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1、 北京教案模板汇编五篇北京教案 篇1 设计理念： 师生在人格上是完全公平的，学生是教育活动中与教师志同道合的参加者。民主、和谐的课堂气氛有助于学生的创新意识得到进展。专制、压抑的课堂气氛则给师生之间、学生之间的信息沟通带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，希望得到学生的支持和协作。能给学生一种安全感、轻松感、开心感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，赐予恰到好处的鼓舞和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的气氛中学会思索问题、解决问题，学会战胜自己，闯过临时的难关。 教学目标： 1熟悉15个生字，会写12个字。
2、 2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学预备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第 一 课 时 一、导引目标、激发兴趣 1师：漂亮的春天是旅游的好时间啊 ，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，教师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。 2（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗 二、创设情景
3、，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1课件演示北京的夜景。 2说说感受。 板书课题：北京亮起来了 师：想进一步细细巡游吗？请翻开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参加 1按自学四步骤学习课文。 2检查自学状况。 3生字识记 4认读词语 夜幕降落 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪耀 银光闪闪 光荣夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 5分自然段读课文 6说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生答复，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 2学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1左右构造的
4、字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。 2上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。 3半包围的字“勾、府” 要留意里面书写的位置。 其次教时 一、检查复习。 1、卡片认读生字。 2、认读词语。 二、引导创新、应用实践 1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 2、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：其次小节 （1）依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 （2）做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 （3）师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗
5、？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 （1）理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？ （2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？ （3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 照明灯如同 草坪灯如同 喷泉灯如同 礼花灯如同 （ ）如同（ ） 如：第四小节 （1）师依据学生答复出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华） （2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新） 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆
6、，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。 如：第五小节 （1）“古老和年轻”冲突吗？为什么？ （2）简介故
7、宫。 3.刚刚我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。 三、有感情地朗读全文。 四、课外拓展，升华感情 1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 2、课后观看讨论一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 板书设计： 北京亮起来了 灯 光 长安街 ：华灯高照 明 辉 的 的 环形路 ：道道彩虹 海 世 王府井 ：焕然一新 洋 界 故宫 ：银光闪闪 亮 煌 总 分 总 课后反思： 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽
8、多姿的夜景，但课文里的许多词语、风光学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。 1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然
9、而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 2、交际。交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进展交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。 3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从
10、右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！ 北京教案 篇2 教学目标： 正确、流利、有感情地
11、朗读课文。 把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会表达的思想感情。 通过学习，使学生懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得胜利。 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教学重点： 懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。 教学难点： 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教学预备： 预习课文，熟读课文，自学生字词，了解赵丽宏。给学生推举赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1（观赏杂技）教师谈话：同学们，今年的春节联欢晚会你看了吗？还记得其中的杂技表演节目抖杠吗？让我们再来回忆那精
12、彩的一幕。 你想说什么？ 是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今日就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。 （上课） 2板书课题，齐读课题。 3介绍（出示）：赵丽宏，1951诞生，闻名的诗人、散文家，上海人。发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活颜色和芳香的诗”。代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。 同学们课后可以去读一读。 二、初读课文，理解大意 说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的感动，那究竟是一次怎样的演出呢？让我们一起翻开课本，翻到第11页。 自己默读课文，边读边思索：课文讲
13、了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了胜利。） 板书：一次失败 二次失败 三次胜利 同桌之间说一说主要内容。 三、品读课文，明白道理 1、读了课文，能用一个词说一说：看了一场（ ）的杂技表演。（出示） 2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。 3、全班沟通： 我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄。 “在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，
14、忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来。”“最终他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿势转动着身躯。”“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇摆得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！”“这意想不到的失误，让全部观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 小结：小结：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演，既写了少年精彩的表演，又写了观众的反响和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描
