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1、2022关于北京教案模板汇编7篇北京教案 篇1第一课时一、导入1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程当中说）会唱的小挚友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门2、对，我爱北京天安门。古老漂亮的北京城我们祖国的首都，今日我们就一起来学习课文北京板书北京齐读课题二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文，留意听清生字的音。2、你也想来读读书吗？用自己喜爱的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音挚友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好方法记住它们。4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小挚友来
2、把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。A、天安门在（读的不好，就再请个学生读，全班读）B、立交桥（留意停顿）须要练读，再全班读。C、北京有很多（范读）假如读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。留意在和字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿诞生字卡）谁来当小老师教大家读。（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦6、（拿小黑板）这几个字你有好方法记住吗？阔 碑 雄 迹 川 相 机
3、写 碑左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互帮助，相互观赏一下。二、朗读课文生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。1、自由读第一自然段，你读懂了什么？指2人读。齐读。2、学习其次自然段我们赶快到漂亮的北京城去看看。（出示挂图1 ）A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如学生问便相机讲解人民英雄
4、纪念碑）B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小挚友商议商议。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中心（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标记）同学们读书很细致，咱们一起读这几个句子，引读C、读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读C1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小挚友情愿再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成
5、立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。C2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解耸立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，多数的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来恒久的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。把第2自然段连起来读。读得真好，下节课我们接着去观赏漂亮的北京城。其次课时一、复习导入上节课我们初读了课文，学习了生字新词，依据同学们的意愿，我们先巡游了北京的名胜古迹和风景美丽的公园
6、，咱们再去看看吧。一起背诵课文第四自然段。还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就接着学习课文，先到天安门去看看吧二、学习其次自然段（出示挂图1 ）1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）1。老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小挚友商议商议。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中心（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标记）同学们读
7、书很细致，咱们一起读这几个句子，引读2。读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读C1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小挚友情愿再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。C2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解耸立纪念
8、碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，多数的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来恒久的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。把第2自然段连起来读。庄重漂亮的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们接着去观赏北京城的风景吧。三、学习第四自然段1、谁来把课文读一读2、这几个词语还会读吗？绿树成阴 鲜花盛开 络绎不绝（留意阴和川的读音）这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商议商议刚才我发觉同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴（图生活阅历）络
9、绎不绝（图演）3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说指名说。相机看图相识立交桥。4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书竞赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。5、得到大拇指夸奖的小挚友站起来把你最喜爱的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥指名读，男、女生读。道路两旁分组读）喜爱这一段的小挚友都站起来读一读。大家边读边想象画面。看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？学生试背齐背北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你情愿读哪个自然段就读哪个自然段。师自然接读最终一段，
10、全班齐读最终一段。你看他多骄傲啊，再读，把骄傲的感情读出来。四、这几个字大家有方法记住吗？瓦阔碑阴相机碑左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互帮助，相互观赏一下。五、总结同学们，今日我们一起到北京去巡游了一趟，北京是一座漂亮的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜爱的文字。北京教案 篇2指导思想和理论依据：数学课程标准中明确
11、指出：动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。老师应为学生创建想、说、做的机会，允许他们畅谈自己的想法，使不同的观点激烈交锋，在摩擦碰撞中闪烁出才智的火花，实现学问的学习、互补和再创建。因此，在本节课中，我不干脆给出平角和周角的定义，而是通过转动活动的角，让学生探讨：当两条边在一条直线上时和当两条边完全重合时所形成的图形是不是角？为什么？一个简洁的问题，引起学生的思维冲突，使不同认知水平的学生纷纷发表自己的观点，在主动的思辩中形成正确的相识，从而使学生自己得出了平角和周角的定义，真正驾驭了平角和周角的特征。教学背景分析：平角和周角是北京市义务教化课程改革试验教材第七册第四章的内容
12、。这节课是在学生已经驾驭了角的基本特征，知道了角的各部分名称，并且对锐角、直角和钝角有了一个表象的相识的基础上进行教学的，通过让学生转动活动的角来相识平角和周角，从中体会到各种角之间的关系，为进一步学习角的度量打下良好的基础。从接受实力而言，四年级的学生更简单记住直观可见的事物和通过自己探究得出的结论。因此，在本课中的我特意设计一个转转转的嬉戏，让学生通过自己的亲身实践得出直角、平角和周角的关系。本课教学目标设计：1、学问与技能：通过转动活动角感受角的形成过程，相识平角、周角。进一步加深对几种常见角的相识，驾驭角与角之间的关系。2、过程与方法：通过学生活动，培育学生动手操作、合作学习与探究学习
