《2022有关北京教案模板汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022有关北京教案模板汇编8篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022有关北京教案模板汇编8篇北京教案 篇1教材分析：分数和小数的互化是学习分数、小数混合运算的基础，必需切实学好。分数能化成有限小数的，其方法有两种，一是依据分数与除法的关系，用分母去除分子，得出小数商。二是依据分数的基本性质，将分数转化成分母是10、100、1000的分数，然后再化成小数；分数不能化成有限小数的，只能用分子除以分母的方法，得出的小数商再按四舍五入法则依据要求保留小数的位数。教学时要讲清“=”和“”运用的道理。学情分析：在教学分数与小数的互化时，应始终从学生已有的学问基础动身，引导学生运用自身的策略和方法进行尝试和探究，通过沟通、辨析和比较，逐步明确分数与小数互化的基本方法
2、。如在教学例9时，放手让学生用自己的方法比较0.5与3/4的大小。学生可以用估算的方法比较，也可以把分数化成小数，还可以用画图的方法比较。至于如何把分数化成小数，要启发学生应用前面学习的分数与除法的关系进行思索，并在沟通的过程中让学生理解这种方法。教学目标：（体现多维目标；体现学生思维实力培育）1、学问目标：使学生理解小数化成分数的方法，能依据分数与除法的关系把分数化成小数2、实力目标：在学生探究新知的过程中培育学生视察、归纳、解决问题的实力。3、情感目标：在总结规律过程中培育学生对待学问的科学看法和探究精神。教学重点：驾驭分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。教学难点：敏捷运用小数
3、与分数互化的方法解决实际问题。教法学法：1、通过直观形象的课件展示，让学生主动探究分数化小数，小数化分数的方法。2、采纳启发式教学法，按部就班的引导学生动手操作，视察辨析、自主探究，充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生全面、全程、全心地参加到每一个教学环节中。教学过程：一、媒体运用、任务导学、明确任务最近，和我们同一学年的明明和欢欢，遇到了一些关于分数和小数的数学问题，你们情愿帮助解决吗？（情愿）同学们特别乐于助人，要想帮助他们解决难题，并不是一件简单的事，必需有肯定的学问基础，老师先来考考大家，敢接受挑战吗？1、说出下列各分数的意义。 （出示幻灯片）2、填空（1）依据分数与除法的关系，3
4、5=（2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）二、课堂探究，自主学习1、同学们对分数和小数的这些学问驾驭的真不错，下面让我们一起来看看明明和欢欢，遇到了什么难题？（出示灯片）学校手工课上教同学们编中国结，欢欢编的中国结用了0.6米红绳，明明编的中国结用了3/5 米的红绳，谁用得红绳多？为什么？（指名读题）师：要想知道谁用得红绳多，实际就是求什么？生：比较分数和小数大小怎样比较分数和小数大小呢？，这节课就让我们共同探讨分数和小数的互化板书课题）师：老师信任同学们肯定会用才智解决问题，有没有信念？
5、让我们一起看合作要求。探究要求怎样比较这两个数的大小呢？先独立思索，把方法记录下来，再和小组同学沟通。2、学生试做，指名板演汇报。（1）因为3/5=35=0.6，所以欢欢和明明用的红绳一样多师：同学们你们可真聪慧，用三种方法解决同一个问题下面就请第一名同学汇报（1）依据小数的意义，在线段图上找到0.6，明确就是6/10师：他是依据分数与小数的意义，用画图的方法解决问题，实在是太棒了（2）下面就请其次名同学汇报生：因为0.6= 6/10= 3/5，所以欢欢和明明用的红绳一样多。你能说说理由吗？生1：利用小数的意义，因为0.6里有6个非常之一，表示非常之六，就是6/10，约分后是3/5。师：他是依
6、据小数的意义把小数化成分数，再与分数比较大小，他这种方法特别好，不仅解决了问题，而且驾驭了小数化分数的方法。课件出示三、合作探究师：那老师再出几道，1，2,3位小数，你能用小数化分数的方法做出来吗？合作要求1、把 0.3，0.15，0.543化成分数， 你发觉了什么？2、请你用一句话概括小数化分数的方法。生1：一位小数-非常之几，两位小数-百分之几，三位小数-千分之几生2：把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。3、师：谁来总结一下小数化分数的方法和留意点。（出示灯片）生：小数化分数，把小数化成分母是10、100、1000的分数，能约分的要约分。师
7、：老师信任大家运用这个规律，在做小数化分数的时候会做得更快，下面就请同学们运用这种方法快速地做下面的题（1）（出示灯片）练一练：把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分数。用作业本试着做一做师：刚才我们探讨了小数化分数的方法，那么分数又该怎样化成小数呢？下面就请第三名同学汇报（2）因为3/5=35=0.6，所以欢欢和明明用的红绳一样多师：他是用分数化小数（板书）的方法来解决问题的，同学们你们听明白了吗？谁能说说分数化小数的方法？（分子除以分母），如遇到除不尽的，怎么办4、利用分数化小数的算法，探究分数化小数的方法。（1）出示灯片分数化小数的方法，可以用分子除以分母。除不尽的，可以依据
8、须要按四舍五入法保留几位小数（2）师：下面请同学们用刚才分数化小数的方法做下面一组题，看谁做得又对又快（出示灯片）练习题：把3/4，1/2，4/7化成小数。汇报四、沟通展示师：刚才我们总结了分数化小数，小数化分数的一般方法，但有些分数的分母比较特别，用什么奇妙的方法把分数化成小数呢？（灯片）沟通探讨：请视察下面几个分数分母的特点，你能找到更奇妙的方法把他们化成小数吗？想好后组内沟通。把9/10,43/100,7/25化成小数。生1：象9/10，43/100，这样，分母是10、100、1000的分数，可以干脆化成小数。生2：象7/25，这样，分母是10、100、1000 的因数的，可以通分化成分
9、母是10、100、1000 的分数，再干脆化成小数。师：刚才同学们总结了分数化小数的两种特别的方法，再加上之前我们总结的分数化小数一般方法，一共有三种方法，谁来说说分数化小数的三种方法？出示灯片：方法（齐读）希望大家在做分数化小数的实际做题的过程中要依据题目的特点敏捷的选择恰当的方法，提高做题的速度和精确率。五、反馈拓展，拓展提升师：同学们真了不得，不但帮助小挚友们解决了问题，而且还学到了这么多的数学学问。接下来老师就要考考大家，看看你们是否会运用这些学问解决实际问题。1、基本题型（1）数学书99页1题学生视察图，结合分数和小数的意义思索并独立完成。完成后，分别请学生说一说每个图中分数和小数的
