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1、1/3 一年级数学上学期教学故事何媛媛第一次走进一年级教室；一双双天真无邪的眼睛看着你；每个人都会不由自主地被吸引；但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的.任你的嗓门有多大；任你的眼神有多犀利；过不了三分钟他们就照旧；气歪了也不理你.和孩子们在一起生活了一个月；蓦然回首；发现我也收获了许多.一、儿歌促学；培养课堂常规好习惯.后来；我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律；通过向其他老师讨教经验以及多次试验；我发现儿歌特别适用一年级的学生.例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三.生：坐端正.师：请你跟我这样坐.生：我就跟你这样坐.师：请你跟我来写字.
2、生：我就跟你来写字.师：小眼睛.生：看黑板.师：小耳朵.生：仔细听.我的课前准备操：点点头；伸伸腰；我们来做课前准备操；动动手；动动脚；开动脑筋勤思考.你一言；我一语；这样发言可不好.耳要聪；目要明；文明守纪我最行；棒！棒！棒！我真棒！争做班级的好学生！其次；我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬.同样是有同学不遵守纪律；如果我用表扬表现好的同学来引起他注意；比用批评他的方法要有效得多.此外我还准备了很多小红花；小星星；糖果等；用来奖给表现好的学生；以激励他们好好学习.不论是纪律方面；还是发言方面；哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星；如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉；下课后；一个叉抵一
3、颗星；看哪组的星最多；这组就是胜利者.我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励；这样一来；他们会觉得非常光荣；学习的积极性当然也会有所提高.上课纪律好多了；我又上得轻松；教学效果自然就好很多.二、创设情景；创造浓郁的课堂学习气氛我认为要想学生学得好；首先要让他们喜欢学.而培养学生的求知欲；是要从培养他们的学习兴趣入手.但兴趣不是天生的；学生的2/3 学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的.六七岁的孩子；刚走进学校开始学习文化知识；还沉浸在童话故事的世界里.脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动.他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事.每次上新课；根据教材的内容；自编一段故事；从讲故事
4、开头；创设一种情景；再进行一组富有启发性的提问；来导入新课.我们两个班每班都要四十多个学生；单靠教师控制课堂纪律；教学秩序很难.但一说到讲故事；教室立刻安静下来；个个竖着耳朵听讲.故事讲完了；孩子们还沉浸在故事里；动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难；解答问题.小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛.例如；在教学“10 以内数的比较大小”时；编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日；小牛和小山羊约好；一起到森林里给小松鼠庆祝生日.它们一大早就来到车站；买好车票.小牛的座位号是8；小山羊的座位号是 9.过了一会儿；小猴开着中巴车来了.小猴想考小牛和小山羊；给它们说；谁的座位号数大谁就先上车.小牛和小
5、山羊都还没有学过比较两个数的大小；你看看我；我看你；不知道怎么办.他们想回去问问小狗；可时间又来不及了.小朋友；你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试；积极性很高；谁都想帮助小牛和小山羊.教师及时加以引导；学生很快地学会了两个数比较大小的方法.三、以游戏为活动；让学生在游戏中学数学.小学一年级的学生最喜欢玩游戏.在课堂教学的后半段；适当运用游戏和活动；有利于培养学生的学习兴趣和热情；符合小学生好奇、好动；注意力集中时间短的特点；能防止课堂教学后期容易产生的精神分散；从而调动学生学习的积极性.游戏可以使学生动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力.让孩子们在游戏和活动创设的环境中；掌握和巩固所学知识.在教学中我采取“猜一猜”的形式；让学生在好奇中思考；在思考中得到逐步提高.如：教师可以先告诉学生手里拿的是什么；一共有几个？左手有几个；让学生猜猜右手有几个；这样反复进行几次；学生就在“猜”中掌握了7 的组成；加深了对数的认识；为学习得数是7 的加法做好铺垫.3/3 记得有位教育家说过：“老师不一定是什么都知道的；但一定要知道怎样去引导、诱导和劝导孩子.”一年级的孩子是天真的；是可塑的；而我们正肩负着启蒙的重任；是一种幸福更是一种责任；为孩子们加油；也为自己加油！