13、的实力,发展学生的空间观念。3、情感看法与价值观：体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生探究数学奇妙的爱好，渗透事物间是改变的，联系的思想。教学过程与教学资源设计：教学内容：北京市义务教化课程改革试验教材第七册第四章教学重点：相识几种常见的角，理解它们之间的关系。北京教案 篇3教材分析：在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光线隐去，夜幕刚刚驾临，北京就亮起来了，各种各样的灯汇合成海洋，看不到边，望不到头;各种色调的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如
14、数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，绚烂夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分;2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光芒耀眼”、“夜幕驾临”等词的意思，会用“如同”说一句话;3、感受首都北京夜晚的漂亮，激发对首都北京的酷爱之情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光芒耀眼”、“夜幕驾临”等词语来感受首都北京的“亮”。教学过程：一、赏图引题，激发爱好。1、谈话导入：同学们你们喜爱北京吗?(喜爱)喜爱亮起来的北京吗?(喜爱)好，今日我们就来学习第12课北京亮起来了(板书课题)。
15、2、指导朗读课题。师：谁情愿把题目都给大家听?(生读)师：声音真嘹亮!谁还情愿读?(环顾四周)师：有一点亮，但不太亮!谁再读?师：又亮了一点!很嘹亮!声音嘹亮、嘹亮!一次比一次有进步!师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师：(示范朗读)北京亮起来了!生再读。3、师：同学们，我们漂亮的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想二、初读感悟，整体感知。1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)师范读课文2、师：同学们听得很仔细，看得也很仔细，看到这漂亮的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢?(生答)三、图文比照，读中感悟。(一)学习第一自
16、然段1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!(课件出示第一段)2、指名读。(师：谁情愿读给大家听)大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师：是啊!北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光芒耀眼，带着内心的感受再来读。(齐读)3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读(二)学习其他自然段1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点阅读漂亮的夜景呢?(想)那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜爱的景点重点读一
17、读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?(生读文)师：(假如发觉有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发觉，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，驾驭良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁情愿带我们先去哪参观?(根据同学的路途出示)2、其次自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)(1)(课件出示其次段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。“华灯高照”：光明华丽的灯高高照着;“灯光闪耀，像银河从天而降”：这是什么意思?(出示对比图)像吗?络
18、绎不绝的汽车，灯光闪耀，就像银河中那数不清的小星星蜂拥在一起，绚烂辉煌。“金碧辉煌”：(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉绚丽，形容建筑物装饰华丽、光彩刺眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，看上去异样华丽、光芒耀眼;“光芒耀眼”：光线四射，形容艳丽刺眼;“勾画、轮廓”：(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图，指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的宏伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。(3)指导朗读好了，同学们，刚在我们一起阅读了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，络绎不绝的汽车，被彩灯勾画出宏伟轮廓的高
19、大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?最终一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句?(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)3、学习第三段(环形路、立交桥)(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段，问：你知道了什么?(生答环形路上有许多灯)是的，立交桥和街道上有许多灯。(2)释疑：也喜爱这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁知道“如同”的意思?(如同就是似乎的意思)能用换词的方法来理解词语的意思，真了不得!师：为什么说一座座立交桥如同一道道彩虹呢?立交
20、桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很光明)出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照耀)(3)指导朗读。师：是啊!在灯光的照耀下，北京的立交桥五花八门，五彩缤纷，就像一道道漂亮的彩虹，美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)4、学习第四段(王府井、西单商业街)(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生：我喜爱王府井)那你读一读吧!(2)释疑“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五花八门是不是五种光，十种颜色?(不是，是不计其数的颜色)它和五彩缤纷有什么区分呢?“面貌一新”(焕然：显明光亮的样子，变更旧面貌，出现崭新的气
21、象)什么意思呢?(以前没那么亮，现在有许多灯，都照着它，很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受?(此时此刻，王府井多么繁华呀!)(3)指导朗读自读指名读(声情并茂啊)同学们能不能用刚才老师划节奏的方法读一读最终一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)5、学习第五段(故宫)(1)谁带我们去故宫观赏美景呢?(指名读)(2)释疑：还有哪里不明白的吗?为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很冲突?文章写错了吗，我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更光明了，显得更年轻了。)此时的故宫美不美?老师突然发觉一个问题，看这句话“一束
22、束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫，使故宫很美丽，像一个漂亮的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真)(3)指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)四、提炼主题，小结课题。刚才我们大家共同巡游了金碧辉煌的长安街，五花八门的环形路，面貌一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师：也就是说(师手指课题)生：北京