10、意义。（2）数学书99页3题学生先独立连线，然后集体沟通方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较；也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。2、敏捷题型，有三位同学进行登山竞赛，从山下到山顶，甲用了 3/4 时，乙用了0.8时，丙用了3/25时，你能比较出哪位同学登得快吗？先试着做，然后汇报小结：当分数和小数比较大小时，一般都把分数转化为小数来比较大小简便。3、学问拓展，100页，你知道吗？师：同学们，其实有些分数能化成有限小数，有些分数不能化成有限小数，这其中有什么奇妙，同学们想知道吗？请你自学教材第100 页的“你知道吗”，并回答下面两个问题（灯片）思索（1）通过阅读，你了解了什么？
11、（2）7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,这些分数哪些能化成有限 小数？哪些不能化成有限小数？为什么？六、总结今日你学到哪些学问？还有什么疑问七、评价检测练习十九6题7题北京教案 篇2活动由来：谈话活动：我们住在哪里！引出北京孩子们都特别情愿讲解并描述自己在北京游玩的感受，依据孩子的表现须要，我与其他老师共同商议，带领孩子们更进一步地了解北京的风景名胜、现代化建筑，其中加入北京特有的风俗、文化艺术等活动形式，让孩子们更加了解自己所生活的这个城市，更加酷爱北京。一、依据纲要细则中大班幼儿培育目标1了解和相识北京的风景建筑和文化时事。2欣赏各种戏剧表演，初步了解戏剧布置、服装、
12、道具的意义，能理解戏剧大意，简洁讲解并描述。3探讨：会发起谈话，并能围绕一个话题进行探讨，在探讨中会轮番发言，理解并敬重别人的观点。4表达：情愿当众表达，能大胆地运用各种语言，能够清晰、连贯地表达自己的想法、做法和愿望。5收集运用信息，能在生活中运用多种途径（图书、电脑、口语沟通等）发觉与学习相关信息，学习初步收集，运用信息。6学会视察和发觉生活中美的事物（美的建筑、节目、景色、自然风景等），喜爱大胆用美术的方式表达自己的见闻、感知和思索，主动参加各种美术活动。7利用自然物或废弃物材料的形态、质地等特点，大胆修改、添加、组合、设计和制作好玩的物体。8环保：具有初步的环保意识和行为。二、主题教化
13、目标1了解和相识北京的风景名胜及现代化建筑。2了解北京特有的文化艺术形式（京剧、相声等）。3利用多种材料制作与主题相关的作品。4引导幼儿学习收集，运用与学习相关的信息。5培育幼儿良好的环保意识。三、主题活动网络：四、主题墙饰及活动区创设墙饰一：我爱北京的主题活动墙饰是随着主题活动的进展逐步丰富起来的，它分为三大部分：北京的建筑，北京的文化、北京小吃、环保，主要以照片、图片展示为主，给孩子们以直观的感受。使孩子们在活动进展中能够有一个较为清楚的思路。主题活动墙饰的创设。孩子们主动参加，墙面上各个单元的图片、照片，这些图片、照片使我们的主题活动变得生动直观，同时体现了孩子们良好的责随意识，使孩子们
14、成为环境创设的主子。利用长城的直观形象给孩子一个初步的感受墙饰二：天安门是北京的象征。我和北京最密切孩子和家长在北京游玩的照片。通过自己的亲上经验对北京进行更深一层的了解。墙饰三：展示幼儿去过那些北京的风景名胜、建筑，（收集图片）。通过对比，引导孩子们了解建筑的不同特点，提高幼儿的观赏实力、审美实力，培育幼儿对中国建筑文化的酷爱之情。活动区域（一）美工区：投放照片古老的北京小院、天安门、长城、等等，请孩子一起在美工区利用一些纸盒、纸桶，通过剪、贴、画等形式制作。现在的孩子一般都住在小区的楼房里面，四周的环境也是高楼大厦，对于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我们找来了一些文字资料、图片资料，和
15、孩子们一起学习，在了解北京的四合院、胡同之后，孩子们感受到了北京的快速发展和改变。图片现代的北京老师与孩子在美工区利用废旧材料制作出来的，与古老的北京小院形成了显明的对比。孩子们生活在北京这个城市，能够亲身感受到它的发展改变。美丽的高楼大厦，各种各样的立交桥，在孩子们眼里都是很熟识的，因此在制作过程中他们可以加入自己的感知阅历。表演区：投放相关北京的3首歌曲！我爱北京天安门北京欢迎你北京的桥引导幼儿在艺术的环境中，有爱好地与环境发生互动，充分激发其主动性、主动性，更好地培育和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现实力建筑区：孩子们在了解北京建筑的基础上，在老师的引导下，能够在建筑区大胆地表现出
16、来，搭建了中心电视塔、北京西客站、立交桥等建筑。图书区：在我爱北京这个主题活动的开展过程中，我们对一些相关书籍图片资料进行收集，进行投放。也请幼儿从家中带一些相关的图片，丛书.高。五、方案的实施过程集体活动：（见网络图）六、主题活动预设问题：整个主题幼儿须要了解的学问点。1.北京市长是谁？2.北京的市花、市树是那些？3.北京有什么出名的小吃？4.在北京小挚友出去玩都乘坐什么交通工具？知道在没有汽车、地铁这些现代化交通工具的时候，人们出去都乘坐什么交通工具吗？5.北京有那些文化特色？6.北京的建筑特色？7.北京的饮食文化（小吃）？8.现代的北京与老北京有什么不一样？9.了解北京地图？幼儿要知道北
17、京位于中国地图上的什么位置？10.环保-为什么要知道节约用水？为什么不用一次性碗筷，为什么要进行垃圾分类？11.让孩子知道自己现在是北京的小主子，将来是接着创建北京的人.须要从现在起先爱惜它。北京教案 篇3教学目标：1、结合详细情境，相识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；2、通过生动好玩的活动，经验数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3、在相识100以内数的过程中，培育学生的合作意识、探究和创新实力，提高学生学习数学的爱好和自信念。教学重难点：会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。教具打算：小星星,玉米粒。 学具打算： 每
18、组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入师：小挚友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃1120，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生：（爱好极浓，大声回答）能。 （全体学生数数，课件出示1120-各数）师：你还相识比他们更大的数吗？生1：100。师：你都相识我们的老大哥100了，真了不得！生2：21。 生3：1万。 生4：10万。师：今日我们就来学习比20更大的数。（板书：相识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节约了时间。）二、探究新知（一）估数、操作，初步感知100师：这些数字的老大哥是几？生：100。师：你知道100有多大吗？（稍停，生思索）师：请1号小挚友取出20个玉米粒放
