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1、 关于北京教案范文汇编6篇 教学要求： 1、学会本课11个生字，熟悉5个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。 4、感受北京的美，喜爱祖国的首都。 教学重难点： 1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。 2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。 课前预备：自制课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们你们都知道北京吧！今日我们就要学习第26课北京。齐读课题。 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？ 3、北京多美呀！没去过的小朋友
2、不用焦急，现在我们立刻动身去北京游玩。 二、范读课文，初步感知 1、教师范读，出示课件。学生看、听。 2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。 三、学生初读课文，自学生字 1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。 2、检查自读状况。 3、指名朗读课文。 四、理解课文，指导朗读 1、学生自由读课文，看图。 （1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？ （2）课文介绍了北京的哪些地方？ 2、指名读第一自然段，读后知道了什么？ 3、放其次段录音，学生边听边思索：这一段有几句话？每句话讲了什么？ 4、学生默读第三自然段。 （1）读完这一段，你又知道了北京的什么？ （2）出示
3、课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。 （3）朗读。 5、学生自由读第四段，出示课件。 （1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？ （2）结合课件理解“风景美丽、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。 （3）指导学生带着宠爱、赞美的感情朗读这一段。 6、分组读二、三、四自然段。 争论：你爱北京吗？为什么？ 7、提问引读第五自然段。 （1）哪儿美？爱什么？ （2）这一段集中表达了的什么感情？ 8、齐读第五段，读出喜爱北京的语气。 五、指导背诵 1、怀着喜爱、赞美的感情，朗读全文。 2、北京真美！我们都爱她。让北京漂亮的风光留
4、在我们记忆里，好不好。 （1）指名读三、四自然段。 （2）教师引背。 （3）同桌相互背。 （4）齐背。 （5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。 其次课时 一、检查复习 1、检查生字词。 2、有感情的朗读课文。 二、识记字形，指导写字 三、课堂练习，说说写写 1、课后练习第2题。 2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。 3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、教师说、指名说） 4、抄写课后练习第4题的句子。 北京教案 篇2 【设计理念】 本设计力求为学生营造朗读的气氛，诱发学生读书的欲望和热忱，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的憧憬和喜爱之情。引导小学生唤起自身的体验，
5、把课内语文实践获得的学问、方法、阅历迁移运用到课外语文实践中。 【教学目标】 1会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积存文中一些生动、美丽的词句。 2正确、流利、有感情地朗读课文； 3学会收集信息、运用信息。 4通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。激发喜爱自己家乡的情感。 教学重、难点： 1教会学生识记数量较多的生字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3引导学生感受首都北京夜晚的漂亮风光，产生对北京的喜爱和憧憬之情。 【课前预备】 1教师预备：CAI课件或多幅教学挂图。 2学生预备：上网收集北京的漂亮风光的图片。 【课时安排】 2课时。 【教学流程与设计意图】 第一课
6、时 一、情境导入，谈话激情 1谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“漂亮的北京”） 2谈话过渡，引出新课，出示课题。 其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。 【出示课题，学生齐读课题。】 设计意图 情感是以认知为前提的。一开头上课，教师就用布满激情的导语创设美丽的情境，播放北京名胜古迹课件或展现图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的留意力，使他们积极主动地参加学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感根底
7、，使学生产生憧憬的积极心态。这样的设计能活泼课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1教师：请大家翻开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不熟悉的字立即请教拼音朋友。 2学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 设计意图语文教学应当以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，教师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。 3检查学生学习生字的状况。 （1）教师：课文中的生字朋友你们熟悉了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己熟悉的”生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，沟通识记方法。） 设计
8、意图通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。 （2）谁情愿把自己熟悉的生字朋友介绍给大家？（请小教师出示生字卡片，带着大家读。） （3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。 教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。【学生齐读生字。】 三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读 1教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。教师信任，把这些生字宝宝送回课文，你们肯定能读得更好！ 提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？ 2学生
