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1、数学论文之三招打造数学高效课堂教学浅见 效率，是一个所有行业都在追求的一个词汇。如何在有限的时间里制造出最大的效益，是每个人追求的目的。作为老师，教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。这一要求，对课堂教学也提出了新的要求：要注重学生的学法，使其乐学、会学；要注重训练学生的思维质量，提高学生的创新才能；要注重情感教育，倡导愉快教学，减轻学生负担，促进学生身心健康开展。在这一情势下，大力倡导高效课堂。通过一段时间的实践，我对课堂教学有了新的认识，就如何打造高效课堂，谈几点本人的看法：一、积极创设愉快的学习环境高效课堂教学强调学生在活动中
2、学习，通过学生的主动参与，开展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应意图识与推理才能，新的数学课程标精确立了数学教育应面向全体学生，表达数学教学的根底性、普及性和开展性；注重数学与学生生活、自然和社会的联络；表达了数学学习活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。为此，在教学设计中我们要深化研究教材，从教材、教学条件出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，制造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提欢乐奋度，加强求知欲，让学生积极考虑，主动探究，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，
3、要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、考虑征询题，激发学习数学的兴趣。而单纯的经历、模拟、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维才能、推断推理才能、概括才能的开展协助特别小，更谈不上创新思维的培养了。二、充分表达以学生活动为主课堂上学生是学习的主人，学生的才能是在自我活动和实践中得到锻炼和开展的，任何高超的老师也无法代替。平日教学中，我们注重了研究新课标、教材，而忽略了研究学生，如此，“以学生为主体”就成了一句空话。教学中，既要
4、研究学生的心理共性，又要研究学生的心理个性；既要考虑学生对旧知识的稳定程度，又要预测学生对新知识的接受才能，为此，老师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，给以足够的时间，引导学生阅读、查材料、动脑考虑、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反响信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。同时，我还鼓舞学生敢于提出与老师、同学相左的见解，引导学生养成不唯书、不唯上的思维适应。因而，对学生不适当的质疑，老师在确信学生敢于质疑时适时指出其缺乏，引导学生本人认识缺乏。总之，教学中，老师言语要少，但要富有启发性、感染性。三、要擅长应用现代信息技术辅助教学现代信息技术在数学课堂教学
5、中的运用，能够使教学的表现方式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分提示数学概念的构成和开展，数学思维的过程和本质，展示数学思维的构成过程，同时，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设的各种情境，能够激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣，使学生能够轻松的获得数学知识。另外，还能够让学生在课堂学习的同时，通过网络搜索相关的信息，对所学的知识加以补充，学生也能够按照各自的才能和爱好，在网络中寻找本人感兴趣的信息，拓展本人的知识面，满足学生个体对学习的不同需求，以求获得不同的开展，从而实现自我开展。因而，作为一名新时代的老师，我们应该积极的运用现代信息技术来提高我们的课堂教学效益，更好的促进学生的开展。总之，我们要在新课程标准的指导下，从学生实际出发，从素养教育的目的出发，认真考虑、努力研究、不断改良，使我们的课堂教学建立在更加有效的根底上。