19、到杯子里，其余小挚友看他数得对不对！（生操作）师：数好的请坐直一些！ （师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思索的时间）接下来请2号小挚友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？假如不够请接着抓一把！（师巡察，间或加入学生的抓玉米粒过程）师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？假如认为是100，请每组的3号小挚友举起杯子。（师巡察，间或加入学生的抓玉米粒的过程） （大部分小组的3号小挚友举起了杯子。）师：我们有什么方法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：数一数。师：好我们就来验证一下哪组小挚友估计地准！请4号小挚友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小
20、挚友一起动口跟着数数。（各组的4号小挚友边拿围棋子边数数，其余的3个小挚友动口跟着数，活动的参加性很高。老师巡察，指导数数时手口合一）师：你们小组数出来有多少个？生1：100个。生2：100多2个。生3：100多3个。生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下也许有多少，然后再数一数究竟有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们嘉奖他一颗小星星。师：或许第一次你没有阅历，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累阅历，提高估算的实力，发展学生的数感。） （举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？生1：100页。生2：80页。师：打开看看
21、！ 生嚷：109页！师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小挚友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数究竟有多少颗。请打开书看42页其次题，留意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。（二）多种形式的数数练习师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做嬉戏好吗？1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2
22、、从35数到42。（1）小组内数。（同学们数得很仔细，数得也不错。）（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生爱好特别浓，一个个争着举手要说。）（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）3、从88数到老大哥100。（1）小组内数（2）指名数（师：谁听清晰了，88后面是几？（89）（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89 90、91、99、100)4、从56数到72（1）独立数（2）师：59的后面是几？（60）70的前面是几？（69）70的后面是几？（71）5、从1数到100（1）师：还有一些数我们没有
23、数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁起先数？ 生：从1起先数。（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很仔细，数得也很正确。）（3）师：你知道我写了几个数吗？ 生：100个。（4）师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。（5）齐读：百数图的名称。师：百数图里面还有好多隐私等着小挚友去发觉呢！我们下节课再探讨。北京教案 篇4设计理念：数学最终是要为生活服务的，回来生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活亲密联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。教学目标：1在了解生活中有关打折实惠措施的基础上，能利用百分数的学问，依据实际状况选择最佳的方案和策略，解决实际问题
24、，深化理解折扣的意义。2通过小组合作学习、分析比较，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力、合情思索实力。3激发学生对数学的爱好，使学生能够辩证、全面地思索、对待实际生活中的问题， 用数学学问解决实际问题。教学重点：在了解生活中有关打折实惠措施的基础上，利用百分数的学问，依据不同的实际状况，通过分析比较选择最佳的方案和策略。教学难点：1、多种方案的计算。2、合情推理。教学打算：多媒体课件一套。教学过程：一、创设情境，复习打折计算方法。1谈话导入。2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境，引导学生从合算的角度选择套餐。出示,如下图。A套餐原价：12.5元现价：10.00元B套餐原价：11.8元现价：1
25、0.00元C套餐原价：10.80元现价：10.00元（1）假如你去吃快餐，你选哪一种最合算？为什么？（2）A套餐相当于打几折？（3）B套餐也打8折，应付多少元？二、分析比较，初用打折技能。实际生活中的打折多种多样，要反复计算、比较，才能够选择出最好的购买方法。1创设情境。现在很多餐厅可以自己带饮料消费，餐厅的饮料可挺贵，要想合算我们不妨去超市逛一逛，买一些饮料再去吃饭。甲商场 买大送小乙商场 一律九折丙商场 满30元一律八折2了解超市的实惠政策。师：请你举例说一说你是怎么理解这些实惠措施的？生：买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的，前提是必需买大瓶的饮料。打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90
26、元钱。满30元打八折就是买饮料的总价必需达到30元才能打八折，不到30 元不打折。北京教案 篇5教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的漂亮和巨大改变。教学方法：引导自主合作学习教具打算：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，出示词语1出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里？(依据学生的介绍，随机出示词语。)二、读句识字1、激励学生自己认字。谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，沟通自主相识的生字。)2、打开课本，学生自主学