23、亮起来了我们再读一读课文的第一段，看看与起先有什么不同的感受!(生自读)此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么光明，多么辉煌!)指名读最终一段。四、总结全文，布置作业。师：今日我们一起学习了北京亮起来了文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，绚烂夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢?作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜爱的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!北京教案 篇4学习目标1学会本课的14个生字
24、，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3学习课文有依次、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。教学打算：北京的春节课件教学过程一、创设情境，提示课题1同学们，今日我带来了一份我自拍的画面，想让大家观赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三
25、；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3现在，大家肯定迫不及待地想读这篇文章了。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题课件）3沟通汇报，老师同时出示图片：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九结束以及课文的详、略）4现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学
26、生结合阅读说出喧闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。（出示问题及重点词语）三、沟通探讨，感受北京独特的民俗文化。同学们，详写的这些内容你最喜爱那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。腊八（1）学生齐读本段。（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）（他的腊八节完了，大家还情愿阅读那一部分。）除夕在春节中是一个什么样的日子呢？（喧闹）对！就让我们抓住除夕真喧闹来体会。首先从人们的活动
27、来体会除夕的喧闹。（人们男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种夜以继日的喧闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。）出示重点词语接着让我们从味、色、音来体会。味：酒肉的香味色：各色的年画、红红的对联（出示重点词语）音：鞭炮声不断小结：短短的一段话，就足以见到老舍在生活中的细心视察和描写手法的细腻了。下面就让我们一起配着音乐来朗读这段话。（放音乐）3、正月初一读一读该段内容看一看北京春节初一的人们都在做什么？最吸引你的活动是什么？（出示问题）学生
28、自学、沟通、汇报逛庙会、拜年、全部店铺关门人们悠然、欢乐正月十五走进元宵节赏万家灯火（1）、作家写元宵节抓住一个灯字做足了文章，突出了灯的什么特点呢？（找出相关联的语句读一读并概括出来）灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：有的.有的.有的.有的.、重点引导学生理解元宵上市，春节又一个高潮到了。这句话。从这句话中可以体会到什么？（重点是一个又字）（此处元宵犹如南方的汤圆。到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。）积累好词好句（这课中有许多好词好句，老师也积累了好
29、多，现在请大家看大屏幕，一起把他们读一下。）（出示词句）：色如翡翠色味双美零七八碎万年更新灯火通宵日夜不绝万不得已娴熟技能腊七腊八,冻死寒鸭,这是一年里最冷的时候,除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮日夜不绝。一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。本课小结：本课以时间为经线，以人们的活动作为纬线结构全文。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕中心句列举事例这种结构支配自然流畅，脉络清楚在内容上支配的详略得当，整体介绍北京春节习俗的同时，着力突出了腊八、除夕、初一、十五这四天，给我们留下了深刻的印象。在语言上更是幽默风趣，通俗浅易，朴实无华。布置作业：1、搜集更多地方
30、过春节的习俗。2、用你搜集到的资料作为素材，办一期以春节习俗为主题的手抄报。（可以小组合作完成）附：板书设计腊八腊月二十三除夕正月初一详略详详农业展览会最喧闹悠然欢乐正月十五正月十九详略春节的又一高潮北京教案 篇5一、谈话导入。师：我们班上的同学特殊聪慧，特殊能干，你们情愿展示给大家看吗？师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多骄傲的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你情愿把你知道的最精彩的内容告知大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京）师：同学们知道得真多！是呀，白天的北京是一颗绚烂的东方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今日，我们
31、学习12课北京亮起来了。谁情愿把课题读一遍？师：老师留意听了，你的发音真精确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！二、创设情景，整体感知。1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）师：课题读得真好！为了嘉奖大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！留意像老师一样系好平安带。游客们，打算好了吗？好，飞机起飞了。师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的.介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！师：敬爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时
32、间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想观赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。2、（出示配有画外音的相应图片。）3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！留意把字音读精确，把句子读通顺。遇到不相识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？起先读吧。三、学习字词。1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们相识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）2、同学们发音真精确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发觉了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示激励。3、我们
33、班上的同学特别聪慧，一下子就相识了这么多的生字。你是怎样相识这些字的呢？老师信任大家肯定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内沟通一下。（学生分四人小组沟通识字方法。）谁情愿把自己的识字方法举荐给大家？4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕驾临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光芒耀眼、绚丽多彩、面貌一新、从天而降、旺盛昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这
