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1、英语教学中情感因素大家都知道, 教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。 教师对学生的爱、 期望和鼓 励激发学生的学习热情,增强学生的动力,使学生更有效地学好英语。我从这些年经历中深知, 学习者的情绪、 态度、 学习动力等诸多因素往往决定了我们英 语教学的成功与否。一、 一名学生是否喜爱某一科目, 往往与他和这学科的教师关系的亲疏有很大关系。 我 曾经教过个学生,初二期末考试成绩只有 19分,而经过一段时间的心里疏导及补习后成绩 慢慢提高, 于是该生信心倍增, 由于努力, 成绩很快提高到合格以上。 而班上还有一位同学, 成绩不错, 人也很聪明但经常犯粗心毛病,因其基础好, 我对他的要求也相应的
2、高一些。但 因操之过急而没有注意方法, 对他犯的错误批评得太多, 有些过于严厉, 以致使他不致产生 不良的后果。以上事例说明, 成功的体验会萌发出兴趣,增强信心,激起学生学习的内在动力, 大大 增强认知效果 . 相反、焦虑、忧愁、挫折、失败消极情态会使学生失去信心,心理处于抑制 状态中,这种消极的态度会导致其成绩越来越差,直至达到不可收拾的地步。二、 英语教学中的言语活动需要学生以广泛热情和兴趣, 积极主动地运用智力进行操练、 非智力因素 (教师的爱 起到了促进或抑制学生智力活动的作用。 情感是打动人心灵的秘诀, 是人们行为的内在动因。它在英语教学中具有推动、调节、强化等功能。教师温和的声音、
3、 微笑的面孔、 理解的表情会给课堂带来愉快的气氛。 学生会感到老师亲切可信, 上课时遇到 困难也不怕了, 因此教师对学生的态度、 说话的语气,能够起到给学生提供安全感、减少学 生焦虑,进而激发学生兴趣的功能。所谓 “亲其师,信其道” 就是这个道理。中学英语教学中有一种倾向, 教师一般注意传授知识, 解决疑难问题, 而对情感因素在教学 中的作用往往很少注意,教学中多采用听、说、读、写诸多方面的训练。对达不到要求的学 生一般采用批评甚至惩罚等消极的手段,而较少考虑情感因素对学生成绩的影响。我认为,情感因素是学生成绩两级分化的原因之一。学生的成绩好,学习上有成就感, 老师赞扬他,同学羡慕他,学习上更
4、是快马加鞭。而那些成绩差的同学,家长不满意,老师 不高兴, 同学也不重视他。 所以他的情绪处在抑制状态, 这种抑制反过来更制约能力的发挥, 以至产生恶性循环, 于是两极分化日益明显。 正在成长发育中的中学生,心理尚不成熟,感 情也十分脆弱, 如果我们的教师能关怀、 爱护、尊敬自己的学生, 使他们柔弱的心理都能得 到爱的滋润, 学生怎能不报之以出色的表现、 优异的成绩呢?怎样才能激发积极的情感、 消除或抑制消极的情感呢?我认为应该从如下几方面入手:1、首先应该帮助学生树立正确的人生观,培养学生豁乐观的性格,树立明确的学习目 的。 当今学生思想活跃、进取心强。他们有自己的理想、抱负、人生观、价值观
5、,但由于他 们的年龄特点及人生阅历的限制, 不一定符合社会的需要和自身的特点。 如有愿做普通劳动 者,不想做具体的费力的事情。往往期望高、失望大,一旦失落,便一蹶不振,不健康的消 极的心理占了上风, 便自暴自弃。所以我们要引导学生树立正确的世界观、 人生观,要使他 们认识到人生是美好的, 但却充满着艰难与曲折, 斗争与矛盾, 人就是要在这些矛盾的斗争 中磨炼自己,之自己日趋成熟。只要有坚强的决心,坚韧不拔的毅力才能尝到胜利的喜悦。 要注意培养他们心理素质,正确对待失败与挫折,善于从失败中锻炼自己。2、创造轻松、愉快的学习气氛,提高他们学习英语的兴趣。 学生的兴趣不仅能转化为 学习的动力, 而且
6、能促进学生智能的发展。 而现在的学校教师与学生大都把英语作为高考中 所必须通过的科目, 大量的单词、语法、 发音规则使学生感到枯燥无味。这就需要教师进行 合理的安排, 尽可能地为他们创造条件和环境, 使他们在英语的运用中得到乐趣。 如开英语 联欢会,开展日常英语对话,举行英语班会,歌唱英文歌曲,订阅简易英文杂志书报,讲英 语故事等。学生会在这些活动中不再感到学英语是个包袱,而是有声有色、有滋有味的。 3、加强课堂教学,不断变换教学形式。 再好吃的美味佳肴,如反复食用也会让人胃口 全无。 同样,一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。中学生正处在活泼好动、喜 欢变换的时期,所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在教学手段上不断改 进, 采用多种形式进行教学, 如:放幻灯、 听录音、 看录象、 进行有趣的比赛、 表演戏剧等。 常言道,学无止境, 教无定法, 只要教师潜心钻研,一定能想出许多另学生喜闻乐见而 又利于教学的方法。 教师的教与学生的学是相互依存的, 而我们教师就应以科学的教法影响 学生的学习。 而在我们的教法上, 情感因素的运用也是应该重点考虑的。 只要教师对学生充 满爱心、耐心与诚心,再加上坚实的业务基础,娴熟的教学技巧, 那么他一定会在教学上取 得成功,学生也一定会以优异的成绩回报其辛勤的劳动。