27、词学字。(1)读课文，用横线画诞生字词。(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。(3)发觉简单读错的字并正音。3出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)三、指导朗读课文，感知课文内容1听老师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？2自由朗读课文。思索：作者抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？3学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄重、耸立、绿树成阴、络绎不绝）4指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。读出北京的漂亮，读出我们的骄傲，读出我们酷爱宏大祖国的语气。5小组沟通搜集到的北京新改变的资料。四、反馈评价这节课你有什么收获？其次课时一、感情
28、朗读课文1、小组读2、读喜爱的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发觉左右结构的字书什么特点。2、老师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不简单写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：视察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充溢格子，上下左右都应当留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习三、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、沟通。附板书设计：10北京天安门美柏油公路北京教案 篇6一、读童
29、谣导入1出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。2、师：同学们自己自由读一读。3、师：这首童谣写的是什么内容？自由说4揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清课文结构1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（预设：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名沟通，依据学情顺势而导。2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时
30、间依次。预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）三、合作研读1引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2全班分为12小组，每3个小组就一个部分绽开探讨，探讨问题如下：（1）具体写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，老师巡察了解状况。3沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）
31、；反馈评分。（2）解决其次个问题。生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、读中学写1快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。五、总结，布置作业1总结全文，复现童谣。腊八粥，腊八蒜，色味甜。二十三，家家户户过小年。除夕夜，真喧闹，吃肉喝酒放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩庙会逛。初六户户新开张，店里店员并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。2作业：结合自己生活体验，学习老舍先生按时间依次写的方法，写写当地的民俗风情（如传统节日、民间习俗
32、等），留意详略得当。板书设计：6、北京的春节腊八小年酷爱 除夕 （家家喧闹）认同 正月初一 （人人快乐）正月十五 （到处红火）正月十九北京教案 篇7教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：娴熟驾驭10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的相识。教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做嬉戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填（投影）每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特殊兴奋，情愿和大家交挚友要考考大家。2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。
33、3、视察算式，你发觉了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简洁，我来考考你们。8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、嬉戏a)玩扑克说10的组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要嘉奖仔细听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=7+=7+3=1010-7=1010-=北京教案 篇8教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯
34、火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。教学过程：一、了解单元内容，导入新课1.了解单元导语。从今日起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容?(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2.了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些内容?二、默读课文。
