。小数的意义是德州市拂晓街小学副校长孙静教师和北京市朝阳区教育讨论中心的专家夏青峰教师上的。孙静教师整个课堂采纳了一种“猜测-举例-验证-结论-应用”的教学模式。例如孙教师设置的“你来猜一猜小数的意义和分数有什么关系”、“依据两 位小数和一位小数的意义你
8、能猜出三位小数的意义吗”等问题都以“猜测”贯穿始终。而夏青峰教师讲解小数的意义时，教师不断启发，学生不断思索，一步步走向深入。需要教师讲的夏教师就讲，需要学生自己体验的夏教师就放手让学生自己去探究。通过反复的训练，学生很快把握了本节内容。 图形的放大与缩小是德州市建立街小学优秀教师张兆辉和江苏南京师范大学附属小学贲友林教师上的。张兆辉教师用学生感兴趣的魔术扑克牌导入新课，很快引起了学生的学习兴趣，而贲教师让学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中感受图形放大、缩小在生活中的应用，适合学生的认知水平和心理进展特点，收到了良好的效果。 总之，这次同课异教学观摩会意义非凡，让与会教师眼前一亮，既收获了学
9、问，又激发了改良教学的兴趣。我肯定不会辜负专家教师们对我们的期望，为那些求知若渴的学生奉献自己的力气。再次感谢！ 同课异构听课心得体会 篇三 纸坊五里界中学于9月份进行了“同课异构”的教学活动，我有幸于第一天上午听了三节课，听后心情久久不能安静静下来。三位教师的教学根本功确实扎实，驾驭课堂的力量一点也不比名师逊色。我们都知道，即使是你的课备得再细，考虑得再周到，可是课堂随机生成的东西还是有的，究竟我们的学生有许多，他们的思维都非常活泼，早已经不再被教师所束缚了，但是这三位教师对课堂的突发状况处理得恰到好处，真是值得我好好学习呀！ 第一、二节课是由胡伶芳和朱全国两位教师讲的unit1 my na
10、me is gina，两位教师都能从学生事务身心特点动身，利用学生身边的、感兴趣的事情吸引学生的留意力，创设让学生自主探究的情境，营造出轻松的学习气氛。 在介绍自我的同时把这节课的重点引出来，然后再让比拟这两节课我更观赏瑞光小学的刘教师所讲授的这节课。回想整个教学过程，她的这节课没有强迫，不算喧闹，一切看似简简洁单，但学生的思维状态自然活泼，参加热忱非常高涨，学生被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习气氛，使学生有剧烈的求知欲望，积极主动参加到探究新知的活动中。孙悟空这个人物是学生感兴趣的，胜利地吸引了学生的留意力，使学生对原来枯燥的计算教学，
11、产生一种亲切感，调动了学生的心情，营造出活泼的课堂气氛。在这种民主、公平、愉悦的气氛下，学生思维积极、主动、活泼，真正成为学习的仆人。在教学过程中，学生主动思索、各抒己见，不仅使课堂学习气氛轻松开心，也能使学生的认知力量得以充分发挥。通过学生之间的互动，到达人人教我，我教人人的目的，弥补了教师一个人不能面对每个学生的缺乏。在教学中教师尽可能地给学生供应宽阔的空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进展探究、操作、实践的过程，让他们合作沟通、动手实践、自主探究，并从中猎取新知，体验尝试胜利、探究与发觉的欢乐。特殊是借助老寿星熬炼的场景，自然引出每天要步行多少米的计算问题后，她放开手脚让学生大胆的
12、尝试、体验，鼓励每一个学生在动脑观看中，独立思索，鼓舞学生发觉问题、提出问题，并与同伴沟通。进而，引导学生思索计算的方法，使学生在自主探究、合作沟通中明白算理，把握方法。一位数学教师能做到这些，让人真的感觉一种鄙视之情油然而生。 语言是思维的窗口，培育学生的语言表达力量有助于思维水平的提高。在教学中，两位教师都可以依据小学生奇怪、好胜等心理特征，引导他们敢想敢说。但凡通过思索能说的，教师不能包办代替，要给学生有充分发言的时机。从说看到的、听到的、想到的开头，到说题意，说过程，说思路，说算理直到置疑、释疑。对于板书的各种算法教师都能够让学生说出对与错的缘由，让学生说出自己的想法，这实际上不也是让
13、学生学会说算理，从而提高计算力量。同时，多说还能促进学生表达、计算、分析、思维等力量的全面进展。 第三节课是长庆小学的李东旭教师的一节平行四边形面积的计算，本节课的内容主要是应用转化的思想，课堂上教师创设一种“猜测”的学习情境，能让学生用自己的思维方式猜想，学生确定心情高涨，思维活泼。但猜测的结果怎样，这就又激起学生进展验证的需要，任何的猜测都要经过验证，只有猜测没有验证，那只能是空想，把猜测与验证严密结合，可以产生猜测的良性循环。而我在让学生验证的时候通过小组合作自由选择一种猜测去验证，给学生营造了一种宽松愉悦的学习气氛，让学生主动参加学习的历程，让不同的学生得到了不同的进展，从而使学生获得
14、了胜利的喜悦和骄傲。 这节课李教师给了学生足够的时间和空间去 “数”“剪移拼”都是学生的才智，然后让学生同伴互助去探究、去发觉、去总结，给每个学生参加数学活动的时机，真正使学生在动手中学习，在动手中思维，学习仆人翁的地位充分呈现。也让学生在这一过程中理解了数学中重要的转化思想。让人觉得很清楚的一节好课。 感谢进修学校为我们这些小学教师供应了这样一次学习的时机，通过这次听课，让我对新课改有了一个更深的熟悉。新课程的实施给我们小学数学课堂带来了一片生气，教师教学方式的转变带来了学生学习方式的变革，学生有合作有沟通、自主探究，课堂气氛活泼布满欢声笑语。新课标的理念，数学教学要以现代教育思想和教学理论