9、默读课文。 3小组合作争论，每一节用一句话说说主要意思。 4沟通反应，集体评议。（预设答案：每当夜幕降落，内镜就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。 5播放课件（或挂图）“不夜城北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来观赏观赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城北京” ） 设计意图让学生观看融声、光、颜色为一体的有关北京夜景的课件，为学生供应生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生剧烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。 6请学生用横线画出写得美丽的句子，并用自己喜爱的方
10、式读一读。 教师：请小朋友们看课文，你觉得写得美丽的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜爱的方式读出声来。 设计意图让学生运用自己喜爱的学习方式去学习，落实了语文课程标准提出的敬重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪局部精彩就观赏哪局部，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习气氛。 教师：你能把自己觉得写得美丽的地方读给大家听吗？ 7相机观赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。 看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。 教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降落，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得犹如白昼
11、一般，川流不息的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读） （2）教师：听了你的朗读，教师仿佛观察银河正从天而降呢！ （3）教师和学生竞赛读句子。 （4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读） 设计意图利用学生已有的学问阅历并激发其丰富的联想，通过观看课件、教师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与相像的情感体验。 （5）过渡：还有比这更美的地方吗？ 看课件： 天安门城楼及词语（金碧辉煌、光荣夺目）、句子 天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。 教师引读：我们来看，在灯光
12、的照耀下，天安门城楼是什么样子的。 学生齐读：金碧辉煌，光荣夺目。 （2）谁想来读一读这句话？（指名读） （3）教师：从你的朗读中，教师知道你已经把这句话读懂了。 （4）让我们再来美美地读一读。（齐读） （5）过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地方？ 课件出示：立交桥、句子。 环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。 教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读） （2）教师：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？【课件出示说话练习：】 我会说：环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。 （好像、就像、好比、似乎） 环形路上，一座座立交桥如同 。 设计意图在指
13、导学生美读的同时注意语文学问的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生绽开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。 （3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥似乎（生接读：道道彩虹）。 （4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？ “街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。” （5）这么多灯汇合在一起，装饰着（学读：漂亮的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。） （6）让我们再美美地把这两句话读一读。 四、正确、流利朗读课文 五、书写生字 1出示生字，测读，组
14、词。 2指导记忆方法 形近字记忆法 夺（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ） 奇（ ）谁（ ）单（ ）句（ ） 熟字加偏旁部首法 分 十 扌 扮 乐 十 火 烁 吕 十 宀 宫 皇 十 火 煌 韦 十 亻 伟 付 十 广 府 读一读 六、布置作业 1抄写生字。 2有感情地朗读课文。练习背诵课文。 北京教案 篇3 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个字。 、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 【教学方法】 自主探究识字、朗读感悟。 【教学预备】 课件。
15、【课时安排】 课时。 【教学流程】 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 、师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，教师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。 、（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？ 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 、课件演示北京的夜景。 、说说感受。 、板书课题：北京亮起来了 、师：想进一步细细巡游吗？请翻开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参加 、按自学四步骤学习课文。 、检查自学状况： 生字识记。 认读词语： 夜
16、幕降落 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪耀 银光闪闪 光荣夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 分自然段读课文。 说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生答复，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 、学生自读、自学、自悟。 五、书写指导 、左右构造的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。 、上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。 、半包围的字“勾、府” 要留意里面书写的位置。 其次教时 一、检查复习 、卡片认读生字。 、认读词语。 二、引导创新、应用实践 、学生汇报
