北京教案模板汇编6篇.docx

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1、 北京教案模板汇编6篇教材简析： 北京亮起来了是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。 教学流程及设计意图： 一、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。 2、配乐播放北京风光图。 问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受） 3、多美的风光啊！刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题） （设计意图：观看CAI课件，直观感受北

2、京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的兴趣，奇妙地引入新课。） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 2、配乐播放北京夜景图片。 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看。 3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名答复） 4、感受到的美是否跟我们全都呢？请同学们自读课文划诞生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。 5、沟通标自然段状况，认读生字。 （设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此根底上谈感受，为学文作了很好的铺垫。） 三、图文对比

3、，读中感悟。 （一）学习第一自然段。 1、请大家自读第一自然段，想一想把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界） 2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界” 3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 4、质疑。（理解“夜幕降落”） （二）导学其次自然段。 1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名答复，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子） 2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，

4、再结合图理解词或句子的意思。 3、全班沟通，达成共识。 重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光荣夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。 4、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读） （三）学习36自然段。 1、指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 2、合作学习，探究新知。 出示学习提示： （1）按自已喜爱的自然段自主选择学习伙伴。 （2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的

5、地方，并说说美在哪？ （3）和伙伴沟通学习体会。 （4）美美地读一读选择的内容。 3、全班沟通达成共识。（师相机点拔突破难点） a、沟通提示（2） b、观看立交桥夜景图感受“道道彩虹” c、结合生活实际熟悉橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，非常动人。”，以读代讲。 4、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读 5、配乐齐读35自然段 6、激情朗读最终一段 今日，我们跟随着观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？（齐读最终一

6、段） （设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。） 7、有感情地朗读全文。 四、拓展思维、强化感受。 同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今日我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情肯定和我一样感动。小朋友们作为国家的小仆人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？ 出示：我想对祖国说 我想对世界各地的朋友说 （设计意图：让学生说共性化语言，拓展思维、激发创新。） 五、齐唱歌曲，升华主题。 我傲慢，我骄傲，由于我生活在漂亮富

7、裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲。 （设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。） 六、作业设计： 有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。 简评： 新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求表达新课标精神，主要表现在： 1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展现美丽的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。 2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，进展学生共性化语言。 3、以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合

8、理解词句含义，突破难点。 4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵 北京教案 篇2 数学嬉戏 同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上 p42 教学要求： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。 教学重点： 初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。 教学预备：投影、小圆片 教学过程： 一、出示情境图 1、依据图意请学生自由提出问题。 2、尝试解决学生比教师多几人这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ 、思索：你还能提出哪些数学问题？ 二、稳固练习 1、摆一

9、摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。 2、看图，填一填。先观看图，说说你发觉了什么？ 3、看图，说一说都坐下的，还有（ ）把椅子空着。 先让学生思索一会儿，再指名答复，说说你是怎么想的？ 三、实践活动小调查 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起争论解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。 北京教案 篇3 一、教学目标： 1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。 2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。 3. 能仿照录音中的语音、语调、娴熟地说唱、表演小

10、韵文。 4. 能得体地与人打招呼、问候。 二、教学重难点 1.学习打招呼用语“Hello, 2.娴熟、精确地说出小韵文。 三、教学预备 教学课件，图片等 四、教学过程 【Listen and say】 1.导入 (1)教师亲切地和学生打招呼 Hello, boys and girls!引出 hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和教师热忱地打招呼。 (2)和同学打招呼Im your English teacher. Im Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。 Whats your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教

11、师进一步让学生练习hello。 (3)与本册书主角见面教师展现本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学 生们和他们打招呼。 2.学习对话一 (1)熟悉场景和人物 教师出示并引导学生观看第一幅主题图，设置新情景， Today is Maomaos first day in school. He meets new friends. 请学生观看第一段对话内容，观看人物并引导学生留意听两个人物的对话内容。 What do they say?学生重复对话内容。 (2)初听理解对话 播放对话，请学生听一听。 请学生重复对话。 (3)听录音仿照跟读

12、 播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。 教师反复播放对话录音，请学生仿照录音中的语音、语调，进展跟读练习。(4)在小组内分角色练习。 (5)小组展现。 3.学习对话二 (1)熟悉场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。 (2)初听理解对话 播放动画，鼓舞学生说出听到的内容。 (3)听录音仿照 重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。 请学生仿照录音中的语音、语调。 (4)在小组内分角色练习。 (5)小组展现。 【Lets act】 1.在小组内分角色表演对话局部并展现。 2.设置情景 同学们进入校园，相互打招呼。 【Point and sa