15、为指导，制造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境。我会珍惜每一次学习的好时机，也争取让自己的课堂变得更加朴实扎实些，使学生逐步从“学会”到“会学”，最终到达“好学”的美妙境地。 同课异构心得体会 篇四 国培理论学习中，我们涉足更多的是“同课异构”。同样的内容，在不同的版本中一不的方式呈现，本已自成一道风景；再经过各组的学员们认真揣摩，大胆挖掘，最终由4位学员在“横看成林侧成峰，远近凹凸各不同”的风格中表演出来，就更增加了别样的韵味。亲身体验“同课异构”，我感受颇多，受益非浅。 一、读懂教材 吸纳别人的才智不失为一条捷径，每个组的组员中使用三种版本的都有，团队精神让我倍受感动。他们找齐
16、了三种教材，从“读懂”做起，研读课标，找出“可能性”（三年级）和“温度计”（四年级）这两个学问点在教材中的前后联系，可以说，大家一起走进了北师大版的世界。有了每位组员的阅历和专家们的理念引领，上课教师很快“读懂”了教材。 二、读懂学生 带着对教材的“读懂”，学员们又积极的去“读学生”，他们全都认为，虽然地域不同，教材不同，但学生的认知规律是一样的，目标都是培育孩子的数学思想，渗透学习方法，解决生活中的数学问题。4位学员本着“初步熟悉，拓展感性，建立表象，运用于生活”的根本思路，激趣导入，设计了直观的课件，让孩子们轻松地在参加中发觉，在疑问中猜测，在验证中明白。 三、读懂课堂 除了在课堂上的亲身
17、感受，4位学员亲切的教态，清楚而温润的话语，驾驭课堂的力量也给我留下了极深的印象。这应当是同课异构的好处，大家依据自己对教材的理解进展设计，到达“殊途同归”的目的，从不同的过程中思维碰撞出才智的火花。尚春梅教师把“摸球活动”改为“猜一猜”，学生兴趣昂扬，把比拟可能性大小的练习用增加或削减球的个数课件直观演示出来，让人耳目一新，回味无穷。 总之，从“同课异构”的活动中，我们学习的不仅仅是几个课件或某种课型的教学模式，而是一种理念，教材仅仅是帮忙学生提高力量、增长学问的载体，同样的教材可以有许多演绎的方式，不拘一格，因人而异。如何依据学生的认知规律，以教材为载体，运用科学合理的方式，还学生轻松开心
18、的课堂，是我们需要深层思索的问题。“同课异构”的精彩就在于，“贵在似与不似之间”。 同课异构心得体会 篇五 周四我有幸参与了xx四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的确定，还为自己的进展供应了一个展现自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加教师供应了一个面对面学习沟通的时机，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的缺乏也更简单学到同仁的优势。 反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 拓展视野，丰富了教育教学艺术 任何一位教师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师
19、之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。在相互的听课过程中，其他教师的教育机灵可以被相互体会。 才智碰撞，构建了多重对话平台 在预备这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热闹的争论，大家都翻开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，争论的越深入，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。 相互比照，引起教师对授课方法的思索 一节课完毕后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是
20、否当堂把握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反应、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改良和完善的设想。 通过这次活动我更加熟悉到，教师不能越俎代庖，居高临下地对学问进展概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，公平的与学生进展沟通、真诚的与学生进展沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓舞学生敢于发表自己的想法，在合作争论的气氛中，让学生各自生成或构建自己的熟悉与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生公平的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的根本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师