17、学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：其次小节 依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？ 说话训练： 仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 照明灯如同_。 草坪灯如同_。 喷泉灯如同_。 礼花灯如同
18、_。 （ ）如同（ ） 如：第四小节 师依据学生答复出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华） 以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新） 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上
19、百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着年历史的老街重换青春，使每天万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。 如：第五小节 “古老和年轻”冲突吗？为什么？ 简介故宫。 、刚刚我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。 三、有感情地朗读全文 四、课外拓展，升华感情 、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 、课后观看讨论一下，自己的家乡义乌
20、哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 【板书设计】 北京亮起来了 灯 光 长安街：华灯高照 明 辉 的 的 环形路：道道彩虹 海 世 王府井：焕然一新 洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌 总分总 【课后分析】 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、风光学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法： 、情感： 假如说以往的教学注意的.是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说
21、，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 、交际： 交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中
22、。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进展交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。 、感悟： “悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，
23、让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！ 北京教案 篇4 一、教材分析 1背景学问 通过我们的教室和三味书屋的教学，学生对阅读按方位挨次写的段已有了肯定的学习方法，在教学本课中类似的段落时，在教师的指导下可放手让学生自己去学。本课表达了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。 2教材特点 课文共有5个自然段。第1然段指出北京是我国的首都。第2、3、4自然段选取了三个有代表性的内容来介绍北京的特色。第2自然段按方
24、位挨次介绍了天安门和天安门广场。这是北京的象征。第3自然段介绍了北京的街道和立交桥。这是北京的市容，反映了北京近年来的建立成就。第4自然段简洁介绍了北京的名胜古迹和公园。第5自然段是对全文的，抒发了赞美和喜爱北京的感情。 二、教学目标 1学会本课15个生字，理解23个词语的意思。 2能正确抄写课文中带顿号的句子，熟悉顿号。 3能按方位挨次详细介绍天安门广场及其四周的建筑。 4能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。 5了解首都北京是一座漂亮的城市，初步培育学生喜爱首都北京的感情。 三、教学重点与难点 教学重点：1课文第2自然段按方位东、西、南、北、中详细介绍了天安门广场及其四周的建筑，是阅读训
25、练的重点。 2第3自然段的理解及指导背诵。 教学难点：1本课中有些词语要借助课文插图进展理解。 2本课生字较多，有些句子较长，要留意朗读指导，读好长句子。 四、教学预备 投影片、天安门挂图、小黑板、生字卡片、课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1学习生字，借助课文插图理解新词。 2读通课文，了解课文内容。 3学习第1、2自然段，并能按方位挨次说说天安门广场及其四周的建筑。 （二）教学过程 1提醒课题。 （1）打出北京天安门的投影。 （2）你能说说这是什么地方吗？ （3）指名说，你还知道北京有那些漂亮的景观？ （4）我国的首都北京有这么多漂亮的景观，我们今日要学习24课，
26、（揭题）我们要跟随课文一起去看看漂亮的北京城。 2听课文录音，学生划生字新词，并标好自然段序号。 3学生自学。 读课文，记字形，想词义，主要内容。 4检查自学状况。 （1）抽读生字卡片。 （2）指导书写：垂、颖。 （3）借助课文插图理解词语。如：汉白玉、华表、立交桥 （4）指名分段朗读，指导长句中的停顿。（长句中的停顿打“”） 5学习课文第1自然段。 （1）读准多音字“都”。 （2）理解“首都”。（中心、国务院所在地，是全国的政治文化中心。） 6学习第2自然段。 （1）回忆学法。（阅读按方位挨次写的段：划出方位词，看看写了那几个方位。看看每个方位各写了什么。） （2）默读课文划出方位词。指名答
27、复，师生订正。 （3）理清本段内容。 尝试作业。（板书消失，学生做在课堂作业本上。）反应。 看投影说说广场四周有哪些建筑物。 （4）读课文看图（或投影）观赏各建筑物。 读1一5句。 a.从插图上指出：天安门城楼、金水河、汉白玉石桥、汉白玉华表。 b.你能看插图有挨次他说说天安门城楼吗？ c.打出“天安门城楼”的投影，体会它的庄重和漂亮。 d齐读写天安门城楼的句子，体会庄重和漂亮。 读6、7句，打出“人民大会堂”的投影，说说自己的感觉。 读8、9句，打出“人民英雄纪念碑”的投影，教师简要介绍。 打出投影，指名比拟详细地说说天安门广场及其四周的建筑物。 （5）齐读其次自然段，：本段按方位挨次详细介
28、绍了天安门广场及其四周的建筑物。 7作业。 （1）抄写词语。 （2）划出方位词，（作业本第5题） 第2课时 （一）教学目标 1学习课文3、4、5自然段，有感情地朗读课文，指导背诵第3自然段。 2摘录课文中带顿号的句子，熟悉顿号。 3激发学生喜爱首都北京，喜爱祖国的感情。 （二）教学过程 1复习稳固。 （1）抽读词语。 （2）有感情地朗读课文第1、2自然段。 （3）按课文内容填空。（完成作业本第6题） 2学习课文第3自然段。 （1）指名朗读课文，留意正音和指导长句中的停顿。 （2）质疑。（利用课文插图帮忙学生理解词语。如：绿树成荫、川流不息等。） （3）利用投影来理解每句话的意思。 读第1句。理