34、些票读给同位的小挚友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家留意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，实惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。7、师：谁告知老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）8、自行选择，上车。师：你最喜爱哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。四、精读课文，细细品尝。1、其次小节师：同学们都到自己宠爱的地方去巡游了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴
35、士吧。谁情愿把第节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告知老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜爱哪一句？情愿读给大家听听吗？（相机出示图片）2、第三小节师：同学们真会读书，听了同学们的朗读，连老师也爱上了亮丽的长安街。那么，北京的环形路又是一番怎样的美景呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看环形路有哪些景物？师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？师：（出示第三节文字。）同学们真会视察。谁能读一读这一自然段？师：真不错。“如同”是什么意思？你们会用“如同”说
36、一句话吗？师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信念超过他们吗？那好，读一遍吧。3、第四小节师：女同学的声音真好听。感谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。师：哪个小组情愿展示读给大家听？还有哪个小组情愿读？师：（大屏幕出示图。）同学们闲逛在商业街上，看到了什么？师：是呀，正是这些漂亮的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会
37、用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！师：聪慧的小挚友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）4、第五小节师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）师：老师读得怎么样，小评委们，评评吧！那好，也给老师来点掌声吧！听了老师读课文你有什么问题要问吗？师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告知大家？你真会
38、读书。师：第一组的同学，你们能读出故宫的年轻吗？读得真好，从你们的读中老师的确感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战？还有哪一组的同学想读？五、总结全文，带读第1、6节。师：今日，我们巡游了北京的夜景，夜幕下的长安街环形路、商业街和故宫肯定给大家留下了深刻的印象。我想同学们肯定有许多的感受，你能把自己的感受说说吗？师：是呀！夜晚的北京多么光明，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，所以我们要对全世界的人说（大屏幕出示：我傲慢，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在美丽的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。六、课外实践。古老的北京，在不停地写
39、着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了许多改变。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新改变，下节课我们再沟通，好吗？今日的旅游活动到此结束。北京教案 篇6教学目标1.学会7个生字，认读7个字。学会生词。2.朗读课文，背诵课文。感受星期天的欢乐。喜爱阅读，感受阅读的乐趣3.培育学生独立识字和自学的实力。喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望。4.会读指定的词语，并用“艳丽”写一句话。5.发展学生的思维，提高学生的表达实力。教学重点：朗读课文、背诵课文，感受星期天的欢乐。教学难点：把握汉字的间架结构。第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则
40、写字。3.简洁了解文章内容，体会星期天课余生活的美妙。4.培育学生独立识字和自学的实力。让学生喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望。教学重点：驾驭汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。教学难点：把握汉字的间架结构。教学打算：生字卡片。教学过程：一、引入大家喜爱过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很欢乐啊？今日，我们就来学习星期天的时间多奇妙。二、新授现在老师读一遍课文，大家留意听。现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜爱的方式画出来。复习跟生字有关的声母、韵母，借助拼音读准字音。（给学生肯定时间，引导他们用已有的实力自学生字）自学后小组沟通，相
41、互帮助，相互说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日+寸=时，女+少=妙，丰+色=艳；换偏旁识字：次吹；形近字比较：己已。“充”字的学习，可以提示学生留意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等）指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。三、总结今日我们学习了星期天的时间多么美妙这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美妙。四、作业写生字，读课文。课后反思：学生记忆生字很仔细，学习的效果很好。其次课时教学目标1.巩固所学生字。2.有感情朗读课文。
42、了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。4.培育学生的思维和表达实力。喜爱阅读，感受阅读的乐趣和语言美；感受星期天的欢乐。教学重点：巩固所学生字，了解文章中所描述的孩子们的丰富多彩的星期天生活。教学难点：培育学生视察、思维和表达实力，有感情地朗读课文。教学打算：生字卡片。一、复习引入上节课我们学习了星期天的生活多美妙这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。老师订正。出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家留意听。二、新授（一）通过这个同学读课文，大
43、家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们欢乐的心情，说出了星期天课余生活的美妙）第一段：（1）自读自悟。每一句话你怎样读。沟通：这一段告知我们什么？（星期天早晨的美妙。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以熬炼身体）（2）指读评读并探讨：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。（3）自己练习读出第一段。（二）其次段：实行以上方式，读好其次段。写星期天午后的美妙，孩子们在鸟儿 的呼唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明白“我们在欢乐中成长，星期天的时
44、间多奇妙”。（三）整体导读：让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这兴奋，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小挚友的欢乐心情。三、练习通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美妙，让学生带着开心的心情练习朗读，然后进行竞赛。四、总结今日我们学习了星期天的时间多奇妙这篇课文，大家也都把课文仔细的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。五、作业读课文，背课文。课后反思：学生对课文的理解较好，能够感受到星期天的时间奇妙。北京教案 篇7学习目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3学习课文有依次、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。课时支配2课时教学打算关于童谣的课件；歌曲恭喜教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1同