21、只是起到引领的作用。 更新观念，优化加深对教材的理解 在沟通与研讨中，我发觉了自身构造上存在的不完整，特殊是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。 通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，力量得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。 同课异构心得体会 篇六 荣河联区荣河小学申晓敏周四荣河联区组织了这片土地是神圣的同课异构活动。通过这次教研活动，我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有
22、一遍的心得。特殊是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 一、同课异构的感想 通过听课学习和讲课，我发觉同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮忙，它可以促进课堂优势互补，教师之间相互启发，才智共享。同时也拓宽了视野，丰富了教育教学艺术。记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的特长，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。 二、同课异构的
23、反思优势： 1、教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，连接严密，讲解细致到位。 2、较好运用我校的“24字教学模式”，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态。 3、鼓舞学生大胆质疑，培育他们的创新思维力量，让学生成为学习的仆人。 在集体评议争论时，我们提出了各自不同的看法。在争论中，我们的思想发生了碰撞，我们争论得越深入，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻，一些平常上课时不太留意的问题也被发觉了。 三、个人授课后的反思 有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中通过不断地发觉自己的缺乏，不断地思索学习成长，下面谈一谈自己在授
24、课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。 缺乏： 1、尽管完成了授课的教学目标，学生在学习的过程中，深刻理解了需要把握的内容。可在时间安排上好像前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多思索的空间，去练习和发挥。 2、新课程标准要求学生能有感情地朗读课文，但是由于时间关系，在学习课文当中，并没有很好地做到“以读代讲”，让学生在朗读中感悟所要表达的情感。 针对自己的缺乏，今后我在教学中要做到以下三点： 1、发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂教学。 2、要慎重、更有效合理的安排课堂时间。 3、将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，留意对相应策略的训练。 同课异构心得体会 篇七 20xx年11
25、月22日，我有幸参与了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学教师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的
26、，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、在这5节课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 3、精彩的导课特别重要。讲课的教师几乎都细心设计了课堂导入，像袁辉教师，就以学生亲身经受的兴趣小组的活动场景导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参加教
27、师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、教师评价要准时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，同时也准时订正学生的行为习惯。这些看似微缺乏道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 总之在这次活动中，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。在今后的教学工作中，我肯定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 上面内容就是一秘为您整理出来的7篇同课异构心得体会，盼望对您的写作有所帮忙，更多范文样本、模板格式尽在一秘。