35、想一想：根据老规则，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?提示：学生可以抓住自己感爱好的地方谈，也可以抓住课文具体描写的地方谈。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。初读课文后可填写以下表格：时间风俗习惯三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的依次写的;课文哪些地方写得具体，哪些部分写得简洁，
36、这样写有什么好处?提示：这是对课文写作内容与写作依次的进一步感知，引导学生充分调用以前的学问储备，主动进行思索沟通。本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间依次支配内容，可分5个时间段来把握：16自然段(春节差不多在腊月初旬起先);7自然段(除夕);810自然段(正月初一);1112自然段(正月十五元宵节);13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构支配自
37、然流畅、脉络清楚的特点。课文先写北京春节的起先，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的打算。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必需大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着具体描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最终简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，要留给学生足够的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按肯定依次、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候起先;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色
38、味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”特别自然地用了排比和比方，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的骄傲和期盼。另外还有：列数字、举例子、作比较、打比方等方法。附词句理解：这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，
39、除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到“除夕真喧闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。根据老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要大快朵颐地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深化领悟传统民俗文化的丰富内涵。元宵上市，春节的又一个高潮到了。此处元宵犹如南方的“汤圆”。“除夕真喧闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕迥然不同”，但同样喧闹，这是春节的其次个高
40、潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就起先逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，隆重、喧闹的春节结束了。十九天“美妙欢乐的日子”竟然“一挤眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规则，春节差不多在腊月的初旬就起先了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。(2)对词语的理解。春节
41、：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。腊月：农历十二月。腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。庙会：设在寺庙里边或旁边的集市，在节日或规定的日子实行。娴熟：娴熟。元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。迥然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形
42、容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成显明对比。万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得面貌一新。四、我们国家有许多传统的节日，它们都有着各自的内涵即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的内涵吗?提示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真实地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比如，“这些竞赛并不为争谁第一谁其次，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美妙姿态与娴
43、熟技能。”这一画面可以反映淳朴和善、崇尚劳动、酷爱生活、追求美妙的民族心理特征和文化传统。还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。五、自读“阅读链接”，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。目的一是扩展节日习俗信息;二是训练阅读，提高阅读速度，培育捕获有用信息的实力;三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如过年，“我小时候并不特殊喜爱过年”，“每天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。再如除夕，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出特性，写出特色。板书设计：腊月初旬起先：熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年除夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁北京的春节 正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵正月十九结束：春节的内涵：代表亲情、乡情、祝福、期盼，中华民族的心理特征和文化传统。