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1、语文论文之写作教学中的双向考虑 “写”在语文教学中举足轻重，但长期以来，写作教学的实际情况却是花费的时间不少，收到的成效甚微。我认为要使写作教学走上坦途，有两点值得我们注重。一、注重写作与生活的关系关于作家而言，“生活是创作的源泉”，那么关于学生来说，“生活确实是作文的源泉”。茅盾先生曾说过：“四周应时时刻刻有一支笔和一本草簿，不管到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警惕，把你的所见所闻随时记下来。”写作确实是学生反映生活、感悟生活、制造生活，并构成认识、深化思想、抒写性情的过程。那么，我们的写作教学就要走出课堂，走向自然，走进社会，实在培养学生的写作主体认识，把写作当作欢乐，变学生“怕
2、写”为“会写”、“乐写”。为此，笔者进展了一些尝试。（一）把写作空间扩展到大自然大自然是多彩的，绚丽的，也是奇异的，曾令许多作家无限向往，热情赞美。学生也要扩大视野，充分认识自然，探究自然，把写作空间扩展到大自然。培养学生观察的认识，养成观察的适应，诱导学生调动所有的感官参与体验，多看，细听，肯征询，勤记。展开丰富的想像，解读自然界的每一种动植物、每一种色彩、每一个声响的密码，描绘小鸡、小草、小虫、星空、白云的奇异。如此，学生不仅会在自然中觉察美，感遭到美，还会在写作中体会到乐趣。（二）关注繁杂的社会生活，做生活的有心人事实上学生不是缺乏生活内容，而是缺乏留意，缺乏关注生活的心灵。为此，老师要
3、充分引导学生关注生活，做生活的有心人。能够采取以下做法：。定期开展新闻趣事发布会。每个同学都能够讲述本人的，四周的；家里的，邻里的；校内的，校外的奇闻趣事。不定期地进展焦点话题讨论，讲述事件，评说现象，沟通思想，升华情感。例如，开学初，可关注新生生活；“五一”、“国庆”长假则讨论旅游热现象；期中、期末，追踪复习迎考心态；暑假，布置学生进展社会调查，做好调查笔记。这些都能收到较好的效果。（三）丰富的语文活动课是促进写作的最好手段积极开展语文活动既是语文教学的有效途径，也是促进写作的重要环节。作文倡导真情实感，直截了当参与活动又是诱发情感的最好手段。在初中三年中，为了配合作文教学，也为了提高学生素
4、养，我在所任教的班级中开展了许多有益的活动。例如，持之以恒地开展“课前三分钟训练”。初一时，主要以介绍好诗、名言、作家为主；初二时，以介绍“各类动植物”为主话题；初三则以“评说生活现象”为重点，同时进展评比，看谁说得好。如此，每个同学都有话可说，有时机表现本人，同时，也为他们作文积累了丰富的素材。应运而生的班刊我们的天地中就出现了一系列优秀的作文：精彩的课前活动、我也有了这个时机、为我喝彩吧、我认识了舒婷等。另外，为了美化班级，我还组织学生在教室里开拓生物角，种上吊兰、蝴蝶兰，并养了金鱼，还选了专管人员，美其名曰“花盆长”。学生热情高涨，文章如行云流水。如班级养鱼记记录了班级养鱼的全过程，并反
5、映了学生在养鱼过程中的喜怒哀乐。文章发表在校刊荷露上获得一致好评。再者，我还常利用课余时间，组织学生外出，开展各类竞赛，既熏陶了学生情操，也使学生的文章有了内容。总之，我们要有认识地指导学生认识自然，关注生活，培养学生写作的主体认识。如此，学生就不会为作文苦恼了，自然、社会、人物都会在他们的笔下鲜活起来。二、老师的参与性征询题作文教学的少、慢、差、费，我们老师是难辞其咎的。在写作教学中，老师只在那玩空手道，满足于贩卖一些写作理论，或者是在学生的作文本上写一些隔靴搔痒的所谓评语，而本人则总是站在岸上指挥学生下水，学生如何可能不视写作为畏途呢？作文教学效益如何能得到提高呢？要改变这种现象，我认为要
6、注重老师的参与。（一）语文老师要把写作看作是本人必不可少的根本素养和技能好比不会画画的不能教美术，不会唱歌的不能教音乐一样，一个不喜爱写作、不擅长写作的老师又如何能底气十足地登上讲台呢？因而，语文老师要充分认识到：写作有利于老师本身素养的提高，有利于激发学生的作文兴趣，调动学生的写作热情，有利于从整体上提高写作水平。工欲善其事，能不先利其器乎？（二）要注重参与性写作，与学生进展共时空的写作活动作文不是教出来的，而是写出来的。写，因而能够通过本人的探究而进步，但毕竟不如有老师共同参与来得兴味盎然，快捷有效。因而，老师不仅要注重研究性写作，还要注重参与性写作。参与性写作或者说“下水作文”确实是实在的工作，它是提高作文效益的有效途径，有利于消除学生对作文的畏惧感和奇异感。老师融入学生，学生也就走进了作文，写作的和谐境地也就可望实现了。归根结底，作文教学要打有预备之仗，既要协助学生处理源头活水，又要提高本人的写作素养，使作文教学升格，由平常走向优秀。