29、解：这一句讲了北京的什么？“很多”一词说明北京什么许多？你能把这一句话改成用两句话来说吗，（“北京有很多又宽又长的大街”和“北京有很多造型新奇的立交桥”）再读这一句进展体会理解。 打出北京市大街的投影片。说说大街是怎样的？（引导：两旁绿树成荫，鲜花盛开。） 打出立交桥的投影片。a.教师引导学生观看什么地方有什么。（立交桥四周有，立交桥上）b.谁还能说说立交桥有什么作用？（对便利交通发挥了巨大的作用。）c.齐读课文4、5句。 （4）小黑板出示课堂作业。（通过练习帮忙学生理清句子间的关系。） 课文第1句总的介绍了北京的（）和（），第2句详细写了（），第3、4句详细写了（）。 （5）背诵指导。 看投
30、影读句子，记住第1句讲什么，第2句讲什么，第3、4句讲什么。 看投影，背诵有关句子。 看投影试背。 3学习课文第4自然段。 （1）齐读课文，留意长句中的停顿。 （2）这个自然段有几句话？想想第2句和第1句间是什么关系？（第2句是对第1句的补充说明或举例说明。） （3）课文说北京有很多“名胜古迹”和“公园”，那么第2句中哪些是“名胜古迹”？哪些是“公园”？ （4）借助投影或有关图片，简洁介绍“名胜古迹”和“公园”。激发学生想去北京看看的欲望。 （5）再读这个自然段，划出课文中带顿号的句子，说说顿号的用法。（表示并列词语间的停顿。）摘录句子。 4学习课文第5自然段。 （1）通过课文的学习，你觉得北
31、京什么地方很美？ （2）学了课文，你有什么想法？ （3）有感情地朗读第5自然段。（读出心中爱首都北京的感情。也可配音乐增加感染力。） 5作业。 完成作业本第3、4题。 北京教案 篇5 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念 1、全
32、部智力方面的工作都依靠于兴趣，兴趣是孩子最好的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比拟句子这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标： 1、学会3个生字，会认5个字。
33、2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发学生喜爱大自然的情感。 3、借助课文内容和插图绽开想象 4、激发学生喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文。学会生字 第一课时 教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发学生喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文 教学过程： 一、提问导入 你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？ 争论：个别答复 二、新授 1、教师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。 看一看课件 2、课文中就有这只小船 （1）自由读 （2）个别读 （3）同桌读 3、天上只有月亮那有船呢？ （1）边读边思索 （2）简
34、洁说说 4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。 （1）自由体会读 （2）个别生读 （3）配乐读课文 5、闭上眼睛体会读，音乐观赏 三、作业：把今日学过的用你喜爱的方式表现出来。 教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图绽开想象，学生对天文产生奇怪心。 其次课时 教学目标：学会3个生字，会认5个字。 教学重点：学会生字 教学过程： 一、复习 1、背诵课文 2、认读词语 二、新授 1、认读生字 2、学习生字（引导自学） 3、书写生字，师巡察辅导 三、练习 1、生字扩词 2、练习生字 作业：课外想像编故事 1、有一天我到了月亮上 2
35、、有一次,我在梦里飞到了夜空,四周都是闪闪的星星 四、 板书： 13小小的船 弯弯的小小的 小小的两头尖 闪闪的蓝蓝的 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培育学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够仔细观看，个别的学生观看不仔细，写字的姿态还需要订正。 北京教案 篇6 【三维目标】 、学问与力量： 在了解北大的历史和当时的社会历史背景的根底上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大奉献。 结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。 结合本文的构造，了解演讲辞中心突出、层次清楚的特点。 、过程与方法：
36、 通过材料的展现，让学生了解蔡元培的生平和思想。 通过创设情境，指导学生理解文章内涵，体会本文的思想文化意义。 组织学生分组研讨，深入体会所提三点期望的现实意义。 通过学问拓展和课外延长，鼓励学生了解北大、憧憬北大，树立远大抱负。 、情感态度与价值： 引导学生体会蔡元培先生在演讲中洋溢的剧烈情感，品读其对学子们的谆谆教导，从而提高自身素养。 通过参加争论合作学习，培育学生团结协作精神，树立正确人生观。 【教学重点】 结合本文的构造，了解演讲辞中心突出、层次清楚的特点。 【教学课时】 一课时。 【教学设计】 一、图片引入 （今日北京大学校门图。） 二、演讲辞的文体特点 三、简介 蔡元培（）字鹤卿
37、，先号民友，后号孑民，宏大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。 四、创作背景 、蔡元培就任校长前的北京大学概况 、蔡元培的改革措施 五、课文 FLASH 动画朗读 要求学生留意字词，理顺课文思路 六、课文讲解 、字词梳理。 、课文讲解： 开场白导读。 在本段中讲了些什么？此种开场白具有什么特点？ 三点期望： 抱定宗旨： 、学生自读并思索：其次段中提出了什么盼望？ 、当时北京大学的现状如何？请找出相关语句。 、请大家读一读文中的谆谆教导，体会的感情。 砥砺德行： 、蔡先生在其次点盼望中着眼于学生的哪一方面？ 、先生为何要求北大学生加强品德修养？（品读相关语句） 敬师爱友： 、学生齐读
38、、找出文中描写当时北大师生关系的句子。 、在演讲中，蔡先生还强调同学间应怎样？他还举了一个什么例子，有何目的？ 完毕语： 在完毕语中，蔡先生还讲了什么？ 课文小结： 富有针对性和现实意义 在构造上，这篇演讲辞思路特别清楚 在语言上，本文用浅显的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴高雅。 课堂争论： 在这篇演讲中，蔡元培先生对青年学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、尊敬师友的期望，请结合我们自身实际，谈谈这三点期望对你的启发。 七、图片展 、北京大学图书馆 、百年纪念堂 、莘莘学子图 、未名湖畔 、北大操场之一 八、课外延长 北京大学是中国最早意义上的大学，你了解它的历史以及蔡元培先生的办学方针了吗？请同学们课外搜集有关资料，由语文兴趣小组主持，以我所了解的北大为主题，办一期墙报。 【北京教案】