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1、地理教学计划总结中东教学反思通过参加课题汇报课，使我受益非浅，收获特别大。同时通过这节课我更加深化的研究了新课程的教学理念，也觉察了本人特别多缺乏之处，对我今后教学水平的提高，起到了特别大的促进作用。成功之处：1、在上中东这节课之前，我对这课进展认真地研究，细心阅读教参中的“教材分析”，明确了本课的教学目的。在上“中东”这一课时，我利用课件展示两则关于“巴以冲突”的新闻报道）请男同学读一则报道，女同学读一则报道，同时提出希望，希望听到男同学浑厚有力的声音，女同学洪亮悦耳的声音，读完报道之后加以确信性的表扬，并提出征询题：1、“巴以冲突”指的是哪两个国家的冲突？2、这两个国家所在的地区有一个媒体
2、常常提及的名字，大家明白吗？鼓舞和调动了学生的学习兴趣，导入新课，收到了良好的效果。2、课前我又布置学生搜集有关中东的新闻材料，锻炼了学生搜集和整理材料的才能。3、为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾祸。我设计了如此的情境： 当有关中东地区的图片渐渐展开的时候，这些图片给学生以震撼，激发学生对和平的珍惜之情，我做了一个假设说：“同学们，假设你是一名中东的中学生，你有何感想？假设给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的时机，如今你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“为什么要战争呢？如此的情境，让学生进入角色之中。让学生以中东地区的一般老百
3、姓的身份来体会和感受对和平的渴望，如此能特别好的到达关于情感态度、价值观的培养，从而完成了第一个教学重点中东世界的热点地区。4、 而第二个教学重点我是中东地区地理位置的重要特征。我通过读图和对地理信息的归纳、比照以及分析来完成的，进一步培养学生推断、总结、归纳的才能。从中东的名字开场，让学生详细理解中东两洋、五海、三洲的优越的地理位置，范围和国家，以及土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用，使学生理解中东地理位置也是中东成为社会热点的缘故之一。在此教学环节，我注重对学困生学习兴趣和自决心的培养，使他们体会到成功的喜悦，例如：在授课过程，有如此一则案例。一班有一名女同学，因利用地理课写作业，不听课，我
4、批判了她，她情绪特别冲动，当场把作业本撕掉了。事后，我找过她谈了几次话，与她谈心讲清道理。她也认识到本人的错误，但由于底子薄，在课堂上表现的仍然不积极。上这节课时，由因此在多媒体教室授课，因此学生位置有一定的变动，我觉察她主动做在了第一排，我感到这是个好现象、好时机，由是，在进展中东与西亚区分的教学环节中，我主动提征询了她，她的答复事实上不并理想，而且消耗时间，其他同学都特别替她焦急，但是，我没有放弃，同时鼓舞她说：”你已经答复出80%了，我相信你能答复的特别好，我对你有决心。“听到教师我说的话，她深吸了一口气，然后终于在我和全班同学的协助下，答复出了这个征询题。这之后，我觉察她这节课听得十分来劲，在做稳定练习时，她主动举手了，为了使她加强自信，我提征询了她一下比拟简单的征询题，当她成功的答复完征询题之后，她脸上有了笑容，眼睛里留露出了对知识的渴望。缺乏之处：1、在第一个征询题讲解的过程中，语言表达还不够到位。2、在教学过程中尽管提征询学生的面比拟广，但是还存在一个学生反复提征询屡次的现象。3、学生方面：我觉得学生们特别投入地把本人的感受通过语言、神态表达出来。但是也看出学生整理信息的才能还有待于提高，同时还要加强对学生语言表达才能的培养。