15、写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚刚的学习方法读其次、三次的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！ 其次次顶碗时：“少年很镇静，不慌不忙地重复着刚刚的动作，依旧是那么轻松美丽到最终关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个困难的转身”。“碗，又在他头顶厉害地摇摆起来。“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几共性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“那一摞碗却仿佛有意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年赶忙摇摆脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。” 第三次顶碗时： “少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向
16、观众们鞠了一躬。” “当那摞碗又猛烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，最终把碗稳住了。”“全场响起了暴风雨般的掌声。”（观赏视频）你有什么想说的？ 四、拓展延长，领悟道理 这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每每想起，内心总会有一阵微微的感动，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。 总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是成功者。在山穷水尽和绝境里，假如我们再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷，再搏一下，可能会迎来暖和的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的此岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就肯定会登上世界最顶峰课
17、文学完了，但是让我们永久记住那位顶碗少年给我们的启迪。 板书设计： 4、顶碗少年 少年 正面 惊心动魄 观众 侧面 碗 失败乃胜利之母 北京教案 篇3 教学目标： 学问技能 学会i、u、三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，熟悉声调符号学会i、u、的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发学生兴趣能感受到拼音的用处 教学重点：学会三个单韵母及四声。 教学难点：四声读法。 课时：2课时 第一课时 教学目标：学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。 教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，把握iu的四声。 教学难点：i在标调时
18、头上去点。 教学过程： 一、复习检查 读a、o、e 认读a、o、e的四声 二、新授 （一）教学i 1、看图 图上画的是什么？衣服上有什么？ 师板书i后告知学生韵母i的读音与上衣的衣发音一样 认读 练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i 2、学习书写 记字形儿歌： 练习写 学习四声强调标调时，i上不写点。 练习读四声并书空 练习a、o、e、i的四声 （二）、学习u 1、出示图片 图上画的是什么？ 2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音一样。 3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法 （1）学习u的四声 （2）范读，范写 生练读书空 三、稳固练习 1
19、、认读i、u 认读i、u四声 四、作业：课堂训练 教学反思：个别学生对u和v的书写把握不好，书写的.不美观，i的四个声调书写有难点，许多学生不去掉点，今后要见到错误准时订正。 其次课时 教学目标：学韵母能读准音、认清形，能在四线格中书写。 教学重点：的四声和写法 教学过程： 一、复习检查 认读i、u背儿歌 认读i、u的四声 二、新授 1、看投影 图上画的是什么？ 教发音，韵母的发音和小鱼的鱼读音接近 生认读 生练习读，记口形儿歌 2、学习写，记字形儿歌：u带两点、，强调写法 3、学习的四声 三、稳固练习 认读和u及四声 四、小结：6个单韵母的共同特点 1、发音清晰，洪亮，能拉长声音读，再读音过
20、程中保持固定口形。 2、单韵母a、o、e、i、u、是按口形从大道小排列 练习读四声 五、作业：课堂练习 六、板书2、iu i的四声u的四声的四声 教学反思： 多数学生对汉语拼音的学习兴趣较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别学生在的四声的书写中学生也去掉了点，今后多指导。 北京教案 篇4 教学目标： 1.经受并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简洁的条形统计图，统计表； 2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 3.通过小组合作，培育学生沟通的力量。 教学重难点： 把握统计整理的方法，能够依据统计图中的数据，进展简洁分析，并
21、能对调查的大事作出合理的推断。 教学具预备： 课件、统计图、统计表。 教学过程： 一、导入 观看嬉戏录相，调查换牙状况。 师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种嬉戏，笑得快乐，画面最终定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都快乐来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在真有意思！） 师：他们玩得真快乐！刚刚看录相时，我发觉有几个小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 师：其实，这没什么好笑的，由于每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开头掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换
22、牙。小朋友们，你们换牙了吗？开头换牙的孩子举起手来！ 生纷纷举手示意自己换过牙。 师：我知道我们的小朋友许多都已经开头换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 生：3颗、2颗、4颗 师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，假如我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的方法吗？先动脑思索，再在小组内争论一下。 生：可以举手、 让全部掉两颗牙的站在一起、把自己换了几颗牙写在纸上 师：同学们的办法真多，说得都很好。教师也认为只要对全班同学进展调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今日要调查的是
23、什么呢？ 北京教案 篇5 教学要求： 1学习并把握本课的生字新词。 2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的喧闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。 3学习课文有挨次，详略得当的表达。 重难点： 品尝老舍语言风格，学习有挨次，详略得当的表达。 教前预备： 课件 教学过程： 一 1沟通关于春节的资料。 2教师小结。 3默读课文 预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 4围绕春节的喧闹，写了那些重要的日子的活动？ 5文章按什么挨次为我们介绍北京春节？ 学情预设：学生的答复有可能不根据时间的先后挨次。 6快速扫瞄全文，根据年前，过年，年后找出相应段落。 二学文 1自由读文章
24、的第一局部，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。 2把让你感到人们劳碌的地方画下来. 3沟通 4知道朗读 5从文章第一局部，你了解到那些习俗？ 6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？ 三生齐读其次局部 预设二 1过年最大的特点是什么？ 2过年时重点写了那几个日子？同事喧闹，但闹中各有不同。 3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象? 4你仿佛看到了什么？ 5师小结：除夕是一种喜庆，团聚的喧闹。 初一 1指名读第九自然段 初一全城都在休息，人们都在干什么？ 2联系实际谈谈自己的拜年经受。 3师小结: 生观看庙会图，理解什么是庙会。 4师总结并出示： 初一 闲适 欢乐 5指
25、导朗读 正月十五 预设三： 1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候消失过高潮？ 2从“又”字中你体会到什么？ 3北京春节的喧闹景象一浪高过一浪，正月十五的喧闹表现在哪？ 自由读1112自然段。 4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。 学情预设：学生有可能不按文章先后挨次去找，教师可依据学生的沟通状况酌情学习。 5出示灯展图 6除了这么多漂亮的灯，还有什么？ 总结 十五 灯火 漂亮 7齐读1112自然段。 四 师导读13自然段 过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开头了新一年的劳碌，一切又恢复了安静，但老北京春节的喧闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。 五引读领悟写法 六 1自主阅读课后阅读联接中的短文，比拟同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？ 2通过三篇习作的比照，对你的习作有什么启发？