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1、数学论文之小学数学高效课堂教学 一、良好的自学才能是高效课堂的坚强后盾关于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会考虑、学会觉察、学会制造，掌握一套习惯本人的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，老师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去考虑、去觉察、去应用、去制造数学知识。在教学中，学生掌握知识的根底上，培养、开展学生的思维才能。比方，可要求学生课前预习 把本人不明白的地点记录下来，上课时带着这些征询题听讲，而关于在预习中已弄明白的内容可通过听讲来比拟一下本人的理解与老师讲解之间的差距、看征询题的角度是否一样，如有不同，哪种好些；课后
2、复习学生可先合上书本用本人的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后本人归纳出几个“条条”来。同时，加强对书本例题的剖析和揣摩，由于课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，考虑这类例题还能够从什么角度来提征询，把已经明白条件和求解目的稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的按照又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还能够用什么方法求解，等等。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉研究数学的习惯，学生将终生受益。要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知构造中，让学生
3、明白“授人以渔”的道理。二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生构成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦构成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是老师组织教学能否成功的重要条件之一，因此要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要擅长抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？其次构成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，应引导学生以极其认确实态度全身心的投入，如：认真听讲，积极考虑，积极答复以下征询题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐步学生养成了自觉、主动、认确实学习习惯。这些都是高效课堂的根底保障。只有真正实现了高效的课堂教学，根底教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生关于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、制造性地学，才会成为创新性人才