13、y】 1.引入 教师说我们都熟悉了好朋友，那hello也熟悉了一些好朋友， 你们猜猜他们是谁呢？ 2.词汇学习 (1)听并跟读仿照 (2)初步理解词义 呈现大量图片，帮忙学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。 3.语音训练 (1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。 (2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go 4.嬉戏 What is missing？ 5. TPR 学生拍手说单词。 【Lets say】 1.学习歌谣 (1)教师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看教师的动作，说出教师表演 的词汇。 (2)

14、听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。 (3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。 2.说唱并表演歌谣 3.歌谣展现 教师赐予鼓励评价。 【I can introduce】 请台下同学和台上的同学们打招呼。 例如：Hello, 五、Homework 1.常规听读1520分钟。 2.制作P3的三张小卡片。 3.背诵并表演歌谣。 北京教案 篇4 【教材简析】 北京亮起来了是一篇写景文，把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色

15、、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。 【设计理念】 读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。 【教学目标】 、学会本课生字，认知个生字。 、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北

16、京的热爱之情。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学流程】 一、借助画面，情境导入 、今天老师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来欣赏一下好吗？（放课件） 这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？ 、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件） 看了这些图片你有什么感受？ 、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，北京亮起来了，北京的夜景到底有多美，让俺们通过认真读好课文来感受吧！ 二、识字学词，初读感悟 、生自读： 要求： 读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。 、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？ 夜幕

17、降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照 长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌 、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？ （放课件，理清思路） 三、反复诵读，理解体味 、过渡： 这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。 、合作学习，师巡视指导。 、同学们刚才学得可真认真，现在俺们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？ 师：你见过夏日夜晚的天空中的

18、银河是什么样吗？ 长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。 王府井、西单是北京最古老的商业街，有多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？ 读的可真美呀！俺也非常想读一读这一段，愿意听吗？ （逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面） 、俺们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？ 、北京美丽的夜景数不胜数，俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？ 、如此美丽的夜景，俺们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！ 、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一

19、次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。 目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。 四、实践活动 俺是一名小导游： 同学们，刚才俺们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，俺们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？ 目的：展示自俺，感受语言内蕴。 五、课外实践 俺最棒： 北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡安庆也在天天变化着。 、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。 、利用假日游览安庆，

20、欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。 目的：拓宽思路，加强语言的积累。 【板书】 北 京 亮 起 来 了 灯的海洋 光的世界 辉煌 亮丽 北京教案 篇5 教学内容： 26-27页第47题 教学目标： 1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。 教学重点、难点： 通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。 教学过程： 一、 计算找联系 1. 独立计算课本第27第5题。 教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了275=135，直接就得出：1355=27） 请做得快的同学介绍一

21、下自己的方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。 2.估一估，算一算课本第27页的第6题。 二、多角度思考，填（）里的数 出示 2（）4=104，你能在（）里填正确的数吗？ 请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考） 三、 熟练笔算方法 1. 判断课本第26页第3题商的余数。 要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？ 下面我们来计算一下，看看它们商为数与你判断的是否一致。 再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？ 学生汇报，教师板书： 除数一位数 被除数首位够除： 商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除： 商的位数=被除数的为数 2 27页第7题 北京

22、教案 篇6 教学目标： 、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。 、有感情地朗读课文，体会热爱北京、热爱生活的思想感情。 教学重点： 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。 教学过程： 一、激趣导入。 录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。 1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。 2、老北京的春节是怎样的？ 二、整体感知，初识大意。 1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。 2、检查生字读音情况：出示课件 （1）放鞭炮检查。 （2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。 3、解决遇到的困难或问题。 你在读文过

23、程中，遇到了哪些困难提出来。 4、小结。 三、精读课文，理解内容。 （一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹） 快速读一读课文，看春节热闹，都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 板书：腊月正月十九 （二）学习过年这一节。 、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。 、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。 、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。 （三）学习元宵节这一节。 、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？ 、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。 、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。 、读出喜欢的心情。指名读。 、合作读。 （四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。 、学生联系自己过春节的情况谈一谈。 、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以） 教师小结。 四、作业超市（自选一个） 、写一写自己过春节时最有意思的情景。 、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。